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2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《畫蛇添足》教學(xué)設(shè)計(jì) ——畫蛇添足 教學(xué)目標(biāo)： 　　正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。 　　理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。 　　背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受寓言故事的寓意，從中受到教育。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境： 　　　　上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子難勢(shì)》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國(guó)策齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。 　　　?。ǚ配浺簟v故事——看幻燈片——猜成語(yǔ)） 　　　　你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》） 　　二、讀悟探究： 　?。ㄒ唬W(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音） 　?。ǘ┲该止?jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。） 　?。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？ 　?。ㄋ模┌l(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說(shuō)大意。 　　　?。ń處熥⒁庖龑?dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。） 　?。ㄎ澹┙處煟憾蟀l(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 　　　　用自己的話說(shuō)大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解） 　　　　“一人蛇先成”，他是這樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？ 　　　　“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。（個(gè)別讀） 　　（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？ 　　　　“蛇固無(wú)足，子安能為之足？” 　　　?、倮斫膺@句話。 　　　?、谥笇?dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀。）　 　　　　出示：為蛇足者，終亡其酒。 　　　　①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。 　　　?、趲е斫庾x一讀。 　　三、學(xué)以致用： 　　　1.這個(gè)寓言告訴我們什么？ 　　　2.想一想，生活中有沒有過(guò)“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。 　　　　　教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？ 　　四、總結(jié)全文： 　　　1.有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么？ 　　　2.你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片） 　　五、布置作業(yè)： 　　　1.有感情地朗讀課文并背誦。 　　　2.分小組選擇一個(gè)故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。 　　　3.收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　2　寓言二則之畫蛇添足 　　　　　　　　　　蛇固無(wú)足，子安能為之足？ 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)《秋天的懷念》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 目標(biāo)： 1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞，能正確組詞。 2、能說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，積累好詞、好句。 3、能讀通、讀熟課文。 自主預(yù)習(xí)： 1、 讀第一遍，用“？”標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完后，利用工具書認(rèn)讀并記憶。 2、 認(rèn)讀課后認(rèn)字、寫字，然后在課文中標(biāo)畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。 3、 讀第二遍，檢查自己能否讀通順，并標(biāo)畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。 努力把課文讀熟練。 4、理解詞語(yǔ)： 癱瘓：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。可以分為面癱、單談、偏癱、四肢癱等。 無(wú)常：本課指市場(chǎng)變化，變化不定。 雁陣：鴻雁飛行時(shí)整齊的隊(duì)形。 沉寂：本課指安靜、平靜，沒有聲音。 侍弄：指照管，培育。 整宿：整夜。 翻來(lái)覆去：本課指來(lái)回翻動(dòng)身體。 央求：懇求，誠(chéng)懇地請(qǐng)求。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。 絮絮叨叨：絮絮，形容說(shuō)話等連續(xù)不斷；叨叨，沒完沒了地說(shuō)。形容嘮嘮叨叨，不停地說(shuō)。 仿膳：一家飯店的名字，飯店經(jīng)營(yíng)宮廷膳食。 敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。 訣別：分別，多只不易再見面的離別。 淡雅：素凈雅致；素淡典雅。 爛漫：顏色鮮明而美麗。 5、學(xué)生自由結(jié)合聽寫生字詞。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（感知課文） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能說(shuō)出課文主要內(nèi)容，明白課文是按什么順序記敘的。 2、 能說(shuō)出每個(gè)自然段的意思，并理清思路，給課文分段。 3、 能有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入。 二、讀文，感知。 （一）感知內(nèi)容 1、范讀課文。思考：課文主要寫了什么？是按什么順序記敘的？ 2、齊讀課文。感知：課文主要內(nèi)容。是按什么順序記敘的？ 3、默讀，整理回答：課文的主要內(nèi)容。是按什么順序記敘的？ 4、討論交流。 5、回答。 （二）理清思路 1、采用適當(dāng)形式逐段讀課文，說(shuō)出自然段的意思。 2、思考分段。 3、小組交流，形成共識(shí)。 4、發(fā)表見解，整理思路。 三、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 交流展示（細(xì)讀體會(huì)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深地愛，感悟人間的真情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛父母的情感。 2、 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣通過(guò)描寫動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，及怎樣透過(guò)一些小事，來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 二、細(xì)讀課文，感悟理解。 1、默讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的。 2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題，讀書、體會(huì)、交流。 （1）找出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)：從這些語(yǔ)句中可以看到母親怎樣的心理活動(dòng)？ （2）從“咱娘兒倆在一塊兒。好好兒活，好好兒活……”可以體會(huì)到什么？ （3）母親昏迷前最后說(shuō)的一句話是什么？說(shuō)明了什么？ （4）從“我懂得母親沒有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這句話里可以體會(huì)到什么？和同學(xué)交流交流。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 4、感悟本課在寫作上的特點(diǎn)。