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2019春浙教版語(yǔ)文二上《蜘蛛織網(wǎng)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。 2. 理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。 3. 能夠流利的朗讀本課課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握本課的生字。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示課題 出示投影片（蜘蛛） 同學(xué)們，你們看這是什么？平時(shí)見過(guò)嗎？ 簡(jiǎn)單介紹一下： 它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)課文——蜘蛛織網(wǎng)，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。 二、初讀 1．學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。 2．指名讀，分段朗讀。 思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個(gè)自然段？（捉蟲、遇險(xiǎn)） 3、學(xué)生回答。 三、深入學(xué)習(xí)課文 1、齊讀第一自然段。 這一段主要告訴我們什么？“常”字可以看出什么？由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場(chǎng)面，我們來(lái)看第二自然段。 2、輕聲讀第二自然段。 （1）這一段告訴我們什么？ （2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線畫出來(lái)。 （3）蜘蛛捉飛蟲時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)？ 捉到飛蟲容易嗎？哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？ 出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語(yǔ)氣。 （4）蜘蛛無(wú)論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。 7．學(xué)習(xí)第三段 （1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語(yǔ)句。 （2）為什么說(shuō)甲蟲最難捉？ （3）理解問(wèn)句“抵抗”。 8．自學(xué)第四自然段 甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。 （1）默讀思考：這段告訴我們什么？ （2）細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?，它為什么?huì)上當(dāng)？ （3）理解詞語(yǔ)“敏捷”。 （4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)） 看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。 四、總結(jié) 今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事，才會(huì)寫出這么好的文章。如果你們也對(duì)周圍的事多留心，細(xì)心去看，也會(huì)寫出這么精彩的文章來(lái)。 第二課時(shí) 1．復(fù)習(xí) 上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請(qǐng)看投影（出示課后練習(xí)２） 2．學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字 3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音。 （1）指名讀生字并組詞語(yǔ)。 （2）輪讀，齊讀生字詞。 （3）指導(dǎo)識(shí)記字形。 （4）指導(dǎo)書寫。 4．完成課文后練習(xí)題3。 5．指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。 6．總結(jié)。 7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。 8．板書： 　20、蜘蛛 　易 捉蟲 　蜘蛛難 遇險(xiǎn) 　 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二上《鋤禾》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1.能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。 2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。 （二）能力目標(biāo)： 1.能用生字口頭組詞。 2.能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)： 小朋友，你們都喜歡聽故事對(duì)嗎？我們就先來(lái)聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文。)聽了這個(gè)小故事你想到什么？(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī)) 二、指名讀古詩(shī)。學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。 四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。 五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。 六、鞏固識(shí)字： 學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。 1.讓我們開動(dòng)智慧小火車， 師：火車，火車，開起來(lái)。 學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。 2.我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么？要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎？誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果？(指名摘蘋果)蘋果都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的) 七、老師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、 誦讀、評(píng)價(jià)。 1. 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻律。 2. 生讀。自評(píng)，指名請(qǐng)小伙伴評(píng)一評(píng)。 配樂(lè)朗誦。請(qǐng)其他同學(xué)閉目遐想。 二、 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)的生活中應(yīng)該怎樣做到愛惜糧食？ 三、寫字： 我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你們想把他們漂亮的寫出來(lái)嗎？ 1.出示“當(dāng)”： (1)這是哪個(gè)生字朋友？請(qǐng)學(xué)生跟生字朋友一起書空(演示“當(dāng)”的書寫筆順)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在寫這個(gè)字的上半部分時(shí)應(yīng)注意哪一筆；寫下半部分時(shí)應(yīng)注意些什么。 (3)教師范寫，邊寫邊說(shuō)每一筆在田字格的位置。 (4)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，書寫后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(自己覺(jué)得自己寫得好就獎(jiǎng)給自己一顆小紅星) (5)指名展示，請(qǐng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)自己的意見。 2.用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“汗、知、午、禾”。