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2019春鄂教版品社四下第三單元《我們出行真方便》word單元教案 單元目標(biāo)： 1、 了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。 2、 養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則、維護(hù)交通秩序的良好行為習(xí)慣。 3、 知道有關(guān)的交通常識(shí)，學(xué)會(huì)看懂常見(jiàn)的交通標(biāo)志，按照交通要求做文明行路人、乘車人。學(xué)會(huì)看交通地圖，掌握出行在外的基本安全衛(wèi)生常識(shí)。 4、 學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息。 5、 學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 單元課時(shí)： 7、日行千里不是夢(mèng) 第一課時(shí) 交通工具的演變 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。 2、 通過(guò)神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。 3、 知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解交通發(fā)展的變化 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 1.（出示孫悟空?qǐng)D片）它是誰(shuí)？有哪些本領(lǐng)？一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的？ 2.全班交流（根據(jù)課本中的故事提示自由說(shuō)） 3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，人們不斷地探索與實(shí)踐，讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧！ （板書課題：日行千里不是夢(mèng)） 二、了解交通工具的演變 1.老師想知道，平時(shí)和父母一起出去旅游，會(huì)選擇哪些交通工具？（根據(jù)學(xué)生回答板書：輪船、汽車、火車、飛機(jī)）你知道這些交通工具是怎么演變過(guò)來(lái)的嗎？ 2.引導(dǎo)學(xué)生了解水陸交通工具的演變 （1）水上交通工具的演變過(guò)程 以輪船為例，誰(shuí)來(lái)介紹水上交通工具的演變過(guò)程（板書：水上交通） 輪船的演變：獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船 教師過(guò)渡：了解了水上交通工具的演變過(guò)程，同學(xué)們能以汽車為例說(shuō)說(shuō)陸地交通工具的演變過(guò)程嗎？ （2）陸上交通工具的演變過(guò)程 分組交流，代表陳述汽車的演變：獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 （3）空中交通工具的演變過(guò)程 你知道飛機(jī)的演變過(guò)程嗎？點(diǎn)名說(shuō)，其他人補(bǔ)充： 飛機(jī)的演變：風(fēng)箏——螺旋槳式飛機(jī)——噴氣式飛機(jī)。 小結(jié)：要知道這架飛機(jī)連座椅都沒(méi)有，萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？說(shuō)說(shuō)感受。（越來(lái)越快捷，越來(lái)越安全舒適） 3.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？ 三 算一算，比一比 1.算一算：（出示兩個(gè)例子） （1）武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時(shí)大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京？汽車呢？ （2）蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價(jià)值人民幣1200元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船航行100千米，耗油50千克，價(jià)值人民幣300元，比一比，那種運(yùn)輸方式更合算？ 2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算出的結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)？ 3.（同時(shí)出示三組圖）通過(guò)算一算，比一比，結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)交通工具的發(fā)展方向嗎？ 4.小結(jié)：交通工具向越來(lái)越安全，越來(lái)越舒適，更快捷，運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。 四 知曉航天事業(yè)的發(fā)展 1.導(dǎo)入：人類對(duì)未知世界的探索是永無(wú)止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？（航天飛機(jī)，宇宙飛船）太空第一人是誰(shuí)？（前蘇聯(lián)的尤里.加加林）你還知道些什么？（出示課件或圖片） 2.全班交流：我國(guó)科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國(guó)之后，成為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？（根據(jù)學(xué)生的介紹出示課件或圖片：圖1楊利偉出艙、圖2神六飛行艙內(nèi)圖、圖3神七太空展示紅旗圖。字幕：六位航空英雄的名字）當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng)，作為中國(guó)人，自豪嗎？ 3.總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢(mèng)嗎？（補(bǔ)充課題）相信通過(guò)我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。 板書設(shè)計(jì) 日行千里不是夢(mèng) 水上交通（輪船）：獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船 陸上交通（汽車）：獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車 空中交通（飛機(jī)）：風(fēng)箏——螺旋槳式飛機(jī)——噴氣式飛機(jī)。 