2019-2020年魯教版歷史六上《秦王掃六合》word教案.doc
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2019-2020年魯教版歷史六上《秦王掃六合》word教案 ●教學(xué)目標(biāo): ☉知識與能力: 使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程 ☉過程與方法: 通過讓學(xué)生情景劇場和分組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力。 ☉情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解,學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。 ●教學(xué)重點:秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 ●教學(xué)難點:對焚書坑儒的理解和評價 ●教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課 說書劇場:荊軻刺秦王。 先請同學(xué)們聽一位說書先生為我們帶來的一個發(fā)生在那個時代的動人的故事。 一位學(xué)生扮演說書先生講荊軻刺秦王的故事:話說,戰(zhàn)國末年,曾經(jīng)也是戰(zhàn)國七雄的燕國面臨著被秦國滅亡的危險。為了挽救燕國,一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國太子丹的請求,到秦國去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國之君,并不是每個人都可以輕易見到的,更別說刺殺他了。那怎么辦呢?荊軻聽說秦王早想得到燕國最肥沃的土地督亢,還有秦國的將軍樊于期,背叛了秦國,逃到燕國,秦王正在懸賞通緝他,荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王,他一定會接見我的。這樣,我就可以對付他了。于是他就勸樊于期自殺,然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國。在秦國的宮殿里,荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭,秦王見叛徒被殺高興極了。荊軻趁機將藏有匕首的地圖在秦王面前打開。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開的時候,匕首就露了出來,就在這一瞬間,荊軻拿起匕首刺向秦王,但可惜沒刺中,反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿,然后被殘忍的殺害了。 精彩的故事講完了,故事中的秦王就是我們所說的秦始皇,那現(xiàn)在就請同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝,認(rèn)識一下我們這位千古一帝——秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課,秦王掃六合。 首先我們來思考幾個問題: 1.荊軻為什么去刺殺秦王? 2.荊軻刺秦王阻止秦國的進(jìn)攻了嗎? 3.秦王嬴政最后建立了一個怎樣的國家? 學(xué)生分組討論后回答,最后由老師進(jìn)行總結(jié),導(dǎo)出第一部分。 講授新課 一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立 1.統(tǒng)一六國的原因 從公元前230年至前221年,秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國,建立起我國歷史上第一個中央集權(quán)的國家——秦朝,定都咸陽。那么秦朝統(tǒng)一六國的原因是什么呢? 這個問題的解決主要是通過教師點撥,學(xué)生討論,師生互動的形式完成。 學(xué)生通過看課本小字部分討論總結(jié)出第一點原因:善于用人。通過教師點撥,指出國家實 力是基礎(chǔ),學(xué)生回答商鞅變法增強了國家的實力,這是第二點原因。其次在師生互動下逐步讓學(xué)生明白,長期的戰(zhàn)爭使人民流離失所,痛苦不堪,他們渴望和平,統(tǒng)一是民心所向,這是第三點原因。 2.秦始皇加強中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。 情景劇場 老師:秦統(tǒng)一六國后,是如何采取措施加強統(tǒng)治的呢?有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對話的場景,通過他們的對話,請同學(xué)們找出秦朝加強統(tǒng)治采取的措施。 主要人物:嬴政、丞相、太尉、御史大夫 嬴政上:(一副悠然自得的樣子)本人滅六國一統(tǒng)天下,試問古今之人那個能與我相提并論,不過天下這樣大,如何才能統(tǒng)治好呢?這確實件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個官職:丞相、太尉、御史大夫,今天請他們上朝商議商議,看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。 三人上:臣等拜見大王 (自我介紹) 甲:本人李斯,擔(dān)任丞相一職,掌管全國行政大事。 乙:本人張三,擔(dān)任太尉一職,主管全國軍事。 丙:本人王五,擔(dān)任御史大夫一職,主管檢察,督察天下百官。 