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2019春浙教版語文二下《水的脾氣》word教案 教學目標： 1、初步了解水的特點及水與人們的密切關系。 2、學會本課14個生字，及由這些生字組成的詞語，讀準多音字“難”。 3、學會看圖用“會……也會……”寫句子。 4、能正確朗讀課文，會流利地背誦課文。 教學重點： 教學難點： [第一課時]課時目標： 1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 2、學習課文的生字新詞，讀通課文。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 小朋友，你知道什么叫脾氣嗎?(性情)我們每個人都有自己的脾氣，有的人性情溫和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么樣呢?今天我們學習21課：水的脾氣。 揭示課題，齊讀題目。 教學生字“脾”，“脾”左右結構，重點指導右邊的筆順。 二、聽課文錄音，做好分節(jié)記號。想想水的脾氣是怎樣的?(指名回答) 三、自由朗讀課文，讀準生字音，讀通課文。 四、學習生字詞。 (1)出示帶拼音生字卡片認讀，隨機進行正音。 (2)讀田字格中生字，想法記字形。 (3)進一步分析字形，了解新詞意思。 艘：左右結構，舟的一橫改為提，右上的筆順是： 暴：上中下結構，下邊“ ”是“水”的變形，5筆?！氨┨缋住痹谡n文中是什么意思?(指波浪翻滾) 折：弄斷。課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵生銹：“鋼”和“銹”都是形聲字，金字旁。請你想象一下鋼鐵生銹會是怎樣一副樣子，會給人們的生活、工作帶來什么困難? 霉爛：你知道東西霉爛是什么樣子?還能吃嗎? 災難(nan)：讀準多音字“難”，課文告訴我們，水給人們帶來了哪些災難? 掌握：“掌”寫時要注意擺好位置?！罢莆铡澳芎湍男┰~語搭配。 乖：聽話。與“乘”比較。 五、鞏固字詞。 (1)讀生字新詞。 (2)用“暴、災、掌“口頭擴詞。 六、指名分節(jié)讀課文，說說課文主要告訴我們什么。 七、朗讀全文。 八、作業(yè)。 (1)完成課堂作業(yè)第1題。抄寫生字。 (2)正確朗讀課文。 九、板書設計： [第2課時]教學目標 1．理解課文內(nèi)容，了解水的特點，以及與人們的關系。 2．練習有感情地朗讀課文。 教學過程 1．復習生字詞。 (1)用卡片認讀生字和詞語。 (2)給下面的字加上倔旁，組成新字，再組詞(口頭)。 每、屋、斤、秀、火 (3)完成課堂作業(yè)第3題：比一比，再組成詞語。 指名一人板演，集體矯正。 (4)指名4人分節(jié)朗讀課文。 2．讀第4小節(jié)。 (1)水與人們有密切的關系，它會給人們帶來什么呢?自由讀課文第4小節(jié)。 (2)文中的“我”指什么?水會給人們帶來什么? (3)課文第一句說“我會給人們帶來幸?！保@里的“帶來幸?！敝傅氖鞘裁? (4)什么叫“災難”? (5)課文哪幾節(jié)寫水給人們帶來幸福?哪幾節(jié)寫水給人們造成災難? 3．學習第1、2節(jié)。 (1)默讀1、2小節(jié)。邊讀邊思考：水會干哪些好事?用筆劃出主要詞語。 (2)指名讀一下第1小節(jié)，說說水會干哪些好事? a．“灌溉”是什么意思?看圖體會：水流到田野里，莊稼喝足了水，長得綠油油的。 b．比較詞語：“奔跑”和“流動”有什么不同? c．齊讀第1小節(jié)。 (3)指名讀第2小節(jié)。 a．這一節(jié)告訴我們水會干哪些好事? b．從哪兒看出大海里的水力量大無比?“乘風破浪”是什么意思? c．課文中的“機器”指的是什么?你知道電有什么用處? (4)用歡快的語氣讀課文1、2小節(jié)。 (5)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(1)) 水干的好事有：灌溉( )，養(yǎng)肥( )，舉起( )，轉動( )，把電流送往( )。(做完后集體糾正，朗讀) 4．學習第3小節(jié)。 (1)同桌輕聲讀課文第3小節(jié)，討論完成課堂作業(yè)本上填空5(2)練習。 水干的壞事有：把大橋( )，使鋼鐵( )，糧食( )，給人們造成( )。 (2)水會給人們帶來哪些災難?請你匯報一下做的練習作業(yè)。 (3)讀課文，進一步了解水給人們造成的災難。 