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2019春人教版數(shù)學(xué)三下3.3《統(tǒng)計》（整理與復(fù)習(xí)）word教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)教材P38-43頁教學(xué)內(nèi)容，完成P44-45頁練習(xí)題。 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、知識與技能：①復(fù)習(xí)鞏固簡單的數(shù)據(jù)整理，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。②熟練掌握求平均數(shù)的方法。③利用所學(xué)的知識繪制橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。 2、過程與方法：通過探究過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)會求平均數(shù)。 3、情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 復(fù)習(xí)重點 掌握求平均數(shù)的方法，能繪制簡單的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖。 復(fù)習(xí)難點 根據(jù)統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表解決問題。 教學(xué)用具 小黑板或課件。 復(fù)習(xí)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課 整理復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識更條例、更系統(tǒng)，本節(jié)課我們針對這一單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（揭示課題：統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí)） （二）展示課堂目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1） 二、自主復(fù)習(xí) （一）出示復(fù)習(xí)提綱 復(fù)習(xí)提綱（快速瀏覽教材38—43頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 1、整理本單元的知識點，看誰整理得既全面又準(zhǔn)確。 （選派整理較好的學(xué)生進(jìn)行展示，不足之處教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善） 2、教材P44頁練習(xí)十一中的第二題 3、新華小學(xué)為西部“希望小學(xué)”捐書情況統(tǒng)計表： 年級 一 二 三 四 五 六 數(shù)量∕本 199 318 205 244 125 259 （1）新華小學(xué)平均每個班級捐書多少本? （2）二年級平均每人捐3本，這個年級共有多少人？ （3）請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。 （教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情） （二）學(xué)生自主復(fù)習(xí)（學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，瀏覽教材 頁內(nèi)容，并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注） 三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，在學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組成員或教師幫助解決）。 （引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)情） （二）師生互探 1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路） 2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。 3、在求平均數(shù)時應(yīng)該注意什么，簡述思路。 （可舉例說明，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，這是個難點） 四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 三年級4個班同學(xué)收集廢紙情況統(tǒng)計圖： 班 級 一 二 三 四 數(shù)量∕千克 13 9 6 11 （1）平均每個班收集（ ）千克廢紙。 （2）( )班和（ ）班收集廢紙的數(shù)量超過平均數(shù)。 （3）三班比平均數(shù)少（ ）千克。 （4）如果每千克廢紙能賣6角錢，他們收集的廢紙一共可以賣多少元錢？（選做題） （5）分別畫出表格相對的橫向、縱向單式條形統(tǒng)計圖？（思考題） ★課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補(bǔ)充總結(jié)） 五、堂清檢測 (一)出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題。） 1、練習(xí)冊P28第一題。 2、練習(xí)冊P29第四題。 3、練習(xí)冊P29第五題。 （二）檢測反饋： 作業(yè)布置 練習(xí)冊P28——29頁2、3題。 板書設(shè)計 統(tǒng)計整理與復(fù)習(xí) 縱向統(tǒng)計圖:橫軸代表項目 縱軸代表數(shù)量 橫向統(tǒng)計圖:橫軸代表數(shù)量 縱軸代表項目 平均數(shù)＝總數(shù)量總份數(shù) 教學(xué)反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學(xué)三下4.1《口算乘法》word教案1 新知識點： 1、 口算乘法： （1）整十、整百的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 （2）估算。 2、筆算乘法： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進(jìn)位） （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進(jìn)位） （3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 教學(xué)建議： 1、讓學(xué)生通過解決實際問題掌握計算方法。 計算是幫助人們解決問題的工具，只有扎起解決問題的具體情景中才能真正體現(xiàn)出它的作用。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計算提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。讓學(xué)生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。 2、讓學(xué)生主動探索計算方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作、談?wù)擓Z學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法惡化筆算方法。在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，不僅可以加深學(xué)生對計算方法理解，在這個探索過程中學(xué)生也能逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)手段去解決問題，并獲得成功的體驗。 3、加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。 估算是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容，本單元教材不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算的乘法中展示了估算方法。切實體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。老師要有意識、有計劃地給學(xué)生提供估算是機(jī)會，讓學(xué)生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識，提高估算的能力。 1、口算乘法 第一課時 口算乘法 課題 口算乘法 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十） 教學(xué)重點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 教學(xué)難點 1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。 教具準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計 教 學(xué) 反 思 一、 學(xué)前準(zhǔn)備 口算練習(xí)： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45. 教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。 小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0. 2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2. 出示例2. 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 學(xué)生回答，老師板書：610. 教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 口算106時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：610=60（個） 答：10盒有60個。 室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答，師板書：1220 教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。 因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個） 答：20盒有240個。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。 教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結(jié)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、口算。 7040 3004 3070 2420 1910 1420 40700 5050 2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 四、思維訓(xùn)練 1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？ 2、動腦筋。 （）30=900 40（）=xx 80（）=3xx 五、板書設(shè)計 第二課時 口算乘法的練習(xí)課 課題 口算乘法的練習(xí)課 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。 教學(xué)重點 正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學(xué)難點 運用所學(xué)的知識正確解決問題。 教具準(zhǔn)備 口算卡片、紅旗 教 學(xué) 過 程 教　學(xué)　設(shè)　計 教 學(xué) 反 思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 基礎(chǔ)知識練習(xí)。 1、7070 6090 8050 1140 3080 2070 4060 3120 2、 學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。 3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。 讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的） 二、探究新知 1、運用口算解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。 老師引導(dǎo)學(xué)生想： （1）題中讓我們解決什么問題？ （2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？ （3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。 例：5011=550（千克） 答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。 5080=4000（千克） 答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。 1850=900（元） 答： 50千克繭能賣900元錢。 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？ （1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。 （2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。 例：20020=4000（千克） 4000=100=4100（千克） 答：20年后這頭大象重4100千克. 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、口算。 2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 3、教材第45頁的第10題。 四、思維訓(xùn)練 1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？ 3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？