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2019年(秋)一年級上冊 語文百花園一教案 語文S版 　　　1.利用圖片、聯系字形，讓學生復習學過的會認字。 　　　2.初步學會一些認字的方法，并說說自己通過這個方法還認識哪些字。 　　　3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習說話能力。 　　　4.練習讀背兒歌，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 　　　5.進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及當眾說話的能力，使學生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習慣。 　　二、內容分析 　　　　本次語文百花園有六項內容：包括認識象形文字；學習識字方法；了解我國的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語言和進行口語交際練習，還安排了一次“能說會道”，目的是培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 　　三、設計思路 　　　　此次教學設計體現了語文綜合知識的運用，讓學生聯系舊知的探求新知，拓展學生的知識面，在教學過程中重視合作學習自主探索，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。 　　四、教具準備 　　　1.多媒體課件 　　　2.第一題的“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ? 　　　3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡 　　教學過程： 　　本節(jié)課的內容是完成第一、二、三、四、五題 　　一、激趣引入 　　　1.師：同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”) 　　　2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學到許多知識呢。 　　二、游玩“識字園”(學習第一題) 　　　1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！ 　　　2.（出示課文插圖），認認說說，仔細觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現？ 　　　　（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。 　　　3.說說你還知道哪些字像什么？(在學過的課文中，電視里、報紙上……) 　　　4.師歸納：同學們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根據這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經變成了現在的漢字了。 　　　5.利用拼音讀準字音，自由讀幾遍。 　　　6.用這些象形字組詞、說話。 　　　7.老師小結，一邊用手勢一邊說同學們識字頂呱呱。 　　三、猜謎宮。(學習第二、三題) 　　　1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? 　　　　①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。 　　　?、谥该卮稹? 　　　?、鄢鍪径嗝襟w課件——課文第二題，齊讀一遍。 　　　?、芾蠋熜〗Y：剛才通過猜字謎，認識了很多生字，也復習了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。 　　　2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內容。 　　　?、僮杂烧倚』锇檎f說。 　　　?、谥该卮稹? 　　　?、埤R讀一遍。 　　　?、苷f說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。 　　　　⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學評一評) 　　　　⑥老師小結。 　　四、讀書小天地(學習第四、五題) 　　　1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學知識呢? 　　　2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》 　　　?、僮杂勺x兒歌，借助拼音讀準字音。 　　　?、谕老嗪献髯x，兩個人互相讀給對方聽。 　　　?、鬯伎迹喝擞心膬杉?說說雙手和大腦有什么作用? 　　　　④背誦兒歌。 　　　3.出示多媒體課件——讀一讀，《數星星》，有一位小朋友正在數星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數星星呀? 　　　?、俪鍪径嗝襟w課件——讀一讀《數星星》 　　　　②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準“數、眨、三、四幾個字的聲母。 　　　　③指名讀，分組讀，全班讀。 　　五、教師總結 　　　　同學們，今天我們去游玩了語文百花園，收獲真不少，只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 　 　　第二課時（略） 　　　本課的教學內容是“語文百花園一”的“能說會道”——說說心里話。 附送： 2019年(秋)一年級上冊 語文百花園七教案 語文S版 教學目標： 　　　1、使學生了解一字多音的現象；學會用音序法查字典；復習鞏固內外結構漢字的書寫。 　　　2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。 　　　3、培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。 重點難點： 　　　1、學習用音序法查字典。 　　　2、看圖說話的表達。 教具準備：字典、生字卡片、小黑板 教學時間：兩課時 教學流程： 　第一課時 　　一、情景導入 　　讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。 　　二、語海暢游 　　1、漢字真有趣 　?。?）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。 　?。?）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。 　?。?）說一說自己發(fā)現了什么？指名回答。 　?。?）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現及時提出表揚。 　?。?）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。 　　2、學習查字典。 　　教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。 　　可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。 　　3、我會寫。 　　出示課前準備好的小黑板。 　　先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內后封口。 　　學生根據教師的講解，自己寫完練習。 　　4、連一連、讀一讀。 　　教師拿出課前準備好的生字卡片。 　　先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出。可以讓學生找出同一個字的不同組詞。 　　三、讀一讀 　　1、先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。 　　2、小組成員共同解決不認識的字。 　　3、教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。 　　4、學生自由讀?？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。 　　5、教師檢查讀的情況。 　　四、教師總結 　　今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 第二課時 　 　能說會道：請不要這樣做 　　一、交際指導 　　1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。 　　2、想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？ 　　3、討論：這些行為對不對？為什么？ 　　4、演一演，要把話說清楚。 　　二、交際例文 　　圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險。”“老爺爺，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。 　　圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經過消毒，里面含有大量細菌?！? 　　圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！? 　　三、學生練習 　　學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。