a．“暴跳如雷”在課文中是什么意思?水什么時候會“暴跳如雷”? 這種現(xiàn)象你在哪里見過?它給人們帶來了哪些災難?(田野沖毀，房屋倒 坍，大橋折斷……) b．鋼鐵生銹，糧食霉爛后給人們帶來什么害處? (4)齊讀課文第3小節(jié)。 5，再學第4小節(jié)。 (1)男同學讀第4小節(jié)。 (2)“掌握”、“使喚”各是什么意思? (3)你知道人們想出了哪些辦法使水聽使喚，只做好事，不做壞事? (4)用“要是……就……”練習說話。 要是水干( )，就會給人們帶來( )。 要是水干( )，就會給人們帶來( )。 要是人們掌握了水的( )，它就會乖乖地( )。 (5)齊讀第4小節(jié)。 (6)完成填空作業(yè)。(課堂作業(yè)填空5(3)) 人們學科學，用科學，( )了水的脾氣，讓水專干好事，不干( )事，( )地聽人使喚。 6．朗讀全文。（指名——分組——齊讀） 7．作業(yè)。熟讀課文。 8．板書設計： 21 水的脾氣 灌溉莊稼、養(yǎng)肥魚蝦、舉起輪船、轉動機器——幸福 掌握脾氣 使大橋折斷、鋼鐵生、糧食霉爛——災難 才聽使 [第3課時]教學目標 1．能正確地朗讀，流利地背誦課文。 2．學會用“會……也會……”寫句子。 3、能給不同的事物填上不同的量詞。 教學過程 1.復習鞏固。 (1)看拼音，寫詞語。(學生看板示寫在聽寫本上，集體矯正。) pi qi、gang tie、xing fu、zai nan、zhang wo、mei lan、sheng xiu、guai guai zhe duan、liang shi、cheng feng po lang、bao tiao ru lei (2)將下列詞語用線連起來。(生口頭講，師連線，齊讀) 灌溉 災難 把大橋 生銹 養(yǎng)肥 脾氣 讓鋼鐵 霉爛 造成 魚蝦 把電流 折斷 掌握 莊稼 使糧食 送城鄉(xiāng) 2．練習有感情朗讀課文。 3．指導背誦課文。 (1)全詩共4節(jié)，每節(jié)有兩句話。4節(jié)寫了三方面的內(nèi)容。 a．水會干哪些好事? b．水會給人們帶來哪些災難? c．人們怎樣才能使水聽使喚? (2)練習背誦課文。自由練習背誦，指名背誦，同桌互背，集體背誦。 4．說說你有什么辦法讓水聽使喚。 5．總結談話：水與人有密切的關系。在世界上，人的本領是最大的。 人們學科學，用科學，掌握了水的脾氣，讓水專干好事，不干壞事。同學 們從小要學好科學，長大了用科學，叫水只干好事，乖乖地為人們服務。 6．看圖，用“會……也會……”寫一句話。 (1)看圖1、2。圖上畫著誰在干什么? (2)用“會”說話。小明會掃地。小明會擦桌子。 (3)把小明干的兩件事連起來，可以怎么說? 小明會掃地，也會擦桌于。 (4)看圖3、4。用“會……也會……”說話。 7．作業(yè)。 (1)課堂作業(yè)本第6題，用“會……也會……”自由寫一句話。 (2)看圖填上合適的詞。指導學生懂得“一（艘）”與“一（艘艘）”的區(qū)別，后者表示數(shù)量多。 附送： 2019春浙教版語文二下《水的脾氣》word教案1 教學目的： 初讀課文，學習課文第1—2自然段，學習部分生字。 教學過程： 一、名介紹一下自己的脾氣。人有脾氣，有趣的是水也有脾氣。 出示課題，齊讀。學習“脾”。那么你覺得水的脾氣是怎樣的呢？ 指名說， 1.好的，為什么？ 2.不好的，為什么？ 二、書上講了水的脾氣是怎樣的？自由讀課文，讀后指名說。 三、今天我們來學一學水溫和的一面。 1.自由讀1、2自然段，找出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀好語氣，想想體會到什么？ 2.匯報，隨機出示句子 ①我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼。 理解“灌溉”，指名讀——齊讀。 ②我在江河里流動，養(yǎng)肥了成群的魚蝦。 學習“肥”，指名讀，評議——自由讀。 ③我舉起一艘艘輪船，讓它在大海上乘風破浪。 學習“艘”，理解“乘風破浪”。指名讀，評議——齊讀 ④我轉動一臺臺機器，把電流送往城市和村莊。 學習“臺”，自由讀，齊讀。 3.連起來讀一讀。 4.猜一猜我是誰。 5.課文后第二題，連一連。反饋。 用一句話說說水的好脾氣。 6.你還知道水有什么好脾氣？ 7.現(xiàn)在你最想對水說什么？ 四、課堂練習 1.完成《課堂練習》第5(1)題。 2.抄寫4個生字每個寫三遍。