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2019秋鄂教版品社三上《愛(ài)的港灣》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《愛(ài)的港灣》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，家庭是一個(gè)縮小的社會(huì)形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對(duì)獨(dú)生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無(wú)父母，無(wú)尊長(zhǎng)。對(duì)于父母的關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無(wú)需報(bào)答，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的親子教育。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，三年級(jí)的孩子對(duì)家庭已有了初步的熟悉和了解，并獲得了較豐富的感情體驗(yàn)。兒童的品德和社會(huì)形態(tài)性源于她們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品質(zhì)的形成和社會(huì)形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)形態(tài)，用自己的心靈感受社會(huì)形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實(shí)際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。 因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能夠從身邊的小事中體會(huì)父母的愛(ài)，真正理解“關(guān)懷是愛(ài)！期待是愛(ài)！呵護(hù)是愛(ài)！責(zé)備是愛(ài)！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。 在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗(yàn)。在豐富的表演及體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時(shí)檢驗(yàn)測(cè)定學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：體會(huì)和理解愛(ài)是雙向的，父母愛(ài)子女，子女也要愛(ài)父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作，來(lái)體會(huì)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)生的家庭生活事件感受愛(ài)的內(nèi)涵，關(guān)心愛(ài)護(hù)是愛(ài)，責(zé)備批評(píng)也是愛(ài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛(ài)自己的長(zhǎng)輩。 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)對(duì)父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛(ài)我”。 第二課時(shí)完成教材P8-P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解父母一天的工作，體會(huì)他們一天工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。 2、 星期天和父母一起工作，體驗(yàn)一下父母掙錢的艱辛。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：《我的好媽媽》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《讓愛(ài)住我家》等歌曲。 學(xué)生準(zhǔn)備：詢問(wèn)自己名字的來(lái)歷和含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入： 家是我們每個(gè)人生活中溫馨的港灣，在家里我們得到爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽、姑姑舅舅等親人無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)，同樣我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在生活中多去關(guān)心他們，走進(jìn)他們的生活，體驗(yàn)他們生活的不易。 二、教學(xué)過(guò)程。 活動(dòng)一 姓名中期待的愛(ài) 1．猜猜老師名字的來(lái)歷。同學(xué)們，看看大屏幕上是誰(shuí)的名字？對(duì)，這就是老師的名字，誰(shuí)能猜猜老師為什么取這個(gè)名字？學(xué)生各抒己見(jiàn)?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的名字有什么故事？（對(duì)名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡(jiǎn)短的故事、優(yōu)美的語(yǔ)言介紹名字的來(lái)歷，以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的美好期待和關(guān)懷。） 2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言,教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。） 提問(wèn):通過(guò)家長(zhǎng)給你取名字，你體會(huì)到了什么？　　 小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無(wú)限期望和濃濃的愛(ài)心，這是父母?jìng)儩M懷期待的愛(ài)呀！板書(shū)：期待是愛(ài)！ 活動(dòng)二 生活中呵護(hù)的愛(ài) 1. 課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。 2．課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。 3. 學(xué)生交流討論：通過(guò)事例，你體會(huì)到什么？ 小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無(wú)不向我們述說(shuō)著父母對(duì)我們不求回報(bào)、呵護(hù)至深的愛(ài)呀！板書(shū)：呵護(hù)是愛(ài)！ 活動(dòng)三 成長(zhǎng)中關(guān)懷的愛(ài) 過(guò)渡：回憶一下，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛(ài)你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來(lái)。（教師可有意識(shí)地將教材P6頁(yè)的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。） 小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中始終有父母關(guān)懷備至的愛(ài)陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場(chǎng)的話，他們一定會(huì)很感動(dòng)，他們會(huì)為你們長(zhǎng)大了而高興。板書(shū)：關(guān)懷是愛(ài)！ 活動(dòng)四 教育中責(zé)備的愛(ài) 1. 指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛(ài)不愛(ài)你呢？ 2. 提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3. 朗讀《媽媽的愛(ài)》（教學(xué)用書(shū)參考資料）。板書(shū)：責(zé)備也是愛(ài)！ 三、總結(jié)梳理，養(yǎng)成達(dá)標(biāo)。 父母賜予我們生命，把我們帶到這個(gè)多彩的世界上，給我們一個(gè)溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛(ài)哺肓我們健康成長(zhǎng)，他們不僅教我們?cè)鯓由?，還教育我們?cè)鯓尤プ鋈耍改笧槲覀儾倭瞬簧傩?，吃了很多苦，我們?yīng)該怎樣用愛(ài)去回報(bào)他們呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用自己恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激、尊敬、關(guān)心，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。 2、 學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，自己的事情自己做，減輕父母的負(fù)擔(dān)，具有初步的家庭責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、真愛(ài)父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段。 