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2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《多姿多彩的傳媒世界》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容：怎樣看電視 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。 2．懂得怎樣有效、合理地看電視。 3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。 4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么， F面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。 3．探究討論。 “剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约贺澘措娨暥芨改傅呢?zé)怪：在教科書第53頁有一組畫面，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，它反映的是一個(gè)么樣的問題?如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁下方的課文。 4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè) 將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對(duì)電視廠作者及其勞動(dòng)的尊重。 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第50～51頁的，導(dǎo)瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同 學(xué)，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學(xué)生自愿問答?！懊恳粋€(gè)電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動(dòng)的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。 2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會(huì)比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對(duì)此種情況，教師需要進(jìn)一步提問：“那么，有誰知道，住一個(gè)電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。 3．傘班交流、請(qǐng)學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列 教師總結(jié) 布置家庭作業(yè)。 1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生水較熟悉的某一個(gè)電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時(shí)較容易地為學(xué)生所接受。 2．邀請(qǐng)的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因?yàn)椤懊餍恰毙?yīng)而影響本課題的教學(xué)。 附送： 2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《多彩的民間藝術(shù)》教案 未來版 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。 2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動(dòng)二：我來演一演 1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。 3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì) 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6． 教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？ 多彩的民間藝術(shù)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝。學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝，體會(huì)家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2、在了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的基礎(chǔ)上，感受其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的熱愛， 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的唱法。 4、樹立為家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、在了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的基礎(chǔ)上，感受其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的熱愛， 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝的唱法。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 （出示秦腔臉譜）老師給大家?guī)砹藥讖埬樧V，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看一看，說說你在什么地方見過它？對(duì)，這就是秦腔臉譜，秦腔是戲曲的一種，在我們的家鄉(xiāng)，秦腔深受人們的喜愛，今天就讓我們一起欣賞我們好聽好看的家鄉(xiāng)戲劇，曲藝。（板書課題） 二、新課 活動(dòng)一：欣賞民間戲劇，曲藝 （一）、聽秦腔 從大家的臉上，老師看得出了你們想了解秦腔的迫切心情?，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞一段秦腔。（老師播放秦腔片段） 2、合作探究 你以前聽過這段戲嗎？它是那部戲的片段？能把你聽到的內(nèi)容跟大家說說嘛？先在小組內(nèi)交流。要求小組長負(fù)責(zé)好本組工作，記錄員做好記錄。 3、匯報(bào)交流 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們一組的交流跟大家分享分享。 4、你還知道哪些秦腔曲目？說一說。 （二）、看皮影，了解隴劇。 1、看皮影道具 我們的家鄉(xiāng)有很多戲曲瑰寶，請(qǐng)看，老師帶來的這張圖片，（出示皮影圖片）你認(rèn)識(shí)嗎？ 2、簡(jiǎn)介皮影戲 對(duì)，皮影它是皮影戲的道具，皮影戲是一種用獸皮或紙板剪制形象并借燈光照射所剪形象而表演故事的戲曲形式。其流行范圍極為廣泛，幾乎遍及全國各省區(qū)，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲，我們甘肅的環(huán)縣道情皮影戲全國有名。20世紀(jì)50年代，環(huán)縣道情皮影三次進(jìn)京演出，受到毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的高度贊譽(yù)。 3、交流 你聽過皮影戲嗎？你當(dāng)時(shí)的感受如何？說說看。 4、因演出排場(chǎng)和活動(dòng)方式均極簡(jiǎn)便，全部箱具樂器一頭毛驢即可馱走，人們又稱這種皮影班子為“一驢馱”。 5、其實(shí)，我們甘肅還有一朵美麗的戲曲奇葩------隴劇。 隴劇是甘肅省一個(gè)新興的地方戲曲劇種。據(jù)老藝人的回憶，它的前身就是皮影戲，采用道情唱腔，名隴東道情。流傳于甘肅東部的環(huán)縣及曲子鎮(zhèn)一帶。約在一百多年前，由民間藝人趕著毛驢，馱著鑼鼓樂器，用皮影藝術(shù)表演。后經(jīng)系統(tǒng)挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞臺(tái)，并正式定名為"隴劇"，《楓洛池》晉京為國慶十周年獻(xiàn)禮演出，被譽(yù)為"隴上奇葩"，接著巡回演出于大江南北十幾個(gè)大城市，深受觀眾喜愛。xx年5月20日，隴劇經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 活動(dòng)二：家鄉(xiāng)民間戲曲會(huì)演 1、導(dǎo)入 我們的家鄉(xiāng)有這么多的戲曲瑰寶，這些戲曲那么好聽，在你知道的秦腔曲目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？為什么？ 2、演一演 （一）、我們都這么喜歡秦腔，那么你能把你喜歡的秦腔給大家表演一段嗎？先在小組內(nèi)演一演。 （二）、 班內(nèi)會(huì)演 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家展示你們的才藝呢？（讓學(xué)生根據(jù)表演的角色帶不同的臉譜面具）（叫2---3組） 3、評(píng)一評(píng) 你覺得他們演的怎么樣？ 4、質(zhì)疑，討論 老師有一個(gè)疑問：為什么他們剛才表演時(shí)帶的臉譜面具都不同呢？同桌之間說一說。 5、是的，秦腔臉譜是根據(jù)他飾演的角色來畫的。秦腔跟很多戲曲一樣，角色有生、旦、凈、丑之分，每一種畫法都有它特定的含義。比如，如紅臉關(guān)公、白臉曹操、黑臉包公等。 6、你還知道哪些有關(guān)秦腔的知識(shí)？說一說 活動(dòng)三：學(xué)畫秦腔臉譜 1、導(dǎo)入 秦腔臉譜這么好看，我們也學(xué)著畫一畫吧。 2、請(qǐng)同學(xué)們把事先準(zhǔn)備好的畫紙拿出來，畫出你喜歡的秦腔臉譜。 3、展示，那位同學(xué)愿意把你畫的臉譜和大家一塊兒分享呢？ 4，能說一說你為什么這么畫嗎？ 三、小結(jié) 秦腔、皮影戲，隴劇都是我們甘肅大地上盛開的戲曲界的奇葩，可是，在現(xiàn)代文化的強(qiáng)烈沖擊之下，隴劇也陷入了瀕臨衰亡的困境，演出團(tuán)體及演出場(chǎng)次銳減，傳承鏈幾乎中斷，處于被大劇種和時(shí)尚文化所取代的困境，如不加關(guān)注與保護(hù)，勢(shì)必越來越邊緣化乃至面臨衰滯、消失。 國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，xx年5月20日，隴劇經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 你準(zhǔn)備為家鄉(xiāng)戲曲的發(fā)展做怎樣的貢獻(xiàn)呢？ 四、結(jié)課 讓我們?cè)谇厍宦曋薪Y(jié)束我們今天的活動(dòng)吧。