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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《線段射線直線》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境了解直線、射線、線段的特征區(qū)別與聯(lián)系。 2.了解兩點(diǎn)確定一條直線的原理，并應(yīng)用它解決一些實(shí)際問題。 3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解直線、射線、線段的特點(diǎn) 難點(diǎn)：三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。 教法學(xué)法：引導(dǎo)點(diǎn)撥自主探究合作交流動(dòng)手操作 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱 1、 讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2、 請(qǐng)你幫助小明的爸爸設(shè)計(jì)大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3、 線段有（　　?。﹤€(gè)端點(diǎn)，射線有（　?。﹤€(gè)端點(diǎn)，直線有（　　　）個(gè)端點(diǎn)。畫一條長3厘米的線段。 4、 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個(gè)端點(diǎn)向兩個(gè)方向無限延長得到的是 5、 查一查　我們現(xiàn)實(shí)生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條直線？經(jīng)過兩點(diǎn)能畫幾條直線？經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條射線？ 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題 小組長先檢查預(yù)習(xí)情況，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行抽查，并進(jìn)行預(yù)習(xí)展示，針對(duì)出現(xiàn)的問題列在黑板上，然后進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。 威海市劉公島每年吸引著無數(shù)的游客前去觀光旅游。為了方便游客。威海市政府決定從合慶修一條通往劉公島的大橋。小明的爸爸擔(dān)任了此項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)工作，請(qǐng)看他設(shè)計(jì)的大橋圖。 課件展示，從上面你看到了什么？ （ 學(xué)生小組交流） 二、學(xué)生提出問題，師生合作交流 引導(dǎo)學(xué)生思考以下2個(gè)問題 （1）你知道些什么？ （2）還有什么不明白的問題？ 對(duì)問題（2）有一定的難度，應(yīng)組織學(xué)生重點(diǎn)討論。并適時(shí)點(diǎn)撥。最后師生共同總結(jié)得出：（課件展示三者的區(qū)別和聯(lián)系） ①線段有兩個(gè)端點(diǎn)（可以度量） ②把線段的一端無限的延長就得到一條射線。（有一個(gè)端點(diǎn)） ③把線段的兩端無限的延長就得到一條直線。（沒有端點(diǎn)） ④射線與線段都是直線的一部分。 （3）給學(xué)生一定時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手畫出線段、射線、直線。 （ 教師及時(shí)巡視點(diǎn)撥） ☆注意：學(xué)生的畫圖工具可能應(yīng)用不到位，針對(duì)學(xué)生在交流中的困難，展開全班的交流。 學(xué)生動(dòng)手畫出直線、射線、直線。學(xué)生可能會(huì)在畫射線時(shí)不畫端點(diǎn)。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直線、射線、線段的定義及區(qū)別。 在學(xué)生讀出所畫的直線、射線、線段時(shí)要注意它們的讀法，即：線段用兩個(gè)端點(diǎn)上的大寫字母來表示,如線段AB或線段BA；射線用表示端點(diǎn)的大寫字母在前，用表示任一點(diǎn)的大寫字母在后來表示，如射線AB；直線用表示任意兩個(gè)點(diǎn)的大寫字母來表示如直線AB。 三、拓展訓(xùn)練，鞏固提高 1想一想，說一說。 (1)過一點(diǎn)能畫幾條射線？ (2)過一點(diǎn)能畫幾條直線？過兩點(diǎn)呢？過三點(diǎn)最多能畫幾條直線，四點(diǎn)呢？ 教師巡視對(duì)有困難的學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥。最后師生共同得出：過一點(diǎn)有無數(shù)條直線。過兩點(diǎn)只有一條直線。過三點(diǎn)最多能畫三條，過四點(diǎn)最多能畫6條 思考：你不用畫圖能猜出過5個(gè)點(diǎn)最多能畫幾條直線嗎？ 2.如果你想將一個(gè)硬紙條固定在硬紙板上，需要幾個(gè)圖釘，為什么？ 四、課堂總結(jié)。 學(xué)生自由發(fā)言暢談收獲，重點(diǎn)復(fù)述直線、線段、射線的區(qū)別和聯(lián)系。 限 時(shí) 作 業(yè) 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1．我會(huì)看：下圖中哪些是直線？哪些是線段？哪些是射線？ 2．火眼金睛辯對(duì)錯(cuò) （1）一條線段長4厘米，一條直線長4米。（ ） (2) 射線是直線的一半 。 （ ） (3) 直線向兩方無限延伸 。 （ ） （4）線段是直線的一部分 。 （ ） (5) 線段有2個(gè)端點(diǎn)、射線沒有端點(diǎn)。 （ ） (6) 直線比射線長。 （ ） 3．下圖中共有幾條線段？ A B C D 預(yù) 習(xí) 提 綱 班級(jí) 姓名 等級(jí) 1.讀一讀 閱讀教材第55頁到第56頁 2.請(qǐng)你幫助小明的爸爸設(shè)計(jì)大橋，里面都是包含什么樣的圖形，里面包含什么樣的位置關(guān)系。 3．線段有（　　?。﹤€(gè)端點(diǎn)，射線有（　　）個(gè)端點(diǎn)，直線有（　　?。﹤€(gè)端點(diǎn)。畫一條長3厘米的線段。 4.想一想 把線段的一端　　　　　　　，就得到一條射線。 把線段兩個(gè)端點(diǎn)向兩個(gè)方向無限延長得到的是 5.查一查　我們現(xiàn)實(shí)生活中都是哪些事物包含線段，射線，直線 線段的例子有 射線的例子有 直線的例子有 6.想一想、經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條直線？經(jīng)過兩點(diǎn)能畫幾條直線？經(jīng)過一點(diǎn)能畫幾條射線？ 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)四上《計(jì)算器 》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 2.讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3.感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題。通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1．出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。 仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問題？ （1）平均每天的門票收入是多少？ （2）泰山黃金周期間共接待游客多少人？ 列式看一看，你有什么感受？ 生：計(jì)算太麻煩了。 那么用什么工具能使計(jì)算簡便哪？ 2．揭示課題 二、嘗試使用，探索交流 1．認(rèn)識(shí)計(jì)算器。 （1）合作學(xué)習(xí)。 向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。 你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （2）交流。 計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。 2．使用計(jì)算器，交流方法。 學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵，互相說一說。 出示題目： 你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。 請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。 計(jì)算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？ 認(rèn)識(shí)清零鍵 ——AC鍵 3．計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋? 三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史 閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識(shí)。 四、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？