《2019春浙教版語(yǔ)文五下《練習(xí)五》word教案2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語(yǔ)文五下《練習(xí)五》word教案2.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語(yǔ)文五下《練習(xí)五》word教案2 一、 教材分析 本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯(cuò)字的讀音，通過(guò)訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯(cuò)的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類，把不是同一類的詞語(yǔ)從詞語(yǔ)中分開(kāi)來(lái)。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補(bǔ)充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測(cè)”的詞語(yǔ)造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1能給容易讀錯(cuò)字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯(cuò)的字。 2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，劃出不同類的詞。 3能將不完整的句了補(bǔ)充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫(xiě)句子。 4能給短文寫(xiě)出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)“4”同。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第1-5題。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)第1題 （1） 明題意，學(xué)生自填。（可查字典，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。） （2） 交流，找出規(guī)律： 圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。 quan: 指與環(huán)形有關(guān)的東西或動(dòng)作。 酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。 塞 sai：表示填、堵人的動(dòng)作或東西。 se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。 （3） 齊讀，強(qiáng)化記憶。 2.教學(xué)第2題： （1） 獨(dú)立找錯(cuò)字并改正。 遣 措 刻 掌 未 須 （2） 比較異同： 遺 錯(cuò) 克 撐 末 需 （3） 讀改正后的句子。 3.教學(xué)第3題 （1） 讀題審題。 （2） 左邊一組要填什么？ 右邊一組要填什么？ （3） 學(xué)生填定并交流。參考答案： （寬敞明亮）的大廳 郁郁蔥蔥的（樹(shù)木） （膘肥體壯）的戰(zhàn)馬 果實(shí)累累的（果樹(shù)） （威武雄壯）的軍陣 川流不息的（人群） 4.教學(xué)第4題。 （1） 獨(dú)立練習(xí)。 （2） 交流討論：為什么劃出“花、樹(shù)木、水、山、油”這些詞？ 第一組：均是表示動(dòng)物的詞，“花”是植物。 第二組：均是表示樹(shù)的名稱的詞，“樹(shù)木”是樹(shù)的總稱。 第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。 第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。 第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。 5.教學(xué)第5題。 （1） 讀題審題，明確這是一個(gè)改病句的練習(xí)。 （2） 改這類病句用什么方法？歸納為： ① 想想句了缺少什么，該補(bǔ)充什么。 ② 補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)。 ③ 讀一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。 （3） 學(xué)生試做。 （4） 交流 6.完成作業(yè)本1-5題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)第6、7題。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1.教學(xué)第6題： （1） 讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。 （2） 讀第一道例題，給加點(diǎn)的詞換個(gè)詞語(yǔ)，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是） （3） 解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。） （4） 用“然而”造句。 （5） “似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好像”，是表示想象的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測(cè)、估計(jì)。） 2.教學(xué)第7題： (1) 讀課文后問(wèn)題, 明確要求: ①寫(xiě)段意. ②用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (2) 指名分節(jié)讀短文, 給短文概括段落大意. (3) 用段意歸并法概括主要內(nèi)容. (參考答案. 第1段: 夏季是太陽(yáng)生長(zhǎng)的季節(jié). 第2段: 太陽(yáng)花莖嫩, 葉小而厚, 花朵小而色艷, 惹人喜愛(ài). 第3段: 太陽(yáng)花有頑強(qiáng)的生命力. 主要內(nèi)容: 短文寫(xiě)了夏季生長(zhǎng)的太陽(yáng)花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強(qiáng)的生命力等特點(diǎn)。) 3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五下《練習(xí)六》word教案1 一、教材分析 　　本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。 　　第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。 　　第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。 　　第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1. 會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據(jù)詞定義。 　　2. 會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。 　　3. 學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號(hào)的三種用法。 　　4. 會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。 　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給“熱”字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：《新華字典》，投影儀，小卡片。 　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo) 　　指導(dǎo)并完成1-4題 　　（二） 教學(xué)過(guò)程 　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。 　　（1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。 　?。?） 練習(xí)： 　　① 區(qū)別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區(qū)別字義；音近字則要知道字的意義區(qū)別用法。 　?、?用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。 　　（3） 完成作業(yè)，交流反饋。匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。 　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。 　　（1） 根據(jù)詞句定義。 　?、?查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。 　　② 根據(jù)句意應(yīng)選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區(qū)別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。 　　③ 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。 　?。?）嘗試練習(xí)第（1）題。 　?、?查《新華字典》“熱”有6種意義項(xiàng)； 　　② 根據(jù)第（1）句的意思，可選第（1）意義項(xiàng)：“情意深”； 　?、?根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫(xiě)：感情非常激動(dòng)。 　?。?）完成作業(yè)，交流反饋。出示答案： 　　① 感情非常激動(dòng)； 　　② 氣氛活躍； 　?、?感覺(jué)溫度比較高 　?、?形容非常羨慕。 　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。 　?。?）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區(qū)別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側(cè)重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。 　?。?）完成作業(yè)。 　?、?辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思； 　?、?根據(jù)句意選用合適的詞填空； 　?、?有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。 　?。?）交流反饋。匯報(bào)答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤 　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。 　?。?） 讀題審題。分析例句后明確改寫(xiě)的方法是調(diào)整詞語(yǔ)的項(xiàng)序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫(xiě)后的句子與原句意思相同。 　　（2） 完成作業(yè)，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。 　　早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了。 　?。?） 想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？ 　?。?） 我們?cè)趯?xiě)一個(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班?！卑褧r(shí)間寫(xiě)在句了最前面，是強(qiáng)調(diào)七連與敵人作戰(zhàn)的時(shí)間長(zhǎng)，和前一句子中的“堅(jiān)持”相應(yīng)。 　?。?） 在課本里找一找類似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo) 　　指導(dǎo)并完成5、6題。 　　（二） 教學(xué)過(guò)程 　　1.指導(dǎo)練習(xí)第5題。 　　（1） 教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。 　?。?） 學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫(xiě)上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。 　　（3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。 　　2.指導(dǎo)練習(xí)第6題。 　?。?） 說(shuō)說(shuō)題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)連接問(wèn)題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。 　?。?） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個(gè)問(wèn)題分別用“”“” 　　劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后做作業(yè)。 　?。?） 再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著說(shuō)說(shuō)），完成第（2）題作業(yè)。 　?。?） 交流反饋。通過(guò)評(píng)講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì)說(shuō)話。②我回答提問(wèn)大心慌時(shí)，朱老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說(shuō)話聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì)說(shuō)話，我回答提頭號(hào)心慌時(shí)，她向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，使我膽子大了，說(shuō)話聲音也響了。 　?。?） 愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么提出來(lái)的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì)提問(wèn)這樣才能真正掌屋“整理問(wèn)題答案歸納主要內(nèi)容這一方法?！?