《2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《狼牙山五壯士》導(dǎo)學(xué)案冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字. 2、有感情地朗讀課文。 3、積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ). 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，體會(huì)五壯士的英勇形像。 知識(shí)鏈接： 1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最困難時(shí)期。8月為報(bào)“百團(tuán)大戰(zhàn)”一箭之仇，日本華北派遺軍總司令岡村寧次，調(diào)動(dòng)10萬(wàn)兵力向我晉察冀根據(jù)地發(fā)動(dòng)大規(guī)?！皰呤帯?。9月初其先頭部隊(duì)三千人在占領(lǐng)的狼牙山打轉(zhuǎn)，企圖尋找八路軍主力進(jìn)行決戰(zhàn)，由于敵強(qiáng)我弱，上級(jí)決定我軍主力帶領(lǐng)群眾撤出狼牙山，轉(zhuǎn)到外線安全地區(qū)。經(jīng)數(shù)次鏖戰(zhàn)，七連完成組織轉(zhuǎn)移任務(wù)后，大部撤離，只留六班扼守狼牙山。首長(zhǎng)的命令是“在第二天中午之前，不準(zhǔn)敵人越過(guò)棋盤(pán)陀。六班當(dāng)時(shí)只剩5人，班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義。他們接受任務(wù)后，趕到東山口，選擇了一個(gè)叫“小鬼臉兒”的險(xiǎn)要處，準(zhǔn)備阻擊敵人。 學(xué)法指導(dǎo)： 利用工具書(shū)理解生字詞，通過(guò)自主閱讀，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，交流感悟，朗讀品味，體會(huì)狼牙山五壯士的偉大精神，從中會(huì)受到思想教育。 【課前積累】 描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)： 臨危不懼 視死如歸 大義凜然 舍生取義 堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮不顧身 【課前預(yù)習(xí)】 １、先用“√”勾出帶點(diǎn)字的讀音，讀了這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么，再讀讀。 嗖（sōu　shōu）的一聲斬釘截（ji　jiē）鐵繃（bēng　běng）得緊緊大吼（hǒu　kǒu）一聲 ２、這些都是表示看的詞語(yǔ)，你還能想出幾個(gè)來(lái)嗎？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 　　如：眺望 、俯視 　　你也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、有些句子，在表達(dá)上很有特色，我們不妨可以仿照寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我也會(huì)寫(xiě)這樣棒的句子！ 　例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。 仿寫(xiě)：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，帶著＿＿＿，帶著＿壯烈跳崖。 ４、學(xué)完課文，你一定有更多的感悟，將這些感悟?qū)懴聛?lái)吧，想到什么就寫(xiě)什么。 　　五壯士說(shuō)的最讓你難忘的一句話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最讓你刻骨銘心的一個(gè)鏡頭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 【自主、合作、探究】 【學(xué)法指導(dǎo)】孩子們，老師相信你們都很棒，只要你們認(rèn)真讀文后，獨(dú)立思考，大膽交流，小組合作，這些“攔路虎”一定會(huì)煙消云散。 1. 多讀幾遍文章，我能解決本課的生字詞（把生字詞寫(xiě)下來(lái)） 溫馨提示：推開(kāi)虛掩的智慧之門(mén)，智慧隱藏在你們每時(shí)每刻的思索和學(xué)習(xí)之中，付出就有收獲，相信自己！ 2.想想課文講了一件什么事？ 3了解課文是按什么順序?qū)懙模糠謩e寫(xiě)了哪幾部分，并用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。 4、什么樣的人才可以成為壯士？課文中都有誰(shuí)被稱為壯士？ 【小組評(píng)價(jià)與反思】 我來(lái)闖關(guān) 1. 我知道：故事發(fā)生的時(shí)間是＿＿＿＿＿＿，地點(diǎn)在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 我能概括本文的主要內(nèi)容是：記敘了＿＿＿＿＿＿時(shí)期，八路軍某部七連六班的＿＿＿＿＿＿戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇殺敵，最后把敵人引＿＿＿＿＿＿頂峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿、熱愛(ài)＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。 3.課文是按（ ）的順序敘述的? 分別寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容,并能用小標(biāo)題的形式概括出來(lái),知道哪些內(nèi)容是作為重點(diǎn)寫(xiě)的。 接受任務(wù)——( )——( )——( )——跳下懸崖 教師批閱評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 個(gè)人評(píng)價(jià)： 附送： 2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《用目光傾聽(tīng)》導(dǎo)學(xué)案北師大版 人類(lèi)擁有大腦和耳朵，大腦用來(lái)思考，耳朵用來(lái)傾聽(tīng)。獨(dú)自思考而不吸納意見(jiàn)，我們?nèi)菀灼珗?zhí)；一味聽(tīng)取而不加以思考，我們?nèi)菀酌允В赫嬲闹钦呤巧朴谒伎贾鴥A聽(tīng)的，為了讓自己的智慧之河永不干涸，我們應(yīng)該在思考中聆聽(tīng)來(lái)自別處的聲音。思考著傾聽(tīng)——這是我們前進(jìn)的路燈，奮進(jìn)的動(dòng)力，成功的良伴。 預(yù)習(xí)及學(xué)法指導(dǎo) 1、自學(xué)課文，按照預(yù)習(xí)“三部曲”的要求認(rèn)真自覺(jué)地完成預(yù)習(xí)任務(wù)；對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行預(yù)習(xí)、勾畫(huà)、標(biāo)注、抄寫(xiě)做到位并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 2、獨(dú)立思考完成預(yù)習(xí)案，用紅色筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)，以備上課時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的講解， 做好糾錯(cuò)、批注。 