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2019秋滬教版語(yǔ)文二上《大海那邊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 能借助拼音讀準(zhǔn)“灘、操、漸、撒、末、燙、笛、銀” 8個(gè)生字，正確書(shū)寫“灘、操、撒、末、笛、銀”6個(gè)生字。 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 4、 能帶著問(wèn)題，展開(kāi)想象，體會(huì)大自然的美。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 1、 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀8個(gè)生字。 2、 能根據(jù)“假如你站在大海邊，你會(huì)想些什么呢？”展開(kāi)合理想象。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、揭題 1、（出示圖片）請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，注意：從上到下看仔細(xì)，你看到了什么？（指名交流） （當(dāng)講到小螃蟹的時(shí)候，邊述邊板書(shū)） 述：為了區(qū)分這三只小螃蟹，我們從左到右給它們編個(gè)號(hào)，最左邊的我們當(dāng)作第一只，中間的就是另一只，右邊的是第三只。 你還看到了什么？ 2、是啊，早晨海邊的景色多美??！誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？ 指名讀。 學(xué)生字：灘（加一加） 操（換部首：躁、澡） 3、有這么美麗的天空、大海，還有這么可愛(ài)的小螃蟹，真叫人喜愛(ài)，讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受一下。（齊讀） 4、小螃蟹們是怎么做早操的呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀第2小節(jié)。（自讀） 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)著小螃蟹做一做它們的體操。 （師引讀）一，二，……三，四，…… 學(xué)“漸”，理解“漸漸”。 5、它們一邊做著體操，一邊在討論一個(gè)問(wèn)題，它們?cè)谟懻摯蠛Ｄ沁吺鞘裁茨?？（板?shū)） 6、指名讀課題，齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、這三只小螃蟹把這個(gè)問(wèn)題從早晨討論到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊圈出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么。請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，準(zhǔn)備好鉛筆，聽(tīng)錄音。 2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是什么？ 3、指名交流并板書(shū)。 4、三只小螃蟹為什么會(huì)有這樣的想法呢？請(qǐng)小朋友讀一讀課文的3~8小節(jié)，用“_______”劃出三只小螃蟹分別認(rèn)為大海那邊是太陽(yáng)的家，美國(guó)，月亮的故鄉(xiāng)的原因。 5、第一只小螃蟹為什么會(huì)覺(jué)得大海的那邊事太陽(yáng)的家？ （1）指名交流，出示3、4小節(jié)。 （2）指導(dǎo)朗讀。抓“突然冒出了”、“又大又圓”、“到處”、“金色的粉末”。 （3）學(xué)生字：“撒”、“末”（上面一橫長(zhǎng)，下面一橫短） （4）正是因?yàn)檫@只小螃蟹看到海面上突然（引——）。板書(shū)：冒出、撒下，所以它覺(jué)得海的那邊是（引——）太陽(yáng)的家。 （5）剛才老師用的“因?yàn)椤浴保l(shuí)來(lái)倒過(guò)來(lái)講一講。 出示：一只小螃蟹認(rèn)為海的那邊是__________，因?yàn)開(kāi)___________。 （6）指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。 6、第一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是太陽(yáng)的家的原因我們已經(jīng)知道了，另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國(guó)的原因是什么呢？ （1）指名交流。 （2）這三只小螃蟹在比賽吹泡泡，他們?cè)趺创档模? （噗嚕噗?！┓e累象聲詞。 （3）就在他們吹泡泡的時(shí)候，一艘……（引讀第5、6小節(jié)） 板書(shū)：鳴著 開(kāi)去 （4）學(xué)生字“燙”、“笛” （5）把生字放回句子中，請(qǐng)男女同學(xué)一起來(lái)讀一讀這兩小節(jié)。 （6）你們能學(xué)著剛才的句式說(shuō)一說(shuō)另一只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是美國(guó)的原因嗎？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。 （7）交流。第二只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是__________，因?yàn)開(kāi)__________。 7、自讀7、8小節(jié)，用“第三只小螃蟹認(rèn)為大海那邊是___________，因?yàn)開(kāi)______________”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)大海那邊是月亮的故鄉(xiāng)的原因”。 （1）指名交流。 （2）學(xué)生字“銀”。（換部首） （3）指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：架起 通到 （4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，讓我們美美的讀一讀7、8小節(jié)吧！ 8、師：小螃蟹眼中的海邊真美??！但是，大海那邊到底是什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家去海邊看看。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了……我們已經(jīng)來(lái)到了一望無(wú)際的海邊， 面對(duì)茫茫的大海，此時(shí)此刻你會(huì)想到什么呢？ 我站在大海邊，我想帶哈那邊是_________，因?yàn)開(kāi)__________。 三、總結(jié)。 小朋友們的想象力真豐富啊，你們眼中的海那邊很美，我相信你們還有更多的想法，我們下節(jié)課接著交流！ 附送： 2019秋滬教版語(yǔ)文二上《小冰熊》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)生字。 　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞表達(dá)焦急和激動(dòng)的心情。 　　3、了解保溫原理并用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 　　一、　　　　　 引入。 　　1、再過(guò)一個(gè)月，就是小朋友們最喜歡的節(jié)日——圣誕節(jié)了。到那天，圣誕老人將駕著雪橇，給小朋友們送禮物來(lái)了。 　　出示：圣誕老人。 　　2、圣誕節(jié)，你想得到什么禮物呢？ 　　3、節(jié)日里，小朋友們可以得到各種各樣的禮物。新年的時(shí)候，森林里的小熊也得到了一件特別的禮物呢！是什么呀？ 　　板書(shū)：小冰熊 　　4、這也是我們今天學(xué)習(xí)的課文的課題，一起讀課題。 　　二、　　　　　 1、2、3自然段。 　　1、小熊得到了這個(gè)特別的禮物，心里可高興了。我們來(lái)看看他是怎么做的。 　　請(qǐng)生讀課文1、2、3自然段。 　　出示：小熊得到了媽媽送的小冰熊，可高興了，他　 　　　　　。（怎么做？） 　　2、看到小熊那么喜歡小冰熊，熊媽媽又是怎么說(shuō)的？自己讀讀課文的一二三自然段，用曲線劃出熊媽媽說(shuō)的話。 　　出示：　 熊媽媽看見(jiàn)了，忙攔住說(shuō)：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會(huì)把小冰熊弄傷的?！? 　　媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說(shuō)：“不行，不行，他同你睡，會(huì)熱壞的。” 　　3、學(xué)習(xí)生字：攔 傷 　　4、用一個(gè)字來(lái)形容熊媽媽說(shuō)這兩句時(shí)候的心情！ 　　那好，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，張老師的朗讀急不急？（去掉一個(gè)“使不得”和“不行”。） 　　心里特別急的時(shí)候，可以把一個(gè)詞連著說(shuō)兩遍。 　　請(qǐng)生讀。 　　5、剛才只是熊媽媽很著急，其實(shí)小冰熊更著急呢！如果，你就是那只小冰熊?，F(xiàn)在，小熊要來(lái)親親你，還要抱著你一起睡，你會(huì)說(shuō)些什么呀？同桌之間說(shuō)說(shuō)看。 　　出示：　 小熊： 冰熊冰熊讓我親親你！ 　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。 　　小熊： 冰熊冰熊跟我一起睡覺(jué)吧。 　　小冰熊：（　 ），（　 ），　　　　　　 。 　　6、同桌表演說(shuō)。 　　三、　　　　　 4、5、6自然段。 　　1、不能跟小冰熊一起睡，小熊感到很難過(guò)。不過(guò)，還是媽媽有辦法。我們一起讀課文的4、5、6自然段，看看媽媽想出了什么辦法。 　　2、拿起筆，用曲線劃出媽媽怎么做的句子，用直線劃出媽媽為什么這么做的句子。 　　出示：　 熊媽媽另外拿來(lái)了一條小棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把小熊裹在里邊。 　　媽媽說(shuō)：“小冰熊跟你睡在一起，你身上的熱量傳給它，小冰熊受熱后會(huì)冒汗融化。讓他單獨(dú)睡在棉被里，棉被會(huì)隔開(kāi)外邊的暖空氣，替小冰熊保持原來(lái)的溫度。” 　　3、選字填字學(xué)習(xí)“嚴(yán)”“裹”“融”“隔”“獨(dú)”“持”“度”。 　　4、男生讀劃曲線的句子；女生讀劃直線的句子。 　　5、第二天晚上，熊媽媽出差去了。這下，由熊爸爸來(lái)照顧小熊了?？墒?，怎么照顧小冰熊睡覺(jué)呢？熊爸爸不知道該怎么辦了。小朋友們，如果你是小熊，我是笨笨的熊爸爸，你準(zhǔn)備怎么教我？ 　　出示：媽媽用（ ）　 　　　 ，因?yàn)椋?）能夠　　　　　　　 。 　　哦，原來(lái)是這樣，好，我來(lái)試試看，（師拿個(gè)布胡亂包一下小冰熊。）這樣行不行？ 　　6、出示第六自然段，師讀。 　　熊媽媽的方法好不好？你從哪里看出來(lái)？“果然”。一起讀。 　　四、　　　　　 旅游。 　　1、第三天，小熊一家要到海南去旅游，小熊還想帶上小冰熊。可是，海南天氣熱，小冰熊冒汗融化了可怎么辦呢？小熊傷透了腦筋。小朋友，你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，幫幫小冰熊？四人小組討論一下用什么辦法，然后用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。 　　出示：我想用（ ）　　　　 ，因?yàn)椋?）能夠　　 　　　　　 。 　　2、——謝謝你，謝謝你，你的辦法真好，這樣我就能帶上小冰熊游玩海南島了。 　　——太棒了，太棒了，真是一個(gè)好辦法。 　　——好極了，好極了，你真是一個(gè)聰明的小朋友。