嬴政:我讓你們思考治國策略,各位有何高招。 李斯上:臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過三皇五帝,為樹立您的威嚴(yán)和高貴,能否在你的稱呼上改一下,稱您為皇帝如何 嬴政:皇帝這個稱呼不錯,我呢是第一個皇帝,就是始皇帝,我自稱為“朕”,說明我的身份不一般,我兒子是二世,孫子是三世,世世代代,永世不休,就這樣定下來了。 太尉上:天下這樣大,管理起來實在有些難,我想不如把天下劃分成若干份,由中央派官吏去管理,名字就叫郡縣制,把天下劃分成36郡,郡下設(shè)縣。 嬴政:實行郡縣制,這辦法好,就這樣定了。 御史大夫上:前些日子,在咸陽宮宴會上的事皇上想必記得清楚,儒生淳于越提出效法古代,實行分封制,實是借古非今,惑亂百姓,這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān),我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽說有的儒生在背后說您貪于權(quán)勢、濫施刑法,這些人妖言惑眾,實在該殺。 嬴政:這件事我也在考慮,只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹的書還有些用處,其余的實在沒有用,統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全部抓起來,來個“焚書坑儒”。 好了,今天就商議到這里,你們把這幾件事請抓緊時間去落實好,退朝。 老師:對上述同學(xué)的表演表示感謝,秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國方略,這些措施被秦始皇采納并付諸實施,大家通過剛才的表演回答幾個問題: 1.秦始皇在中央設(shè)置的三個官職的名稱 2.每個人給他提出了一條怎樣的建議?各自的利弊是什么? 3.通過這個表演可以看出秦始皇在采納別人意見方面又何長處? 老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),給出合適的答案。 小品展示:賣布 老師:有一天,一位大臣向秦始皇稟報了一件他所見所聞的事情,這是一件什么樣的事情呢?請看小品:賣布。 人物甲:賣布者,人物乙:買布者。每人拿長度不同的尺子和印有不同形狀的貨幣, 甲:(普通話)賣布了,賣布了,上等的好料子,快來買呀。 乙:(方言)你賣的是什么布,(看布),行,這料子不孬,給俺割2尺。 甲:你都說些什么呢?我怎么聽不懂。 乙:給俺割2尺布(用手勢)。 甲:2尺(手勢),說話怎么這個味,(邊說邊量,量好后給乙)。 乙:(手拿布)這是2尺,虧我還帶著尺子,(邊說邊拿尺子量,尺寸不夠)你怎么少給我這么多,敢騙我,欺負(fù)外地人。 甲:騙你,(拿尺子比較)看來我們尺寸不一樣,我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。 乙:算了,就按你的尺子量吧,算算多少錢? 甲:2塊錢。 乙:拿出自己國家的貨幣給甲。 甲:你這是什么錢,我們這里不用,我們使用這樣的。 乙:哈哈,今天的不是賣不成了。 老師,感謝兩位同學(xué)的表演,通過小品,我們的看出買賣沒有成功的原因是什么? 其實當(dāng)時各國之間不僅僅是貨幣和量度不同,同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來。 學(xué)生回答,老師進(jìn)行總結(jié),指出當(dāng)時的文字貨幣度量衡都不一樣,造成很多不便,急需要統(tǒng)一,所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡,并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么? 在軍事上的措施這一部分主要通過學(xué)生自學(xué),投影展示等來完成。 提出問題: 1. 修筑長城的原因? 2. 長城修筑的人物,起止地點各是什么? 3. 靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么? 二、秦朝的疆域四至 通過投影展示,讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。 小結(jié) 剛才我們就一同回到秦朝,領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國時的睿智和霸氣,也看到了他在鞏固統(tǒng)一時的雄才大略和殘暴。作為一名皇帝,秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”,有人卻稱他是“暴君”。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又是如何看待他的呢?回到我們課文導(dǎo)言的問題,荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢?秦始皇順應(yīng)歷史潮流,滅六國統(tǒng)一了中國,結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望,他建立了君主專制中央集權(quán)制度,統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字,鞏固了統(tǒng)一,促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭,擴大了疆域,是秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明了秦始皇是對我過歷史作出巨大貢獻(xiàn),產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓,浪費了大量的人力、物力、財力,影響了人民正常的生產(chǎn)和生活;他還制定殘酷的刑法,是人民生活在水深火熱之中;他焚書坑儒,鉗制了思想,摧殘了文化。 ● 鞏固練習(xí): 一、選擇題 1.秦國在軍事實力上對六國形成優(yōu)勢是(?。? A.商鞅變法以后 B.戰(zhàn)國中期以后 C.嬴政在公元前246年即位后D.長平之戰(zhàn)以后 2.秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是(?。? A.刀形幣 B.蟻鼻錢 C.鏟形幣 D.圓形方孔錢 3.秦長城的起止點是( ) A.西起臨挑,東到遼東 B.西起遼東,東到臨洮 C.西起長平,東到臨挑 D.西起臨洮,東到長平 4.秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是(?。? A.樹立秦的形象 B.加強思想控制 C.限制人們的言論 D.禁止儒學(xué)傳播 5.秦始皇派誰北伐匈奴( ) A.蒙恬 B.李斯 C.淳于越 D.趙括 6.為解決運輸上困難,秦始皇派人開鑿了靈渠,開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來( ) ?、匍L江②黃河③珠江④淮河 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 二、材料分析題 7.材料“秦始皇接受李斯的建議,發(fā)布焚書令,規(guī)定除政府外,民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書,其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人,全部活埋。” 閱讀材料回答: ?、俨牧现蟹从车膬?nèi)容在歷史上稱為什么? ②秦始皇這樣做的目的是什么?有何危害性? 三、問答題 8.簡述秦始皇為鞏固統(tǒng)一,加強封建統(tǒng)治采取了哪些措施? ● 課堂小結(jié) 附送: 2019-2020年魯教版歷史六下《對外友好往來》word教案 課題:第六課 對外友好往來 執(zhí)筆: 審核: 班級: 時間: 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟記唐朝與日本、天竺的交往 2、唐朝文化對日本的影響。 學(xué)習(xí)重、難點:唐朝與日本、天竺的交往 一、新課預(yù)習(xí): 1、唐朝在世界上有很高的聲望,各國稱中國人為“ ”, 、 、 、 等城市都有頻繁的外貿(mào)活動。 2、 時,已有日本遣使來到中國,唐朝高僧 曾 次東渡日本,他設(shè)計的 被日本視為藝術(shù)明珠。 3、 物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。還仿唐制建立了____ __制度,采用_____ _選拔官吏,還引入了中國的________、_________、________等科技成就。 4、中印交流史上最杰出的使者是_______。貞觀年間,他從______出發(fā),前往_______,他在佛學(xué)最高學(xué)府___ ____ 游學(xué)。他回到長安,專心翻譯佛經(jīng),還以親身見聞寫成________。這部書也成為研究_______、__________以及_________和________的重要典籍。 二、合作探究: 隋唐時期中外交往活躍的原因? 三、師生互動 四、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測 1、 學(xué)習(xí)唐制進(jìn)行政治制度改革的國家有( )①日本 ②新羅 ③天竺 ④大食 A、①② B、①③ C、②④ D、③④ 2、在社會生活上至今還保留著唐朝人的某些風(fēng)尚的是( A、新羅人 B、印度人 C、波斯人 D、日本人 3、六次東渡日本,最后成功的是( )A、鑒真?。?、玄奘 C、晁衡 D、鄭和 4、居唐朝物產(chǎn)進(jìn)口首位的是( ) A、 日本 B、天竺 C、新羅 D、東羅馬帝國 5、中印交流史上最杰出的使者是( ) A、鑒真?。?、玄奘 C、崔致遠(yuǎn) D、戒賢 6、日本派使團到中國來,規(guī)模最大、人數(shù)最多是在( ) A、 漢朝時期 B、隋朝時期 C、唐朝時期 D、五代十國時期 7、不僅在唐朝宮廷里演出,而且廣泛流行于民間的音樂是( A、 大秦音樂 B、樓蘭樂 C、天竺樂 D、新羅樂 8、下列事件發(fā)生在唐玄宗時期的是( ) A、 第一批遣唐使來華 B、鑒真東渡成功 C、玄奘西游 D、文成公主放藏 9、《大唐西域記》的作者是 ( ) A.玄奘 B.鑒真 C.法顯 D.晁衡 11 物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。 20、“鑒真盲目航東海,一片精誠照太清。舍己為人傳道藝,唐風(fēng)洋溢奈良城?!? (1)詩中的“盲目航東?!敝傅氖鞘裁??表現(xiàn)了鑒真什么樣的精神? (2)詩中的“傳道藝”是指什么 ? (3)“唐風(fēng)洋溢奈良城”表明了什么? (4)這首詩表明了怎樣的思想? 五.知識樹:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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