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2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教案 認(rèn)知目標(biāo)： 1、能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。 2、知道材料的使用可以為人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。 3、了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 拓展性目標(biāo)： 暢想玻璃與塑料的未來(lái)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己搜集的各種玻璃與塑料物品。 2、分組材料：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、鑷子、錘頭、酒精燈、同樣大小的塑料與玻璃杯、電池、導(dǎo)線、小電珠。 3、多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題： 1、談話：同學(xué)們，課前老師布置回家搜集一些常見(jiàn)生活物品，帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在我們根據(jù)材料將它們進(jìn)行分類(lèi)，好嗎？請(qǐng)注意要輕拿輕放。 2、生分類(lèi)，匯報(bào)各小組的分類(lèi)情況。 3、導(dǎo)入：剛才大家把這些生活物品都分成了玻璃和塑料兩大類(lèi)。這節(jié)課，我們就來(lái)研究生活中的玻璃與塑料。（板書(shū)：玻璃與塑料） 二、活動(dòng)探究： 活動(dòng)一：生活感知 談話：觀察大家搜集的生活中的物品是哪些用玻璃做成的？哪些是用塑料做成的？ 1、學(xué)生交流搜集的信息，進(jìn)行列舉。 2、教師出示搜集的的圖片。（課件） 活動(dòng)二：探究玻璃和塑料的特點(diǎn) （一）篩選信息，確定研究重點(diǎn) 談話：通過(guò)剛才的交流與觀察，我們知道玻璃和塑料在生活中隨處可見(jiàn)。有的物品可以用不同的材料做成，象有的同學(xué)說(shuō)杯子既可以用塑料做成，也可以用玻璃做成，這說(shuō)明玻璃和塑料之間有什么關(guān)系？（相同之處）那你們想過(guò)沒(méi)有，它們各自又有什么特點(diǎn)，有什么不同之處呢？這也是本節(jié)課我們將要探究的主要問(wèn)題。 （二）猜想玻璃和塑料的特點(diǎn) 1、猜想 談話：下面，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜一猜，玻璃和塑料都各有哪些特點(diǎn)呢？ 2、交流結(jié)果（根據(jù)學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)特點(diǎn)） 重 輕 易碎 不易碎 透明 模糊 傳熱快 傳熱慢 …… （三）驗(yàn)證猜想 談話：剛才同學(xué)們猜出了玻璃和塑料這么多特點(diǎn)，是不是真的這樣？你們想不想自己動(dòng)手驗(yàn)證一下？那么先來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)方案，確定你們小組的研究方法和需要的器材吧。 1、制定并交流實(shí)驗(yàn)方案。 （1）小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。 （2）交流實(shí)驗(yàn)方案。 （3）提出注意問(wèn)題。（出示課件） 2、操作驗(yàn)證。 談話：下面各小組根據(jù)自己設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方案，利用桌上的材料動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧，不要忘記填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 （1）小組同學(xué)合作探究玻璃與塑料的特點(diǎn)。教師參與其中，與同學(xué)們一起合作、探究。 （2）整理器材及探究的結(jié)果，準(zhǔn)備交流各組的發(fā)現(xiàn)。 3、交流實(shí)驗(yàn)成果。 談話：哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你們的驗(yàn)證結(jié)果交流一下，供大家分享，其他組成員要認(rèn)真傾聽(tīng)。 4、小結(jié)：剛才大家交流的太棒了，老師很高興。你們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、合作探究，發(fā)現(xiàn)了玻璃和塑料有這么多的不同點(diǎn)。其實(shí)玻璃與塑料還有很多的不同之處，有興趣的同學(xué)請(qǐng)課后再繼續(xù)研究好嗎？ （四）對(duì)比尋找優(yōu)、缺點(diǎn)。 1、談話：下面，請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們觀察玻璃和塑料的特點(diǎn)中哪些是優(yōu)點(diǎn)、哪些是缺點(diǎn)？