快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保 第二課時(shí) 各式各樣的交通工具 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。 2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。 3、學(xué)會(huì)收集，整理，分析和運(yùn)用信息。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們了解了交通工具的演變過(guò)程?，F(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷，各種交通工具及交通方式形成了立體的水、陸、空格局。今天讓我們召開(kāi)一次交通工具推介會(huì)，老師任主持人兼任記者，同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人，請(qǐng)一展各自的風(fēng)采吧！ （板書課題：各種各樣的交通工具） 二、學(xué)生活動(dòng)： 2.主持人宣布參會(huì)規(guī)則 （1）推介人必須用圖片或模型配以說(shuō)明。 （2）要求推介人必須介紹其使用范圍，基本性能，使用成本等。時(shí)限2分鐘。 （3）產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問(wèn)。 （4）最后一項(xiàng)，有獎(jiǎng)競(jìng)答。 3.全班展示交流： （1）學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示，說(shuō)明產(chǎn)品名稱、使用范圍、基本性能或作用、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)等。 （2）答記者問(wèn)：師生共同參與。通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書44--45 頁(yè)內(nèi)容。 4.教師小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來(lái)越新穎，越來(lái)越先進(jìn)。各種交通工具形成了海陸空立體交通的格局，給我們的出行帶來(lái)了極大的便利，每一種交通工具都有它的特點(diǎn)，各種交通工具的通力合作才能方便我們的出行。 [特別建議] ①由于交通工具這一話題知識(shí)涵蓋，教師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤加以預(yù)設(shè)，注意及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。因此，教師必須課前做好相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。 ②學(xué)生帶來(lái)的交通工具圖片或模型，教師要做到提前知曉，心中有數(shù)。由于學(xué)生知識(shí)能力的限制，應(yīng)隨即補(bǔ)充說(shuō)明。 ③在問(wèn)答環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)首先發(fā)問(wèn)，起到示范作用。當(dāng)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，要注意引導(dǎo)提出課文相關(guān)的問(wèn)題。 三、知識(shí)拓展 1.有獎(jiǎng)競(jìng)答 （1）選擇合適的交通運(yùn)輸工具，說(shuō)明理由 武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸 汽車 廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱 輪船 武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛 飛機(jī) 青海發(fā)生地震急需藥品 火車 甘肅干旱急需飲用水 （2）出示中國(guó)地圖，提出問(wèn)題： 小明家住武漢廣埠屯，暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游，請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具，并說(shuō)明理由。 麗麗的爸爸媽媽準(zhǔn)備暑假帶她去上海世博會(huì)參觀，請(qǐng)幫他們選擇合適的出行工具。 2.總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的詳細(xì)介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會(huì)的發(fā)展的不可缺少的助力。 板書設(shè)計(jì) 各種各樣的交通工具 交通工具推介會(huì) 名稱 使用范圍 基本性能或作用 優(yōu)勢(shì) 第三課時(shí) 汽車多了的的煩惱 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。 2、通過(guò)對(duì)交通發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。 3、了解發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來(lái)越多，就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來(lái)越高呢？ （板書課題：汽車多了的煩惱） 二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流問(wèn)題 2.出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。學(xué)習(xí)教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？ 3.全班學(xué)生交流與匯報(bào)：交流調(diào)查內(nèi)容。 4.歸納：交通擁堵，事故頻發(fā)；尾氣排放，污染環(huán)境；噪聲擾民，損害身心；占用土地，影響后世。 三、探尋解決問(wèn)題的方法 1.分組討論與交流： （1)用哪些方法解決這些問(wèn)題？ （2)我們自己可以做些什么？ （3)我們可以向誰(shuí)反映？（什么人？什么部門？）反映的形式、內(nèi)容是什么？ 2.各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動(dòng)并成果匯報(bào)。（形式可以采取：給市長(zhǎng)寫封信；倡議書；宣傳單；制作小報(bào)等） 3.