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2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）10 升國旗教案4 新人教版 1教學目標 1、能夠正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 2、鞏固復習漢語拼音,學會7個生字,認識兩種新筆畫。 3、讓學生感受升國旗的莊嚴,激發(fā)學生愛國的情感。 2學情分析 本課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩,描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式。他告訴孩子們五星紅旗是我國的國旗,升國旗時要奏國歌等知識,短短三句話飽含尊敬祖國,熱愛祖國的思想感情。教師要透過字里行間展開分析,使學生在體會句意的基礎上升華感情。 3重點難點 能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。 鞏固復習漢語拼音,學會7個生字,認識兩種新筆畫。 讓學生感受升國旗的莊嚴,激發(fā)學生愛國的情感。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 1、復習鞏固漢語拼音,讀準生字的音。 2、準確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讓學生知道我國的國旗是五星紅旗,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 4.1.2學時重點 1、理解課文內容,認識生字并會寫2個字。 2、通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 4.1.3學時難點 通過學習課文激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 4.1.4教學活動 活動1【導入】情境導入 1、星期一早上,我們全校師生都要做什么? 生:升國旗 2、今天我們就來學習第2課。(板書課題,齊讀課題)升是后鼻音,“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京,每天當太陽剛剛升起的時候,解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗,我們的國旗和太陽一同升起。 活動2【講授】初讀課文 1、下面請小朋友們自己看拼音輕聲讀課文,要求:把字音讀準,把句子 讀通順。不認識的字拼拼拼音,不熟的地方多讀幾遍。(自讀) 2、都會讀了嗎?老師要來考考大家(出示詞語) (1)指名讀,讀的正確就跟讀兩遍,讀錯了就舉手糾正。 (2)你覺得哪些字比較難讀,或者容易讀錯,要再提醒提醒大家呢? (3)讓我們一起來讀一讀 (4)去掉拼音還認識它們嗎?開火車來讀讀。 3、指名分句讀課文。 (1)數一數, 課文里有幾個句號?所以有幾句話?請三位小朋友來讀讀。 (2)讓我們把這三句話連起來讀一讀 活動3【講授】細讀課文 我們怎樣才能把課文讀好讀美呢。我們一句句來看看。 1、學習第一句:五星紅旗,我們的國旗。 (1)世界上各個國家的國旗都不一樣,每一面國旗都代表著一個國家。那么我們的國旗是什么樣子的呢? (2)出示國旗圖: 這是一面什么顏色的旗幟?(讀詞:紅旗)上面還有什么?(五顆金黃的星星)誰給大家介紹介紹她? (3)老師講解:這一顆大星代表中國共產黨,四顆小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星,表示全國各族人民團結在中國共產黨的周圍,我們的國家就越來越繁榮富強。 (出示詞:五星紅旗。)指導讀詞:誰來叫叫它的名字。 (5)我們在學校操場上可以看到國旗,你還在哪里看到過國旗?(工廠、企事業(yè)單位)教師講解:這些都是《國旗法》中規(guī)定要升國旗的地方,升國旗是為了表示對國旗的尊敬。 老師也在一些地方看到了國旗, a指名說說圖上畫了什么? b為什么這些鏡頭中都出現了國旗? (6)小結:五星紅旗代表著我們的國家,是我們的國旗,是我們中華人民共和國的旗幟。它出現在奧運會會場上、太空中,都讓我們每一個中國人感到驕傲和自豪。