3、學(xué)有余力的同學(xué)提前進(jìn)入探究點(diǎn)的探究，檢測(cè)一下自己的自學(xué)能力。 預(yù)習(xí)案 伙伴們！快來(lái)玩闖關(guān)吧….. 一、我能給下列詞語(yǔ)注上拼音。 傾聽(tīng)（ ）真誠(chéng)（ ）任然（ ）平常（ ） 交流（ ） 眼睛（ ）照耀（ ）耳朵（ ） 二、我會(huì)填上合適的詞。 （ ） （ ） 真誠(chéng)的 （ ） 真摯的 （ ） （ ） （ ） 三、讀一讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容 四、挑戰(zhàn)自己（質(zhì)疑思辨）： 　　充滿思辨的智慧是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)本文有疑問(wèn)嗎？ 五、信息鏈接: 1、金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 2、十四行詩(shī)簡(jiǎn)介：十四行詩(shī)，音譯為“商籟體”。源出普羅旺斯語(yǔ)Sonnet，起初泛指中世紀(jì)流行于民間、用歌唱和樂(lè)器伴奏的短小詩(shī)歌。 　　十四行詩(shī)有固定的格式。它由兩部分組成，前一部分是兩節(jié)四行詩(shī)，后一部分是兩節(jié)三行詩(shī)，共十四行。它和歌謠、抒情短歌同為當(dāng)時(shí)意大利抒情詩(shī)中流行的體裁。 　 3、讀一讀，背一背。 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友教而不信乎？傳不習(xí)乎？ 《論語(yǔ)》 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。 王充《論衡》 遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。 （法國(guó)）巴爾扎克 探究案 伙伴們！快來(lái)玩一起探究吧….. 溫馨寄語(yǔ)：相信自己，挑戰(zhàn)自己，超越自己。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文. 3.抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 4引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，全力以赴完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 探究點(diǎn)一：　這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘左右時(shí)間認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。 1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？ 2、小組內(nèi)分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽(tīng)”的意思？ （自己先完成，然后和對(duì)桌議一議，最后組內(nèi)交流。） 3、為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)讀第2、3節(jié)，把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。 4、你想用什么語(yǔ)氣讀前三節(jié)？你最想讀那幾句詩(shī)？讀給你的同桌聽(tīng)。 探究點(diǎn)二：　作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，在小組內(nèi)交流。把你的感受、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。 ______________________________________________________　　　 拓展 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家 　　真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈； 　　真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗； 　　真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香； 　　有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷； 　　有了真誠(chéng)，就有了同事的信任； 有了真誠(chéng)，就有家人的支持。 　　一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn)； 　　一顆冰冷的心需要友誼的溫暖； 　　一顆絕望的心需要力量的撫慰； 　　一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助； 　　一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把角匙去打開(kāi)啊! 　　生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生？ 課堂總結(jié)：讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng). 《用目光傾聽(tīng)》---訓(xùn)練案 一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 一（ ）輪船 一（ ）卡車(chē) 一（ ）詩(shī) 一（ ）飯 （ ）的窗子 （ ）的目光 （ ）的春天 二、查字典，填空。 （1）“望”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。和“望”意思相近的詞語(yǔ)有（ ）、（ ）、（ ）等。 （2）“傾”是（）結(jié)構(gòu)，用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母（ ），再查音節(jié)（ ），“傾”在字典里的解釋有a歪，斜；b傾向；c傾倒；e 用盡（力量）?！皟A聽(tīng)”應(yīng)選（ ）種解釋。 三、選詞填空。 傾聽(tīng) 聆聽(tīng) （１）老師應(yīng)該用心（ ）學(xué)生意見(jiàn)。 （２）她（ ）著老師的教誨，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。 照耀 閃耀 （3）夜空中，繁星（ ）。 （4）太陽(yáng)升起來(lái)，暖暖地（ ）著大地。 自我評(píng)價(jià)( ) 小組評(píng)價(jià)( ) 教師評(píng)價(jià)( )