小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)帶來(lái)了許多問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確的看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，我們肩負(fù)起應(yīng)有責(zé)任。 [特別建議] 這項(xiàng)活動(dòng)要求教師擁有準(zhǔn)確的詮釋能力。因此，教師必須知曉交通發(fā)展帶來(lái)的利弊。牢固把握交通發(fā)展是必由之路，如何減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利才是本活動(dòng)的目的。教會(huì)學(xué)生辯證地看待發(fā)展與破壞的關(guān)系，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地解決實(shí)際問(wèn)題。 四、拓展延伸 課后可以開(kāi)展主題班會(huì)、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長(zhǎng)或交通局長(zhǎng)寄信等活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 汽車多了的煩惱 交通擁堵，事故頻發(fā) 尾氣排放，污染環(huán)境 噪聲擾民，損害身心 占用土地，影響后世 課外資料 交通工具 負(fù)面影響 第一、污染環(huán)境 由于運(yùn)行交通工具需要消耗大量化石燃料，這些化石燃料燃燒后釋放到空氣中，使全球溫室效應(yīng)進(jìn)一步增加。還有就是城市空氣污染，汽車尾氣的排放要占到80％，外加汽車噪音等，對(duì)人類身心健康帶來(lái)了極大傷害。 第二、資源枯竭甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng) 普通轎車一年耗油1800升，我國(guó)機(jī)動(dòng)車燃油消耗每年超過(guò)一億噸，而且仍在逐年遞增。地球的不可再生資源是有限的，人類不久將會(huì)面臨石油等資源嚴(yán)重短缺的問(wèn)題。美國(guó)為了爭(zhēng)奪石油資源，不惜在中東開(kāi)展，搞得生靈涂炭，人民深受痛苦。 第三、毀壞生態(tài)環(huán)境 修建公路、鐵路需占用大量農(nóng)田，破壞了周邊生態(tài)資源，人類可耕作的土地日漸減少。許多石油資源豐富的國(guó)家，由于大量開(kāi)采，地上及地下水資源均收到污染，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，原本美好的家園，清澈的河水，一去不復(fù)返。 第四、交通擁堵及事故頻發(fā) 大量汽車的生產(chǎn)，常常使交通陷入癱瘓。尤其城市上下班的高峰期，如果堵車，更是寸步難行，這對(duì)人們乘車的初衷無(wú)疑是種諷刺。在古代，人們死于意外事故的可能性很小，而今，我國(guó)每年死于交通事故的人數(shù)就達(dá)十萬(wàn)人。 8、安全才能回家 第一課時(shí) 遠(yuǎn)離交通事故 教學(xué)目標(biāo)：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺(jué)遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故。 教學(xué)重難點(diǎn)：交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入： 1. 課件播放一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。 2. 同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？ 3.小結(jié)：是啊，在這一起起交通事故中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊??！ （板書：交通事故） 二、交流討論： 1、出示課件資料： 據(jù)公安部網(wǎng)站消息，xx年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元（這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生）。 2、引導(dǎo)交流：在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么？你可以想象一下？ 3、小結(jié)：我們美好的生命中，有多少個(gè)充滿意義，充滿喜怒哀樂(lè)的兩分鐘啊?？墒且?yàn)榻煌ㄊ鹿?，在某一個(gè)兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！ 過(guò)渡：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請(qǐng)聽(tīng)——秦天天的錄音。 4、聽(tīng)完秦天天的錄音，你有什么想說(shuō)的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢？ 5、在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎？ 6、從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 7、小結(jié)：交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛，有時(shí)還會(huì)危及生命，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，給社會(huì)增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩。看來(lái)，車禍猛于虎呀！ 過(guò)渡：師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中（需要的話再回放課件中某一重要突出畫面），在秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī)，他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)？ 8.小結(jié)：不遵守交通規(guī)則，存有僥幸心理，結(jié)果釀成大禍。 9、討論：那如果是你，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做呢？（生選擇某一個(gè)場(chǎng)面或一起事故，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。） 三、聯(lián)系實(shí)際、辨別是非： 1、辨析：大家遵守交通規(guī)則的意思很強(qiáng)，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛(ài)自己的生命啊！