來,讓我們自豪地讀讀這句話。(指導朗讀:指名讀,男女生讀) 2、學習第二句:國歌聲中,高高升起。 (1)升國旗的時候,我們還聽到什么聲音?(讀詞:國歌) (2)回憶一下,升旗儀式的時候,在國歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來 的呢? (3)出示句子:國歌聲中,高高升起。 (4)指導朗讀:五星紅旗升得多高啊!飄揚在祖國的藍天上。指名讀, 分組讀。(高高這兩個字要讀的響亮點,速度稍微慢一點。) 3、學習第三句:我們立正,向您敬禮。 (1)引讀:升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?出示第三句。 (2)指名讀句子, 問:“您”指什么?生活中,你會用“您”稱呼哪些人呢?師述:這兒用“您”,不用“你”表示對國旗的尊敬。 (3)指名做做“立正”、“敬禮”的姿勢。說明:立正時要嚴肅,少先隊員敬隊禮,其他人應該敬注目禮。向國旗立正、敬禮,表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。 (4)你能用你好聽的聲音讀讀這句嗎?先自己練一練,也可以邊做動作邊朗讀。指導朗讀句子(指名讀,表演讀) 4、讀課文(指名讀,齊讀) 活動4【講授】學習生字“升”“我” 1、自己觀察筆順表,看看這些字該怎么寫,再看看它在田字格里的位置。 2、誰來說說?老師來寫。 3、學生書空描紅。 4、組詞。 5、在課堂練習本上仿寫。 活動5【活動】總結引讀全文 1、學習了課文,我們知道五星紅旗是( )。國歌升中,( )。升 國旗時,我們要( )、( )。 2、讓我們一起來觀看天安門前的升旗儀式吧。(視頻)讓我們帶著自豪的 感情,美美的讀讀這篇課文,把它作為我們獻給國旗的禮物。 3、你想對我們的國旗說些什么呢? 活動6【作業(yè)】布置作業(yè) 畫一幅國旗,寫上自己對祖國的祝福。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字（二）10 升國旗教案5 新人教版 1教學目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讓學生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 2、學會書寫“升、我”兩個生字。 2學情分析 備課先備人。這節(jié)課要面對的是一群剛入學不久的娃娃。他們的閱讀經歷很淺,他們的閱讀方法幾乎為零。對他們的閱讀要求,課標上有法可依——“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”一個“趣”字,是課堂教學的主旋律,一個“實”字,是課堂教學的主目標。 3重點難點 學生能有感情地朗讀課文,表達對國旗和祖國的熱愛。 4教學過程 活動1【導入】一、生活引出新篇章 1 師:小朋友們喜歡聽音樂嗎?今天老師為小朋友們帶來一首曲子,仔細聽,這是什么曲子?(國歌)每天的什么時候,我們總能聽到這首曲子?(升國旗的時候) 2 揭題:今天我們來學習一篇課文,先請一位小朋友來拼一拼課題(出示課題)。 (由音樂引起聯想,聯想中再現場景,感知:學文與實踐密切相關) 3 指名學生拼讀,指導后鼻音“升”,再指名學生直呼,后全班齊讀:升國旗。 4 下面請小朋友看老師寫升國旗的“升”,注意看清筆順和筆畫在田字格中的位置。(師范寫生字)指名回答共有幾畫,并書空,后一起書空。 (找準時機融入生字的教學,自然、細致且具有時效性) 活動2【講授】二、游戲之中練真功 1 師:小朋友請看,圖上畫的是誰,在干什么,請說一說。(出示課文插圖) 學生看圖說話。 2小朋友們說的真好,那課文中是怎樣寫升國旗的呢?自由的把課文讀一讀,注意,把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍。 3學生自由朗讀課文。 4教師:剛才看小朋友快樂的讀書,老師也想讀一讀,愿意當小聽眾的請把書捧好。(教師范讀課文) 5教師:老師讀的好嗎?(好)告訴大家一個小秘密,要想把書讀好,要闖關,今天誰能床過三道讀書關,誰就是我們今天的讀書小明星,大家有沒有信心?(有)我們要闖的第一道關是什么呢?你聽,(圖片加錄音:小朋友們,大家好,我是生字寶寶,要想讀好課文,得先認識我們,也就是,跟我一起說:“讀準字音”,想不想做我的朋友?)那誰來過生字寶寶這一關? 