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2019年二年級下冊《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。 2.有感情的朗讀課文。 3.了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識17個字，一個多音字，會寫8個字。 2.有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、 激趣導(dǎo)入。 　　　1.出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來做什么呢？ 　　　2.揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔(dān)。 　　　3.齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。 　　　4.針對課題，你有什么問題要問嗎？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　二、 初讀課文，認(rèn)識生字。 　　　1.學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識的字。 　　　2.同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。 　　　3.教師抽讀：出示生字卡片，開火車。 　　　4.出示帶有生字的句子讀一讀。 　　　5.指名分段讀課文，大家評價(jià)。 　　　6.教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？ 　　　7.學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。 　　　8.齊讀課文，把課文讀流利。 　　作業(yè)： 　　　朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　　　　　　 　　一、 復(fù)習(xí)。 　　　1、認(rèn)讀生字詞語卡片。 　　二、 介紹故事發(fā)生的時代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。 　　　1.學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。 　　　2.介紹故事發(fā)生的背景。 　　　3.出示歌謠，學(xué)生朗讀。 　　　　　自由讀，指名讀，評讀，齊讀。 　　　4.過度： 　　　　　聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。 　　三、 感悟課文。 　　　1.出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？ 　　　　（挑糧上山。） 　　　2.為什么需要挑糧上山呢？ 　　　?。ㄗ杂勺x課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。） 　　　3.出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。 　　　4.出示句子： 　　　　　他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。 　　　?。?） 學(xué)生讀句子，說說你理解了什么？ 　　　　（2） “滿滿”一詞，你從中體會到什么？ 　　　5.挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。 　　　6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？ 　　　　　學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。 　　　7.朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？ 　　　　（1）指名朗讀。 　　　　（2）分組表演挑糧的過程。 　　　?。?） 自由組合表演。 　　　8.戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。 　　　9.教師小結(jié)： 　　　　　朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。 　　　10．有感情的朗讀課文。 　　作業(yè)： 　　　　把這個故事講給家里人聽。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、 復(fù)習(xí)。 　　 　　用自己的話說說朱德的扁擔(dān)這個故事。 　　二、 學(xué)習(xí)寫字。 　　　1.出示會寫字，讀一讀。 　　　2.小組交流，你是怎樣記住這些字的。 　　　3.說詞，看誰說的多。 　　　4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 　　　5.教師范寫。 　　　6.學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。 　　　7.評學(xué)生的書寫。 　　三、 豐富詞語庫： 　　　　情不自禁　解決　浩浩蕩蕩　醒目 　　四、作業(yè)： 　　　　聽寫字詞。 附送： 2019年二年級下冊《樹真好》優(yōu)秀教案 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 　　　3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好．感受世界的美妙。 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文．了解感知課文內(nèi)容；認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。 　　教學(xué)過程： 　　一、 激趣導(dǎo)入 　　　1.你平時都見過哪些樹？ 　　　2.你知道樹有哪些好處嗎？ 　　　3.板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 　　　1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。 　　　2.組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。 　　　3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。 　　　4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。 　　　5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。 　　　6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會記哪個字？ 　　　2.這四個字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。 　　　3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評議。 第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)寫剩下的三個生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 　　　3.通過對課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入 　　　1.復(fù)習(xí)鞏固。 　　　　《樹真好》是一篇優(yōu)美的、充滿智慧的散文詩。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。 　　　　“樹真好。小鳥________。樹真好。它可以________、________、________、________。樹真好?？梢赃B成片，變成________。這世界將________________!” 　　　2.激情導(dǎo)入。 　　　　“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風(fēng)……樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀苯裉熳屛覀冊僖淮巫哌M(jìn)課文。 　　二、自主選擇，個性化閱讀 　　　1.教師引導(dǎo)。 　　　　　這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請你們仔細(xì)地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)) 　　　　　教師范讀。 　　　2.教師梳理閱讀方法。 　　　　　看看誰是個有心人，發(fā)現(xiàn)老師剛才是按照怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的? 　　　3.出示閱讀方法。 　　　　(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。 　　　　(2)你覺得句子美在哪里? 　　　　(3)再次朗讀，讀出體會。 　　　　(4)學(xué)生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 　　　　(5)師生對話，互動交流。 　　　4.教師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。 　　　　第1自然段： 　　　　　從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導(dǎo)朗讀。 　　　　　小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。 　　　　第2自然段： 　　　　　“樹真好。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑?！? 　　　　　學(xué)生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl) 　　　　　風(fēng)是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風(fēng)，減少環(huán)境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你 　　　　　從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。 　　　　第6、第7自然段： 　　　　　很多同學(xué)都喜歡這兩小節(jié)是因?yàn)橛腥?，怎樣有趣?能說說嗎? 　　　　　是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟臍g樂和溫馨。分男女生讀讀吧! 　　　　第10自然段： 　　　　　指名學(xué)生讀、說以后，教師引導(dǎo)：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么? 　　　　　是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ?，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導(dǎo)朗讀。 　　　　第12自然段： 　　　　　想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學(xué)生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。 　　　　　你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl) 　　　　　教師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝猓敲疵赖募覉@!樹真好，我們的世界因此更美妙! 　　　　　多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。 　　　　　教師范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。 　　　　　樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。 　　　　　樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。 　　三、拓展知識，發(fā)展語言 　　　1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學(xué)們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。 　　　2.指名全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 　　　3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。 　　四、主動練習(xí)，書寫生字 　　　1.課件出示3個生字認(rèn)讀。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。 　　　2.教師范寫“熱”，學(xué)生觀察。 　　　3.學(xué)生練寫，師生評價(jià)。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評，充分肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。 　　五、教師小結(jié)，啟迪升華 　　　1.教師激情小結(jié)。 　　　　　樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立聳立；好在它可以擋風(fēng)遮雨；好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)細(xì)微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。 　　　　　樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)心與愛護(hù)茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙！ 　　　2.課后練習(xí)。 　　　　　同學(xué)們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。 　　　3.在教師的(樹真好)的歌聲中結(jié)束教學(xué)。