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2019年三年級(jí)語文上冊 第四單元 16 短文兩篇教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)“爽、脆、橢、撥、舔、股、菱、簇、頑、梭”10個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。 4.了解家鄉(xiāng)哈密瓜和菱的特點(diǎn)，從小受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解作者從哪些方面介紹哈密瓜和菱,學(xué)習(xí)短文的寫法。 【教具學(xué)具】 教具：哈密瓜和菱形的實(shí)物；多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 閱讀 【教學(xué)方法】 師：點(diǎn)撥、引導(dǎo)。 生：觀察、品讀、自悟。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“爽、脆、橢、撥、舔、股”6個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.今天我們課堂上來了兩位小伙伴，瞧，他們是誰？（課件出示兩幅小朋友的圖片：阿凡提和江南水鄉(xiāng)的妞妞。） 2.首先，看小阿凡得給我們帶來了什么禮物？（出示哈密瓜實(shí)物） 3.說說你眼中的哈密瓜是什么樣的？ 二、初讀課文，整體感知。 1.自由閱讀課文，標(biāo)出生字，拼讀。 2.思考：從課文中你知道了什么？ 三、研讀課文，體會(huì)感情 1.感受哈密瓜，學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。整體感知哈密瓜的等點(diǎn)。 哈密瓜是一種十分好的水果，你想知道哈密瓜是什么樣的嗎？它是什么味呀？快速瀏覽課文，看看課文介紹了哈密瓜的什么。 說說看后的感受。 作者是怎樣讓你產(chǎn)生這種感受的？他是怎么寫？讓我們一段一段來看。 2.學(xué)習(xí)第１自然段。 讀、思：出示第一段。從這一段你知道了什么？你從哪里知道？指句回答，并讀句子。 指名回答。 3.學(xué)習(xí)第２自然段。 誰能來描述自己腦海里的哈密瓜？ 學(xué)生自由回答，老師相機(jī)板書： 形狀：橢圓 大?。洪L一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 你是從哪兒知道的，在課文中找出來，讀讀。 4.齊讀，我們來品嘗這新鮮的哈密瓜。 四、總結(jié)寫法。 1.作者是怎樣把哈密瓜寫得這么可愛的呢？這樣寫有什么好處呢？ 2.小結(jié)：課件出示寫作方法。作者采用了按一定順序，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。 3.今天，阿凡提小朋友給我們帶來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)哈密瓜，你想對(duì)他說什么呢？ 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“菱、簇、頑、梭”４個(gè)生字。 2.朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。 3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1.上節(jié)課，我們嘗過了阿凡提小朋友給我們帶來的哈密瓜，看，江南水鄉(xiāng)的妞妞又給我?guī)砹硕Y物！出示江南妞妞在江南的河里采菱圖。 2.出示實(shí)物菱，板書課題，認(rèn)讀“菱”。 二、檢查預(yù)習(xí)情況。 1.自讀課文，讀熟課文。 2.自讀自查，默讀課文，思考：課文每個(gè)自然段講了什么，是從哪幾方面介紹菱的？出示自讀要求。 三、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀，概括每自然段的意思。 1.思考：課文是多哪幾方面介紹的？ 2.默讀課文，從哪兒看出菱惹人喜愛？用筆畫出來。 3.小組討論，體會(huì)。 4.集體討論，匯報(bào)結(jié)果。 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 四、小結(jié)全文，學(xué)生談體會(huì)。 今天，我們到妞妞帶來的家鄉(xiāng)特——菱，大家看過、“嘗”過后，你想說什么呢？ 五、總結(jié)寫法，布置課外作業(yè)。 1.作者是怎樣把菱寫得這么惹人喜愛的呢？選擇你喜歡的句子讀出它的可愛。 （出示寫法指導(dǎo)：作者對(duì)喜愛的菱進(jìn)行了仔細(xì)觀察，抓住了菱的特點(diǎn)，按一定的順序介紹了菱。） 2.選擇一種自己喜愛的水果進(jìn)行他細(xì)觀察，先觀察它的外形特點(diǎn)、顏色然后再嘗它的味道，要寫出自己的喜愛之情。 【板書設(shè)計(jì)】 哈蜜瓜 形狀：橢圓 大?。洪L一尺左右 小的 大的 顏色：淡綠色的瓜皮 淡紅色的瓜肉 味道：奇特 甜香脆 花：白色 菱 葉：三角形 根須：很長，吸取營養(yǎng) 果實(shí)：外殼堅(jiān)硬 肉清香可口 【教學(xué)反思】 葉圣陶說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！