6 請學生開火車讀生字(出示帶有拼音的生字),去掉拼音,你還認識他們嗎?(開火車讀,齊讀)生字寶寶又組成詞來考大家,你會嗎?(課件出示詞語,學生齊讀) 7師:小朋友們真棒,看生字寶寶給你們送來了什么禮物?(課件出示禮物)帶著禮物,我們又要向第二關進軍了,第二關是誰在把關呢?請看大屏幕(圖片加錄音:小朋友,恭喜你們闖過了生字寶寶一關,第二關是句子兄弟在把關,想過關嗎?那就要“讀通句子”這一關有點難,加油吧!) 8 誰告訴老師,課文一共有幾句話?(三句)哪三個小朋友先來試試?(指名讀,男女分讀)誰能把這三句話連起來讀通順?(指名讀,齊讀) 師:小朋友們真棒,把句子讀得又對又響亮,你們聽,句子兄弟在表揚大家呢! 9錄音:真沒想到,聰明的小朋友這么輕松就闖過了第二關,看我給你們帶來了什么禮物?(課件出示禮物或說一段表揚的話)帶著勝利的微笑,比比誰能最先闖過第三關“讀好課文”如果你能把這篇課文讀得又對又有感情,那就是今天的讀書小明星,有信心嗎? (可愛的卡通守關人,熱情鼓勵的話語,老師精彩的范讀,沖擊著孩子們一顆顆好奇又好學的心,誰不想把書讀好呢?) 活動3【活動】三、書聲朗朗表情意。 1 指導朗讀第一句——“五星紅旗,我們的國旗?！? 師:今天老師還特意帶來了一面國旗,請大家仔細的觀察一下國旗是什么樣子的? 指名學生說說國旗的樣子 師:記得有一首歌,歌名就叫“國旗國旗真美麗”,小朋友會唱嗎?(齊唱)我們用歌聲唱出了國旗的美麗,誰能把這句話美美的讀一讀?(出示:五星紅旗,我們的國旗。) 指名感情朗讀,比賽朗讀,讀評結合。 師:是啊,我們的國旗是五星紅旗,讓我們把這面鮮艷的五星紅旗升上藍天吧你們看,(課件出示升旗儀式) 2.指導朗讀第二句——“國歌聲中,高高升起?！? 師:當嘹亮的國歌響起,當鮮艷的國旗高高升起,小朋友們,你會想到些什么呢? 生:我會想起在電視上看到的天安門廣場上升旗的情景。 生:我想起了戰(zhàn)場上解放軍叔叔奮勇殺敵的樣子。 生:我想起了奧運會上,每當我們中國的運動員得了金牌的時候,就會升五星紅旗。 師:看到這一幕,當時你的心情怎樣? 生:我感到特別激動,特別自豪! 師:你能用你的朗讀,把你的心情告訴大家嗎? 生感情朗讀:國歌聲中,高高升起。(全班鼓掌) 生:我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,楊利偉叔叔的宇航服上也有。 師:呀!你真了不起,想到了這一點,你知道為什么上面印著國旗嗎? 生:因為那代表我們的祖國!(鼓掌) 師:是啊,想起“神州五號”上天的那一刻,全國人民載歌載舞,歡慶勝利,你能讀出你的感受嗎? 生感情朗讀 …… (感情朗讀是語文教學的重點也是難點。絕非單純的技巧所能達到。在這里,我用談話引導聯想,用聯想點燃孩子情感的引線,在朗讀中爆出動情的火花。) 3.指導朗讀第三句——“我們立正,向您敬禮!” 師:那國旗升起來的時候,我們小朋友們又是怎么做的呢? 學生看圖描述后讀句子。 師:平時,你們都向誰敬禮呢?] 生:向老師,向校長…… 師:為什么要向國旗立正敬禮呢?(表示尊敬)對,五星紅旗代表我們的祖國,所以,尊敬國旗,就是熱愛我們的祖國。你能把你的尊敬用朗讀表達出來嗎?(生讀) 師:這里的“您”指的是誰?平時,你還稱哪些人為“您”?(生回答)一個您字,表達了我們對國旗的尊重和熱愛,誰能把這個字帶進句子中讀好。 學生有感情朗讀,突出“您”字。 師:現在,闖關的最后時刻到了,誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,你將獲得代表勝利的五星紅旗。 指名學生有感情的朗讀課文,頒發(fā)獎品。齊讀課文。 (抓重點字詞理解品味是我指導朗讀第三句的方法。和第二句相比,又體現了教學過程中主與次的關系。當然,對于這樣一篇小小詩歌,整體的感情誦讀是必不可少的。) 4.教師總結:非常高興我們班小朋友能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,從你們明亮的大眼睛里,我看出你們每個人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽。下面讓我們的嘴巴稍微歇歇,來動動我們的手。給生字寶寶安個家。 活動4【練習】四、書寫　“升、我”譜尾聲 1、請小朋友們仔細觀察筆順表,馬上我請你說筆順。(生自主學習) 2、反饋。指名說,集體書空。 3、師:這個“我”字有點難寫,看老師在田字格中范寫。 4 描紅,仿寫。