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2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 一 1 萬以上數(shù)的讀寫（第 1課時）教案 西師大版 課時安排：一課時 學(xué)情、教材分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)多位數(shù)的數(shù)位順序表，有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)應(yīng)該比較容易。 教學(xué)目標 1、結(jié)合數(shù)數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，認識數(shù)位和十進制計數(shù)法。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、記憶能力。 教學(xué)重難點 重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表；認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 難點：理解十進制計數(shù)法。 教學(xué)準備：數(shù)位順序表 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)提問。 （1）我們已學(xué)過的計數(shù)單位有哪些？ （2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的。 （3）10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。 （4）相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2、談話導(dǎo)入新課。 二、探索新知 1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。 （1）、猜一猜。 誰能猜一猜比萬更大的計數(shù)單位有哪些？ （2）、數(shù)一數(shù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)一數(shù)的方法認識比萬大的計數(shù)單位。 2、引導(dǎo)學(xué)生全面認識計數(shù)單位。 教師指出：從上面的數(shù)數(shù)中我們知道，10個一是一十，10個一十是一百……10個一萬是一十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。 3、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。 （1）認識數(shù)位。 出示數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認識數(shù)位。 （2）認識數(shù)位分級。 師：從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”，萬、十萬…… （3）觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ①小組討論。 讓學(xué)生說一說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？ ②全班交流。 指名學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)補充。 三、鞏固練習(xí) 提問： 1萬級的數(shù)位有哪些？ 2、從右起第三位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？右起第七位是什么數(shù)位，計數(shù)單位是多少？ 3、10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？ 四、全課小結(jié) 說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 五布置作業(yè) 練習(xí)一第1題 板書設(shè)計： 數(shù)位：億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位： 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個 教學(xué)反思： 附送： 2019年四年級數(shù)學(xué)上冊 一 1 萬以上數(shù)的讀寫（第 2課時）教案 西師大版 課時安排：第二課時 學(xué)情、教材分析：學(xué)生以前學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法，只要學(xué)生掌握了數(shù)位的分級，學(xué)生學(xué)起就應(yīng)該比較輕松。 教學(xué)目標 1、能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)。 2、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)類推和歸納概括能力。 教學(xué)重難點 重點：掌握多位數(shù)的讀法。 難點：掌握中間末尾有0的多位數(shù)讀法。 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生讀一讀單元導(dǎo)入圖的文字內(nèi)容，從而導(dǎo)入課題。 二、探索新知 1、教學(xué)例1。 （1）、讀一讀。 先讓學(xué)生讀一讀以下兩個數(shù)：592、328。 再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：35651和4896000。 教師范讀，學(xué)生跟讀，再指定學(xué)生讀和學(xué)生自由讀。 （2）、議一議。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，怎樣讀這些數(shù)，在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納讀法。 （3）指導(dǎo)學(xué)生討論第14頁的“想一想”。 2、教學(xué)例2。 出示例題。 （1）、讀一讀。 讓學(xué)生根據(jù)提示，讀一讀書2050006和307000490這兩個數(shù)。（采用個別讀和全班齊讀形式） （2）、試一試。 讓學(xué)生嘗試讀307000490和20501006這兩個數(shù)。 先讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀、互聽、互議，然后教師組織學(xué)生進行全班交流，及時糾正錯誤的讀法。 （3）、議一議。 讓學(xué)生先在小組內(nèi)議一議：上面的數(shù)，哪些0要讀，哪些0不讀，接著教師組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數(shù)位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零” 3即時練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第15頁“讀一讀”中的練習(xí)題。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 強調(diào)讀多位數(shù)時，先把多位數(shù)分級，再讀數(shù)。 五、布置作業(yè) 練習(xí)一第2、3、4題。 板書設(shè)計： 例1、35651 讀作：三萬五千六百五十一 4896000讀作：四百八十九萬六千 例2、2050006 讀作：二百零五萬零六 307000490讀作：三億零七百萬零四百九十 每級末尾不管有幾個0，都不讀。其它數(shù)位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零” 教學(xué)反思：