庇纱丝梢?，作文水平的提高，與閱讀是分不開的?！抖涛膬善范绦【?，層次清楚，語言生動(dòng)，是進(jìn)行片段練習(xí)的好課文，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)短文抓住重點(diǎn)，有序觀察的寫作方法。教學(xué)《家鄉(xiāng)的哈密瓜》時(shí)我出示實(shí)物哈密瓜，讓學(xué)生觀察，說說什么樣的，再讀課文，感受作者筆下哈密瓜的形、色、味，根據(jù)學(xué)生回答，老師進(jìn)行系統(tǒng)板書，讓學(xué)生明白作者是從哪幾方面寫的，以及各方面的特點(diǎn)，最后老師小結(jié)寫作方法。這樣，學(xué)生在觀察、閱讀中體會(huì)到了如何抓住特點(diǎn)，按一定順序觀察的寫作方法。 我的反思： 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊 第四單元 語文活動(dòng)4教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.練習(xí)寫好帶有草字頭和竹字頭的生字。 2. 能正確填寫量詞，積累語言。 3.積累語言，能用形象生動(dòng)的句子來表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。 4.正確讀準(zhǔn)“ABB”式的詞語，并能靈活運(yùn)用到自己的語言中。 5.用自己喜愛的方式去感受、體驗(yàn)秋天收獲的快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、熟練而美觀地寫好漢字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在與同學(xué)分享快樂的同時(shí)，懂得怎樣與人交流自己的收獲。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測評(píng)》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 師：講練結(jié)合。 生：觀察、練習(xí)、品悟。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、萬花筒。 1.練習(xí)寫草字頭和竹字頭的字。 （1）自讀生字，并觀察其特點(diǎn)，自主識(shí)記。 （2）觀察這些字在田字格中的位置，同桌交流，怎樣把這些字寫得漂亮？ （3）在田字格里正確書寫生字。 2.我能寫。 （1）出示下列短語： 一壺甜酒 一絲涼意 一片柿樹 一顆顆果子 一朵朵水花 一串串珍珠 （2）指名讀詞語，糾正讀音。 （3）還可以用這些量詞說哪些事物？同桌互說并寫下來，看誰說得最多。 （4）指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)數(shù)量詞的表達(dá)效果。 （5）寫一寫，看誰寫得好。 3.我能猜。 （1）出示四幅具有春夏秋冬特點(diǎn)的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生說說四季的特點(diǎn)以及在各個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的事物。 （2）出示題目中列出的句子。 （3）邊讀邊想，這些句子語描寫的是什么季節(jié)？ （4）互相討論，自主交流。 （5）共同訂正，學(xué)寫句子。 二、百寶箱。 1.出示“讀讀背背”中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （都是“ABB”式的詞語，第一組是表示顏色的形容詞，第二組是表示光亮的形容詞，第三組是表示冷熱的形容詞，第四組是表示人的精神面貌的形容詞。） 2.指名讀詞語，糾正讀音。 “綠油油”讀“l(fā)ǜ yōu yōu”；“明晃晃”讀“mng huāng huāng”。 3.指名朗讀，并體會(huì)這樣重疊的效果。 4.拓展積累。你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作寫詞語，看哪組寫得多。 三、大舞臺(tái)。 1.小組匯報(bào)交流本組“尋找秋天禮物”的活動(dòng)方式。除了教材中所出示的形式以外，還可以舉辦攝影作品展、開歌詠會(huì)、辦手抄報(bào)、用落葉制成的書簽展…… 2.展示本組成果。 3.小結(jié)活動(dòng)的收獲。 【教學(xué)反思】 語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活?！罢Z文園地”的“大舞臺(tái)”主要是給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的“舞臺(tái)”。我根據(jù)要單元的主題“金色秋天”和本單元的課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)生產(chǎn)生成就感。本次學(xué)生不僅畫了秋天的畫，收集了秋天的詞語和詩句，還有的學(xué)生與家長一同去秋游，有的同學(xué)做了精美的樹葉貼畫，有的同學(xué)去田間收割了谷子，去果園采摘了水果……這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 我的反思：