2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教學設(shè)計.doc
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2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教學設(shè)計 一、教學目標 1、知識目標:認識“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個生字和多音字“著、吐”;了解動物的治病方法。 2、能力目標:能正確流利有感情地朗讀課文;學會區(qū)分疑問句、反問句和設(shè)問句。 3、情感目標:體會大自然的神奇,激發(fā)學生的探索欲望。 二、教學重難難點 重點:能正確流利有感情地朗讀課文,了解動物治病方法,激發(fā)探索大自然的欲望。 難點:了解疑問句、反問句和設(shè)問句的不同特點。 三、課時安排 1課時 四、教學準備 CAI課件、自制表格數(shù)張 五、教學過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入 1、播放動物世界相關(guān)視頻,學生觀看。 2、(出示老虎受傷的圖片)你們平常生病了會怎么辦?(看醫(yī)生,打針,吃藥)。你們知道嗎,其實自然界里動物和人一樣,也會生病,可他們沒有醫(yī)院沒有醫(yī)生沒有藥物,怎么辦呢?今天讓我們一起學習20課,板書課題,讀題。 (二)初讀課文,理清順序 1、檢查預(yù)習,課件出示生字,認讀生字。 指名讀,小組讀,男女生分讀,齊讀。 2、默讀,課件出示自讀提示:課文中有哪些動物?動物們都患了哪些疾??? 3、那么課文可以分為幾段呢?用雙豎線表示。 (三)自讀自悟,理解課文 1、課文第一自然段寫什么呢?全班讀第一自段。 過渡:它們有哪些治病妙法呢?請大家再讀課文,然后說說你對誰的治療方法最有興趣?為什么? 2、先扶后放,合作探究 你對誰的治療方法最有興趣?為什么? 1)引學所說的段落。(現(xiàn)以第二自然段為例) A、喜歡這段的同學一起來讀讀。 B、你讀懂什么?指導完成表格。(課件出示表格) 動物名稱 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 C、你覺得熊貓的辦法怎么樣?讓我們美美地讀一讀。 2)總結(jié)學法:讀——填——品 3)運用學法小組合作3—6自然段。(完成表格) 4)匯報合作學習結(jié)果 課件出示表格,相機出示答案。 動物名稱 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 野豬 受傷 泥巴包扎 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 老虎 受傷 唾液殺菌 猿猴 瘧疾 咀嚼樹皮 3、過渡:現(xiàn)在我們看看最后一段寫什么? 1)指名讀最后一段,說說你知道了什么?指名說。 2)用“既……又……”說句子。 3)人類不僅從動物治病中得到啟示,還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢!你知道哪些事例?(魚------船;鳥------飛機;蝙蝠------雷達) 4、小結(jié):課文先總寫了各種動物都有各自的治病妙法,然后寫它們是如何治病的,最后再總結(jié)。這樣的構(gòu)篇方式叫“總-——分——總”。 (四)品詞析句,體會問句的不同表達方式 課文多次出現(xiàn)了問句,你能找出來畫上線嗎?(課件出示問句) 1)可是,沒有醫(yī)院,沒有醫(yī)生,也沒有藥物,怎么辦呢? 2)它是貪玩嗎?不是,它是用泥巴把傷口“包扎”起來。 3)瞧,野生動物不也是出色的醫(yī)生嗎? 先讀一讀,再說說是哪種問句?說說有何不同?是反問句的改成陳述句。 ?。ㄎ澹┱n外延伸,開拓視野 1、同學們,我們知道大自然的動物千千萬萬,動物治病的方法還有嗎?那就把你收集到的說說吧?。ㄕn件展示知識小鏈接) 2、其實我們不僅應(yīng)在課堂學習知識、收獲知識,還應(yīng)該在課外通過上網(wǎng)、上圖書館等方式來擴展自己的知識面。 ?。┛偨Y(jié)全文,激發(fā)情感 今天我們了解了動物治病的方法。確實,自然界是十分神秘的,只要我們大膽地去探索,就會知道更多的奧秘。 板書設(shè)計: 熊貓 腹 瀉 以吐治瀉 野豬 受 傷 泥巴包扎 動物治病辦法多 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 實用有趣 老虎 受 傷 唾液殺菌 猿猴 瘧 疾 咀嚼樹皮 附送: 一、教學內(nèi)容:湘教版第五冊20課《動物治病辦法多》 二、教材分析:這是一篇略讀課文,講的是野生動物都有自己的治病妙法,人類從中得到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們:自然界的生物有自己的生存之道,才能不被淘汰。