（結(jié)合板書(shū)全班交流） 2、現(xiàn)在，我們對(duì)玻璃和塑料有了更深的了解，接下來(lái)請(qǐng)大家想一想，我們想想生活中是怎樣運(yùn)用它們的優(yōu)點(diǎn)的？ （1）學(xué)生進(jìn)行討論。 （2）集體交流。 3、引導(dǎo)：使用塑料袋或者塑料瓶只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生談污染環(huán)境） 3、小結(jié)：玻璃和塑料是人們生活中重要的材料，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，特別是塑料制品，在給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了不可避免的環(huán)境污染，特別是產(chǎn)生的塑料廢棄物嚴(yán)重污染了環(huán)境。（板書(shū)：嚴(yán)重污染環(huán)境） （五）探討白色污染的危害 1、觀看圖片，談感想。 學(xué)生觀看課件出示的圖片，談垃圾給生活帶來(lái)的危害。 2、塑料的危害。（出示課件） 3、簡(jiǎn)述白色垃圾和白色污染。 4、提問(wèn)：面對(duì)白色污染的威脅，人們是怎么做的？（觀看資料） 5、人們?cè)趯?duì)白色污染危害方面的一些積極做法——“綠色餐具”、“環(huán)保餐具”以及使用環(huán)保購(gòu)物袋。 三、自由活動(dòng)——暢想玻璃和塑料的未來(lái)。 1、學(xué)生分組暢想。 2、交流暢想情況。 四、課堂評(píng)價(jià)：這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課外調(diào)查： 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)四下《玻璃與塑料》教案設(shè)計(jì) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.能利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問(wèn)題要用不同的探究方法； 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)；能對(duì)研究過(guò)程的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。 2.知道材料的使用可以為人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響；樂(lè)于用學(xué)到知識(shí)改善生活；喜歡大膽想象。 3.了解玻璃與塑料的特點(diǎn)。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較玻璃與塑料的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)到玻璃與塑料的特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 各種玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片、小錘、電池、小燈炮、導(dǎo)線、鑷子、蠟燭 教 學(xué) 過(guò) 程 一、引入 你知道哪些材料？這些材料都是自然界里原來(lái)就有的嗎？ 二、建立人造材料的概念 1．觀察下列物品：玻璃器具、雨鞋、剪刀、棉衣、泡沫塑料盒、木凳子等，這些物品 用什么材料做成的？ 2．你知道這些材料從哪里來(lái)的？（直接在自然界中找到或人類(lèi)自己造出來(lái)） 3．教師小結(jié)：人造材料和天然材料?？山o學(xué)生看看有關(guān)圖片或課件演示人造材料的制作過(guò)程。 4．找找生活中的人造材料和天然材料。 5．理解人造材料的優(yōu)越性。 三、布料的歷程 1．從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代，人們?cè)诖┲嫌幸粋€(gè)怎樣的發(fā)展過(guò)程？ 2．以小組為單位，利用教師提供的圖片和有關(guān)資料，研究下列問(wèn)題： 原始人用什么材料做衣服？分析這種選擇的原因。 古代人用什么做衣服？與原始人相比有什么進(jìn)步？還有什么不滿意的地方？ 現(xiàn)代人們做衣服的材料有哪些？這種衣服在功能上有什么優(yōu)勢(shì)。 人們對(duì)布料的展望。 3．報(bào)告小組研究結(jié)果，教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，使學(xué)生清晰地感受到布料發(fā)展的原因和目的。 4．小結(jié)。 四、材料與生活 1．說(shuō)說(shuō)在生活中使用非常廣泛的材料品種。討論：這些材料對(duì)我們生活的影響。 2．如果沒(méi)有這些材料，我們的生活會(huì)怎樣？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 玻璃與塑料 輕重 重 輕 軟硬 硬 軟 脆度 脆 韌 變形 難 易 聲音 脆 悶 課 后 反思