《2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 比一比教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教材第4—7頁（1課時）。 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生參與比較物體長短、高矮和輕重的活動，在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。 2、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)與他人合作，初步培養(yǎng)合作意識。 重點難點 在具體情景中了解長、短、高、矮、輕、重的含義，初步學(xué)習(xí)比較的方法，初步建立比較的意識。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 談話：上一節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到一所農(nóng)村小學(xué)的校園里看一看。 這是一所美麗的農(nóng)村小學(xué)的一角，你們從圖中看到了什么？ 這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就是“比一比”。 二、教學(xué)新課 1、比較哪跟跳繩長 談話：我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？那么我們怎么比較出來哪根跳繩長呢？老師帶類了兩根跳繩，誰能帶前面來比一比？（指定4人合作在黑板上比，讓全班學(xué)生都注意觀察） 問：他們是怎樣比的？（讓學(xué)生先同桌互相說一說，再指名發(fā)表意見） 講述：把兩根跳繩并排放，一頭對齊，看另一頭，哪根跳繩還多出一段，哪根就長。 問：誰能說一說比的結(jié)果？紅跳繩比什么長，誰能把話說完整？ 談話：把比的結(jié)果告訴別人，除了說清楚外，還有一種方法，請同學(xué)們把書翻開，看一看豆莢老師有什么要求，他說“哪根繩長，長的畫√”。你們會在書上畫“√”，請大家畫一畫。 問：你是在哪根繩的后面的方框里畫了“√”，你怎么看出來下面的跳繩比上面的跳繩長？ 2、比較上滑梯的哪個小朋友高 談話：給小朋友起名字，小強和小剛。 問：小強和小剛要比一比誰的個子高，你有什么辦法？（同桌討論，指名發(fā)表意見）如果老師要請你比兩個小朋友的高矮，你會怎么比呢？誰能說說比的結(jié)果？ 3、比較哪個水果重 這兩個水果你有什么辦法比嗎？ 出示天平，用天平能比出來誰輕誰重？怎么比，誰來比一比？ 4、在情景圖中找出其他的物體進行比較 三、組織練習(xí) 1、做“想想做做”第1題 他們想拿出幾枝鉛筆來比，又拿出幾枝鉛筆來比？ 學(xué)生活動，回答。 2、做“想想做做”第2、3、4、5題 老師讀，學(xué)生畫，并說說為什么？ 3、做“想想做做”第6題 請學(xué)生看圖說說圖上天平的情況。 要求學(xué)生說出：一個紅蘿卜和3個胡蘿卜一樣重。 問：題目要求我們什么和什么比？ 要求學(xué)生說出是1個紅蘿卜和一個胡蘿卜比。 請學(xué)生說說是怎么想的。 4、做“想想做做”第7題 教師找5位高矮不一的學(xué)生上講臺，讓他們自己從高到矮排隊。讓排在中間的學(xué)生說說自己比誰高比誰矮，再讓其他學(xué)生說一說。再讓學(xué)生自己在教室組成4人小組，按順序排，說說自己比誰矮比誰高。 5、做思考題 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，三種水果比較。 四、全課總結(jié) 談話：這節(jié)課我們學(xué)會了比較物體的長短、高矮、輕重，學(xué)會了一些比較的方法，我們還學(xué)會了自己動手比較，把比較的結(jié)果說出來，并用畫鉤的方法來表示。 附送： 2019年(秋季版)一年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元 分一分學(xué)案蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 聯(lián)系生活實際現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在實際生活中初步應(yīng)用。 【教學(xué)過程】 一：〔疑〕 創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑： 1、 仔細(xì)觀察貨架上的商品你覺得這些商品擺放的怎么樣？ 2、 為什么會感覺很整齊呢？ 3、 怎樣分呢？ 二：〔探〕 1. 給玩具分類 小組討論、交流，請出小組代表回答。 2. 給圖書分類 三：〔練、展〕 1. 教材8頁試一試的情境圖，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？ 2. 完成課本9頁“想想做做” 四：〔評〕 1. 今天這節(jié)課，你有哪些收獲？ 2. 請同學(xué)們回去后，用今天學(xué)到的知識整理一下自己的書包和房間。