2、母親懷孕過(guò)程片段并制作課件愛(ài)心卡片若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：1、觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。 2、詢問(wèn)媽媽?xiě)言械母惺?，體會(huì)母親孕育的艱辛。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們?cè)诩胰说年P(guān)愛(ài)下感受到濃濃的親情，這節(jié)課，我們繼續(xù)去細(xì)細(xì)體會(huì)父母的艱辛，作為子女，我們常懷感恩之心，把我們的愛(ài)獻(xiàn)給自己爸爸媽媽。 二、教學(xué)過(guò)程。 活動(dòng)一 媽媽?xiě)言姓嫘量? 1．談話引入課題：上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的愛(ài)。板書(shū)課題：爸爸媽媽真辛苦 2．看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。 (1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽； (2)再玩胸前掛大書(shū)包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。 (3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？ 小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。 活動(dòng)二 爸爸媽媽的一天 過(guò)渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？ 1.看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪 (1)出示圖片，看爸媽的一天的活動(dòng)。 (2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表 (3)記一記他們一天的工作。 2. 討論交流： (1)閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？ (2)討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋? (3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？ 小結(jié)：父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯?，但是他們?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？ 活動(dòng)三 我也有愛(ài) 過(guò)渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？ 1.閱讀第11頁(yè)內(nèi)容，交流表演。 (1)閱讀教材，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。 (2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)——這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。 2. 分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？ (1)統(tǒng)計(jì)調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？ (2)小組設(shè)計(jì)父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。 全班交流 3. 閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）板書(shū)：讓愛(ài)住我家。 4. 在歌聲中，學(xué)生拿出愛(ài)心賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。 三、總結(jié)梳理，養(yǎng)成達(dá)標(biāo)。 我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛(ài)能天天住在你的家，我的家，他的家！　　 板書(shū)設(shè)計(jì) 關(guān)懷是愛(ài) 呵護(hù)是愛(ài) 爸爸媽媽真辛苦 讓愛(ài)住我家 四、學(xué)案設(shè)計(jì)： 填空題： 1、 我的名字叫（ ），名字的來(lái)歷（ ）。 2、 在家里爺爺奶奶為我（ ），爸爸媽媽為了我（ ），所以我非常愛(ài)我的家人。 3、 爸爸媽媽工作了一天，非常辛苦我決定為他們做以下幾件事： （1） _________________________________________ （2） _________________________________________ （3） _________________________________________ （4） _________________________________________ （5） _________________________________________ （6） 教學(xué)反思： 附送： 2019秋鄂教版品社三上《畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，有責(zé)任愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施。 2、 知道辨別方向的重要，感受日常生活中離不開(kāi)辨別方向的知識(shí)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力以及動(dòng)物操作與繪畫(huà)的能力。 4、 認(rèn)識(shí)方向，初步掌握辨別方向的方法。會(huì)看平面圖，自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 5、 提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)中獨(dú)立生活的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力 難點(diǎn)：會(huì)看平面圖，自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 【課前準(zhǔn)備】 1、 收集辨別方向的方法 2、 課件 3、 彩筆、圖畫(huà)紙 【教學(xué)過(guò)程】 一、歌曲配圖片導(dǎo)入 （出示課件：圖片《回憶校園》歌曲《二一九小學(xué)校歌》伴奏）在學(xué)校生活三年了，讓我們重溫校園，感受我們?cè)?jīng)的快樂(lè)。 你喜歡我們的校園嗎？我們的校園美嗎？讓我們一起畫(huà)畫(huà)我們美麗的學(xué)校吧?。ò鍟?shū)課題） 二、辨別方向 過(guò)渡：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖，你還讓得在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)有兩項(xiàng)重要的、必不可少的是什么？ （板書(shū)：方向和圖例） 1、師：畫(huà)好學(xué)校平面圖首先要知道怎么辨別方向，你都知道哪些辨別方向的方法？（手表辨別方向） 播放《在沒(méi)有指南針的情況下如何辨別方向》 2、兒歌游戲：看太陽(yáng)，辨方向。 （我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答：早晨的太陽(yáng)在哪里，早晨的太陽(yáng)在這里） 【早起伸雙臂，右手指太陽(yáng)，右邊是東方， 左邊是西方，面對(duì)是北方，背對(duì)是南方，東對(duì)西，南對(duì)北?！? 誰(shuí)想試一試，集體做一做。 （1）變換太陽(yáng)的方向，請(qǐng)學(xué)生辨別東方和西方。 （2）小結(jié)：太陽(yáng)升起的地方就是東方。太陽(yáng)永遠(yuǎn)是從東方升起的。 師：知道了一個(gè)方向，你能找到其他三個(gè)方向嗎？ 把東南西北的方向圖貼到黑板上。 3、按方位找景觀 （1）出示學(xué)校的全景圖片，找一找，以操場(chǎng)為中心找出每個(gè)方位有哪些景觀。 （2）貼景觀：把自己手中的景觀圖片貼到黑板對(duì)應(yīng)的位置上。 三、認(rèn)識(shí)圖例 1、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖例，師播放《圖例》 （課件出示：在平面圖上，通常用一些符號(hào)來(lái)表示實(shí)際的景物，各種符號(hào)代表什么，用文字加以說(shuō)明，就叫做圖例。） 2、出示三幅圖例，（用不同的顏色，不同的形狀或線條畫(huà)圖例） 想不想設(shè)計(jì)我們學(xué)校的景觀呢？ 每名學(xué)生畫(huà)一個(gè)圖例，然后把圖例貼到黑板對(duì)應(yīng)的位置上。 師出示學(xué)校平面圖。 3、小結(jié)：今天我們共同完成了一幅校園平面圖，希望下節(jié)課我們同學(xué)自己能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅更完美的平面圖。