研究它們,可以幫助人類更好地生活。 三、設(shè)計理念: 充分調(diào)動學生的積極性,引導學生自主學習,在教師的幫助下讀中感悟。 2019春湘教版語文三上《動物治病辦法多》word教案 一、教學內(nèi)容:湘教版第五冊20課《動物治病辦法多》 二、教學目標:1、認識10個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文,了解動物治病的方法,體會大自然的神奇,激發(fā)學生的探索欲望。3、區(qū)分疑問句、反問句和設(shè)問句。 三、教學重點:了解動物治病的方法,用簡潔明了的詞語概括不同動物的治病方法。 四、教學難點:了解三種問句的不同特點并加以區(qū)分。 五、教學準備: 教師準備:CAI課件 學生準備:收集其他動物自己治療疾病的方法以及人類受到生物啟示的發(fā)明創(chuàng)造。 六、教學過程: 教學步驟 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 時間 一、談話,揭示課題。 1、 人生病了,需要到醫(yī)院去接受治療,而動物生病會有怎樣的治療方法呢?讓我們一起走進動物世界中去找一找吧! 2、 揭示課題,板書,齊讀。《動物治病辦法多》 齊讀課題。 激發(fā)學生興趣。 1 二、初讀感知,自學字詞。 1、老師檢查學生生字預(yù)習情況。 2、多種方式檢查生字新詞認讀情況。 3、自讀課文,把課文讀通順, 邊讀邊想想課文主要寫了什么? 4、說說課文主要寫了什么? 5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎?從文章的課題當中我們就能知道課文的主要內(nèi)容,本單元中,咱們學過的哪篇課文也可以用這種看課題的方法概括它的主要內(nèi)容呢?(《“神舟”五號游太空》) 1、學生讀生字。(指名讀、帶讀、男女生讀、齊讀) 2、生自由讀全文。 3、概括主要內(nèi)容 1、培養(yǎng)學生預(yù)習課文的習慣,通過檢查,了解學生預(yù)習的效果。 2、掌握根據(jù)課題歸納課文主要內(nèi)容的方法。 7 三、自主閱讀,讀中感悟 1、課文介紹了哪幾種動物?它們分別得了什么疾???分別用什么方法治愈的呢?請大家先默讀課文,再與旁邊的同學四人一組選擇你們最喜歡的動物,完成下面表格。?。ㄕn件出示表格) 動物名稱 生了什么病 怎么治療 2、集體交流。 (1)你對哪種動物的治療方法最有興趣?(學生邊說師邊板書) (2)相機指導朗讀難讀的句子 3、 小結(jié):你覺得這些動物們治病的方法怎么樣?(板書:實用,有趣) 1、學生默讀課文,合作完成表格。 2、全班交流。 1、引導學生積極思考,學習抓住課文的關(guān)鍵詞語用簡練的詞語或短語;歸納動物治病的方法。 2、認識設(shè)問句。 15 四、品詞析句,體會問句的不同表達方式。 1、課文多次出現(xiàn)了問句,你能找出來畫上線嗎?(課件出示問句) (1)可是,沒有醫(yī)院,沒有醫(yī)生,也沒有藥物,怎么辦呢? (2)它是貪玩嗎?不是,它是用泥巴把傷口“包扎”起來。 (3)瞧,野生動物不也是出色的醫(yī)生嗎? 2、請同學們讀一讀,看看這幾個問句有什么不一樣? 3、指導朗讀,讀出三個問句的不同語氣。 1、學生討論。 2、交流。 3、練習有感情的朗讀三個問句。 了解問句的三種不同方式。讓學生在比較中明白:疑問句是有疑而問,對方回答;設(shè)問句是無疑而問,自問自答;反問句是無疑而問,不用回答,以加強語氣。 10 五、拓展延伸。 一學生扮演小記者,其他學生扮演動物王國里的動物,進行采訪。 采訪內(nèi)容: 1、動物們介紹自己還有那些治病方法。 2、人們從動物治病中得到了哪些啟發(fā)?(發(fā)明了治療瘧疾的奎寧) 3、人類不僅從動物治病中得到啟示,還在動物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢! 學生采訪 1、訓練學生的口語交際能力。 2、讓學生了解更多的知識。 5 六、總結(jié)全文。 今天我們了解了動物治病的方法。確實,自然界是十分神秘的,只要我們大膽地去探索,就會知道更多的奧秘。 1 板 書 設(shè) 計 以吐治瀉 泥巴包扎 20 動物治病辦法多 爛泥湖面 舔傷口、唾液殺菌 實用 咀嚼金雞納樹皮 有趣 …… 教 學 反 思 成功經(jīng)驗: 教學問題:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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