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2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 期末自測(cè)題（無(wú)答案） 班別： 姓名： 成績(jī)： 一、 填空題。（20分，每空2分） 1、 是人體的司令部。 2、人的身體總共有 塊骨頭。 3、沒有了呼吸，就沒有了生命。人吸進(jìn) ，呼出 。 4、時(shí)間是最 的。對(duì)誰(shuí)都一視同仁，既不給多他一分鐘，也不少給你一分秒。 5、未成年人要年滿 周歲才能騎車上街。 6、友誼需要用 去播種，用 去灌溉，用 去培養(yǎng)，用 去護(hù)理。 二、 選擇題。（50分） （一）單項(xiàng)選擇。（20分，每題4分。） 1、國(guó)際呼救信號(hào)是：（ ） A、SDS B、SQS C、SOS D、GOS 2、燙傷了，用以下哪種方法比較好？（ ） A、用自來(lái)水止痛。B、把水泡弄破。C、涂上湯傷膏藥或植物油。 3、 是我國(guó)著名的氣象地理學(xué)家。（ ） A、竺可楨 B、梁?jiǎn)⒊? C、詹天佑 4、 是我國(guó)科學(xué)界有名的“文理全才”，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。（ ） A、鄧小平 B、蘇步青 C、袁隆平 D、孫中山 5、俗話說(shuō)：沒有 ，不成方圓。（ ） A、快樂 B、規(guī)矩 C、規(guī)則 （二）多項(xiàng)選擇。（30分，每題6分。） 1、 每天年寒暑假是學(xué)生交通事故的高發(fā)期。學(xué)生交通事故頻發(fā)的主要原因有：（ ） A、橫過馬路不走人行橫道。 B、亂跨越交通護(hù)欄。 C、騎自行車搭人。 D、強(qiáng)闖紅燈。 2、為了防止上當(dāng)受騙，我們一起來(lái)“吃”一頓“防騙加強(qiáng)餐”。這里的“防騙加強(qiáng)餐”指哪些？（ ） A、不要有貪念。 B、學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問題。 C、隨便跟著陌生人去好玩的地方。 D、經(jīng)常父母說(shuō)說(shuō)自己生活中發(fā)生的事。 3、以下哪些是“健康錦囊”里的內(nèi)容？（ ） A、經(jīng)常洗手，在打噴嚏或咳嗽時(shí)，要捂著嘴巴，防止病菌傳播。 B、把窗戶打開，讓空氣流通。 C、生病時(shí)，要按時(shí)定量吃藥。 D、要心情開朗，充分休息。 E、多做運(yùn)動(dòng)。 4、以下哪些屬于“自護(hù)自救小錦囊”？（ ） A、單獨(dú)出行時(shí)，要把行程告訴家長(zhǎng)。 B、在公共場(chǎng)所，如果有人停車與你說(shuō)話，要離車門2米遠(yuǎn)。 C、在旅途中，不單獨(dú)行動(dòng)。 D、在家里，可以隨便玩火。 5、人們常用哪些交通工具？（ ） A、飛機(jī)B、輪船C、火車D、汽車E、地鐵F、摩托車、自行車 三、 判斷題。（20分，每題2分。） 1、開車時(shí)，乘客可以跟司機(jī)交談。（ ） 2、騎車時(shí)，要靠左邊行走。（ ） 3、開摩托車一定要戴頭盔。（ ） 4、可以在公路邊玩耍。（ ） 5、紅燈停，綠燈行，看到黃燈等一等。（ ） 6、下雷雨時(shí)，大樹底下不能躲避。（ ） 7、公民的通信自由和通信秘密是受法律保護(hù)，禁止私拆他人信件。（ ） 8、公民享有隱私權(quán)，禁止打聽和傳播別人的隱私。（ ） 9、大家制定的規(guī)則，開心時(shí)要遵守，不開心時(shí)可不遵守。（ ） 10、班集體的榮譽(yù)就是大家的榮譽(yù)，需要你我他共同爭(zhēng)取和維護(hù)。（ ） 四、 簡(jiǎn)答題。（10分，每題5分。） 1、 遇到困難和挫折，如何保持一份好心情？ 2、 受傷了，傷口應(yīng)該怎么處理？請(qǐng)按步驟順序作答。 3、 4、 附送： 2019年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 獻(xiàn)出我們的愛心教案 未來(lái)版 教學(xué)說(shuō)明 本課教材根據(jù)《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要“公民道德教育”模板中“學(xué)會(huì)尊重和幫助弱勢(shì)群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身上，并以尊重、幫助殘疾人為主題。 教學(xué)目標(biāo) I.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)都不方便，需要大家的尊重和幫助。 2.技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、懂得合作交流、敢于表達(dá)評(píng)價(jià)等基本能力。 3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種能設(shè)身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解決困難的思想情感。 教學(xué)流程 一、預(yù)設(shè)情境，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，你們喜歡游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)做幾個(gè)游戲。 【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設(shè)計(jì)一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。】 二、創(chuàng)設(shè)游戲，體驗(yàn)感悟 1.宣布游戲規(guī)則：整個(gè)游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認(rèn)真感受。 游戲一： 師：第一個(gè)游戲是“蒙眼睛，走一走”，誰(shuí)愿意上來(lái)表演？ (教師有意識(shí)地選3個(gè)學(xué)生蒙上眼睛，要求從講臺(tái)桌邊出發(fā)，繞教室走一圈，再回到原位) 師：每個(gè)同學(xué)都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數(shù)學(xué)練習(xí)本。 師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 師：可見，眼睛看不到將會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。 游戲二： 師：感受了“盲人”學(xué)習(xí)生活后，我們?cè)賮?lái)扮演“聾啞人”吧。 (教師準(zhǔn)備了一句話，指名一位學(xué)生上臺(tái)傳達(dá)給全班同學(xué)) 師：說(shuō)說(shuō)你在扮演“聾啞人”表達(dá)事情后的感受。 （學(xué)生說(shuō)，略） 師：同桌兩位同學(xué)扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做“聾啞人”如何？ （學(xué)生說(shuō)，略） 游戲三： 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起試用單臂佩戴紅領(lǐng)巾，并說(shuō)說(shuō)感受。 —— 小結(jié)：是呀，殘疾人的學(xué)習(xí)生活可真不容易啊!剛才同學(xué)們都已經(jīng)體驗(yàn)了一個(gè)殘疾人的感受，同樣的一件事，可他們付出的卻是幾倍甚至幾十倍的力量。 師：那你們覺得什么是殘疾人?還有哪些人也屬于殘疾人呢? 學(xué)生交流后，說(shuō)一說(shuō)， 師：這些人就非常需要(學(xué)生說(shuō)“別人的幫助”)，需要我們獻(xiàn)出愛心。 （板書課題題：獻(xiàn)出我們的愛心） 【在課堂中，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，給學(xué)生足夠的思維與活動(dòng)空間，不斷地進(jìn)行信息傳遞，學(xué)生的思維一直處于運(yùn)動(dòng)之中。在親身體驗(yàn)“殘疾人”的游戲當(dāng)中，一顆顆稚嫩的“愛心”不斷的得到提升，這樣便形成了一種無(wú)可比擬的、良好的教學(xué)效果，為整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成作了很好的鋪墊?！? 三、交流感受，體悟關(guān)愛 1.閱讀交流，感受關(guān)愛 師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)《特殊學(xué)生的平常事》，學(xué)生看書后交流。 師：讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你最受感動(dòng)的是什么? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：我們應(yīng)該向蔡生成同學(xué)學(xué)習(xí)什么? （學(xué)生說(shuō)，略） 師：蔡生成同學(xué)為什么會(huì)覺得很開心? （學(xué)生說(shuō)，略） 小結(jié)：是呀，蔡生成同學(xué)真是幸運(yùn)，能生活在這樣一個(gè)好集體中，有這么多關(guān)心他愛護(hù)他的好老師和好同學(xué)。也正是同學(xué)和老師的愛心給予了他生活學(xué)習(xí)的信心和力量，才使他的生活充滿了樂趣! 2.聯(lián)系實(shí)際，體悟關(guān)愛 師：同學(xué)們，在你的身邊還有哪些熟悉的殘疾人?他們的生活怎么樣？ (小組交流，做好統(tǒng)計(jì)，填寫表格) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我們的周圍還有很多的殘疾人，并做了統(tǒng)計(jì)。那么，請(qǐng)你說(shuō)平時(shí)遇到那些“殘疾人”有困難，你是怎么做的? （學(xué)生各抒己見) 師：當(dāng)你給予他幫助的時(shí)候他怎么樣？你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？ 師：從同學(xué)們幫助“殘疾人”的感受中，我們可以知道幫助別人也是一件快樂的事啊！老師真是太感動(dòng)了!我們班居然有那么多的熱心人! 【體驗(yàn)、感受是本課教學(xué)的主旋律。在課堂中，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，交流感受，這不但能更出色地完成任務(wù)，而且有利于同伴間的交流與 溝通，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！? 四、關(guān)注社會(huì)，了解政策 師：我們的社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人是很關(guān)心的，為他們制定了很多優(yōu)先政策。比如——幻燈出示： (1)我國(guó)憲法中規(guī)定：“國(guó)家和社會(huì)幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活和教育。” (2)1990年全國(guó)人民代表人會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。 (3)全國(guó)現(xiàn)有殘疾人6000多萬(wàn)，……成立了“兒童康復(fù)中心”。 (4)“全國(guó)助殘日”——《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：每年五月的第三個(gè)星期日，為全國(guó)助殘日。 【這里，通過了解社會(huì)和國(guó)家對(duì)殘疾人的關(guān)心所制定的優(yōu)先政策，進(jìn)一步激發(fā)了一顆顆關(guān)愛“殘疾人”的稚嫩童心?！? 五、課外鏈接，讓愛升華 師：國(guó)家和社會(huì)這么關(guān)心殘疾人，那么，讓我們看看周圍的伙伴是怎樣獻(xiàn)出自己的愛心，幫助需要關(guān)心的人。 1.愛護(hù)幫助殘疾人(出示紅領(lǐng)巾“助殘”事例)。 2.聽聽發(fā)生在我們身邊的感人故事。 師：你們聽說(shuō)過毛陳冰姐姐的故事嗎?今年20歲，是我們溫州平陽(yáng)人，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的一名大學(xué)生，她的故事已經(jīng)傳遍了祖國(guó)的大江南北。（出示“千里走單騎”中國(guó)美院大學(xué)生毛陳冰姐姐的獻(xiàn)血事跡） 3.課堂小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心和幫助身邊的殘疾人，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，在看到身邊的人遇到困難時(shí)，伸出我們的援助之手，相信世界一定會(huì)變得更美好! (播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師生齊唱，結(jié)束課堂) 【課外感人事跡的設(shè)計(jì)，展示給學(xué)生一面明亮的鏡子，讓他們用心體驗(yàn)，最后以一首感人的歌曲——《愛的奉獻(xiàn)》，讓“愛”得到升華?！? 4.出示課外作業(yè)：開展“我的愛心行動(dòng)”。 幫助被調(diào)查采訪的殘疾人，并做好“愛心行動(dòng)記錄”