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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《辨認(rèn)方向》教學(xué)建議 北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。 2．能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3．在制作方向板的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。 編寫(xiě)說(shuō)明 本節(jié)內(nèi)容包括三部分：第一，復(fù)習(xí)東、南、西、北四個(gè)方向；第二，在方向 板上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；第三，借助方向板辨認(rèn)位于東南、東北、西南、西北四個(gè)方向上景物的方向與位置。由于東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的內(nèi)容，對(duì)于本階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大， 《標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》對(duì)此要求僅為“知道”水平，教科書(shū)也把它們作為一般的內(nèi)容通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”的形式進(jìn)行了簡(jiǎn)單處理。有關(guān)這四個(gè)方向的應(yīng)用問(wèn)題，教科書(shū)均要求借助方向標(biāo)在地圖上解決，以便降低學(xué)習(xí)難度。教科書(shū)首先呈現(xiàn)一個(gè)街區(qū)地圖。地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個(gè)景物。圍繞這幅地圖，教科書(shū)展開(kāi)了以下問(wèn)題的討論。 ?看一看，填一填。 填寫(xiě)體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別在學(xué)校的什么方向，目的是復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的四個(gè)方向的內(nèi)容，并為后面學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向做鋪墊。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說(shuō)一說(shuō)。 結(jié)合主情境圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)方向板上東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。在教科書(shū)填出“東北”作為范例后，由學(xué)生自己填出其他方向，并說(shuō)出圖書(shū)館、少年宮、電影院各在學(xué)校的什么方向。在填寫(xiě)其他方向時(shí)，教科書(shū)給出了兩點(diǎn)提示：其一，由四個(gè)方向的知識(shí)推導(dǎo)出八個(gè)方向，如“東北方向在東和北之間”；其二，由學(xué)生熟悉的景物（參照物）幫助學(xué)生記憶八個(gè)方向，如“動(dòng)物園在學(xué)校的東北方向”。 ?制作一個(gè)方向板，到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。 通過(guò)自制方向板及在方向板上記錄校園的各個(gè)方向都有什么景物的活動(dòng)，幫助學(xué)生溝通“現(xiàn)實(shí)中”與“地圖上”的方向與位置的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)建議 ?看一看，填一填。 教學(xué)時(shí)，建議教師充分運(yùn)用教科書(shū)中的情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填，體 育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向，復(fù)習(xí)已學(xué)的東、南、西、 北四個(gè)方向。 ?認(rèn)一認(rèn)，填一填，說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)時(shí)，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （1）先讓學(xué)生填出方向板中已學(xué)過(guò)的東、南、西、北四個(gè)方向，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)笑笑這句話“東北方向在東和北之間，西北……”是什么意思。從中得到啟發(fā)后，嘗試填出方向板中空缺的其他方向。 （2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題圖說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東南、東北、西南、西北方向都有什么。 ?制作一個(gè)方向板，到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。 首先讓學(xué)生自己再制作一個(gè)方向板，然后拿著方向板到操場(chǎng)上看一看，在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己制作的方向板上填出校園的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向刮建筑物。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。 練一練 “練一練”一共安排3道題。第1，2題都是結(jié)合新的情境熟悉對(duì)八個(gè)方向的認(rèn)識(shí)：第題結(jié)合簡(jiǎn)易地圖來(lái)辨認(rèn)方向；第2題在中國(guó)地圖上辨認(rèn)方向，信息相對(duì)復(fù)雜。第3題結(jié)名方向的辨認(rèn)，熟練有余數(shù)除法的計(jì)算。 第1題 本題需要借助方向板辨認(rèn)方向。學(xué)有余力的學(xué)生還可以通過(guò)變換觀察點(diǎn)，從多個(gè)角度來(lái)描述建筑物的方向，這樣可以讓他們體驗(yàn)到在描述建筑物的方向時(shí)，存在著方向的相對(duì)性。即站在打谷場(chǎng)位置觀察學(xué)校，那么學(xué)校在打谷場(chǎng)的東北方向；站在學(xué)校位置觀察打谷場(chǎng)，那么打谷場(chǎng)在學(xué)校的西南方向。特別需要注意的是，東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的學(xué)習(xí)僅作為了解性的內(nèi)容。因此，變換觀察點(diǎn)描述建筑物的方向，只建議學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。 答案： （1）東北； （2）東南； （3）西南； （4）西北。 第2題 借助我國(guó)行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向描述某些省、市所在的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)時(shí)，教師可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這張地圖，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的角度表達(dá)出對(duì)地圖的最初認(rèn)識(shí)。接著，可以讓學(xué)生在地圖上找出北京的位置，最后讓學(xué)生利用方向板找一找、填一填，四川、吉林、臺(tái)灣大致在北京的什么方向。 答案：西南；東北；東南。 第3題 答案：朝東走的算式有“659=”“587=”“256=”“738=”“293=”“437=6…… 1”“374=”；朝南走的算式有“354=”“487=”“467=”“538=”“195=3……4”“368=”。 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》基礎(chǔ)練習(xí)1 北師大版 一、填空 1、毫米和分米都是（ ）單位。我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位還有（ ）和（ ） 2、通常量比較長(zhǎng)的物體我們用（ ）做單位，量比較短的物體我們用（ ）做單位。 3、1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米 二、在括號(hào)里填上合適的單位 1、小朋友的食指寬8（ ） 2、一幢樓房高18（ ） 3、一塊橡皮長(zhǎng)約5（ ） 4、一根黃瓜大約長(zhǎng)2（ ） 5、鉛筆長(zhǎng)18（ ） 6、一棵大樹(shù)高23（ ） 7、小明身高1（ ）25（ ） 8、蠟筆長(zhǎng)6（ ） 9、黑板長(zhǎng)30（ ），寬18（ ） 10、跳繩長(zhǎng)2（ ） 11、課桌高65（ ） 12、粉筆長(zhǎng)75（ ） 13、10張紙厚1（ ） 14、旗桿高9（ ） 三、單位換算 1、9厘米＝（?。┖撩? 2、40分米＝（?。┟? 3、70厘米＝（?。┓置? 4、80毫米＝（　）厘米 5、1分米＝（?。┖撩? 6、9米＝（?。├迕? 7、15米＝（?。┓置? 8、100厘米＝（?。┟? 9、4分米＝（?。┖撩? 10、1米＝（?。┓置祝剑ā。├迕? 11、46厘米＋54厘米＝（ ?。├迕祝剑ā?）分米＝（　 ）米 四、比較大小。 1、7厘米（?。?毫米 2、6毫米（?。?厘米 3、8厘米（?。?0分米 4、40毫米（?。?厘米 5、2米（?。?90毫米 6、9分米（?。?00毫米 7、150厘米（?。?米 五、判斷 1、平平身高5分米 （ ） 2、課本長(zhǎng)18毫米 （ ） 3、一棵大數(shù)高40厘米 （ ） 4、一根跳繩長(zhǎng)2分米 （ ） 六、畫(huà)線段 1、用直尺畫(huà)一條比1分米長(zhǎng)2厘米的線段。 2、畫(huà)一條比3厘米短5毫米的線段。 3、畫(huà)一條和下面線段一樣長(zhǎng)的線段。