下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ尽⑻嵝?，否則也會(huì)釀成大禍的。（課件出示畫面，學(xué)生進(jìn)行辨析： 畫面一：快上課了，兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線上無(wú)車的情況下想快速通過(guò)。 畫面二：幾個(gè)小學(xué)生在火車沒(méi)來(lái)時(shí)，坐在鐵軌上，并一路說(shuō)笑瘋打。 畫面三：小明將沒(méi)有車來(lái)，想翻越護(hù)欄過(guò)馬路。 畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。） 2、引導(dǎo)交流：這樣的行為，在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時(shí)，此刻，你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？ （板書：遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離交通事故） 3.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到：生命是寶貴的，我們每個(gè)人都只有一次，讓我們從今天開(kāi)始嚴(yán)守交通法則，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)?。ㄉR讀） 板書設(shè)計(jì) 8.安全才能回家 遵守交通規(guī)則 遠(yuǎn)離交通事故 第二課時(shí) 我當(dāng)小交警 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。 2、 進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。 活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。 活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅(jiān)守在馬路中間這個(gè)崗?fù)ど希米约旱暮顾刈o(hù)著我們的安全，他們是誰(shuí)呀？ 1、引導(dǎo)交流：你們?cè)谀切┑胤揭?jiàn)過(guò)交警叔叔、交警阿姨，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示交通警察值崗、值班的不同畫面。） 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察交警叔叔阿姨們的工作：說(shuō)說(shuō)你的心里話。 3、 小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒(méi)有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。 （板書：交通警察） 二、 我當(dāng)小交警活動(dòng)： （一）考交規(guī) 師：對(duì)于交通安全大家有了深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規(guī)，珍愛(ài)生命，同時(shí)也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會(huì)，但要通過(guò)考試的喲！ 1、對(duì)于一名優(yōu)秀的交警，對(duì)國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)道路安全法實(shí)施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識(shí)，下面，我們就有一個(gè)小競(jìng)賽的考試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。 2.安全知識(shí)搶答，爭(zhēng)當(dāng)小交警。 （1）出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)屬于哪類標(biāo)志。（四塊） （2）說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？ （3）火眼金睛辨路標(biāo)（將視頻畫面中的路標(biāo)找出來(lái)，并說(shuō)明其意義）。 3.宣布結(jié)果，評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝者（小交警）。 （二）面試 1、師：祝賀這一部分同學(xué)有幸成為一名維護(hù)人民交通安全的小衛(wèi)士，下面，讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧！ 游戲一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。 游戲二：兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒(méi)車，想急著跑過(guò)去，飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。 游戲三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。 2、師：今天這些同學(xué)體驗(yàn)了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們的處理進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、引導(dǎo)交流：有幾個(gè)同學(xué)還有一些關(guān)于交通安全方面的疑惑，想請(qǐng)我們班上的交警解答。你們能幫他么？ （課件出示辨析題） 紅紅：我今年十歲生日，叔叔送了一輛十分漂亮的小自行車，我能騎它上學(xué)嗎？ 麗麗：我的爸爸上班過(guò)天橋很不方便，經(jīng)常直穿馬路，但那條路上的車很少，應(yīng)該沒(méi)事吧！ 剛剛：我爺爺早鍛煉騎自行車，他說(shuō)馬路中間的黃線最安全，哪輛車也不敢走上面。所以他經(jīng)常走在雙黃線上，對(duì)嗎？ 你們還有哪些關(guān)于交通安全方面的疑惑么？ 4.小結(jié)：車禍即人禍，車禍猛于虎，交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，而我們每個(gè)人更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)，只有這樣我們的生命才更有保障！ 三、總結(jié)、課外拓展： 師：今天的學(xué)習(xí)，相信大家都具有一定的小交警本領(lǐng)了，老師今天交給你們一個(gè)任務(wù)，回去后給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。 板書設(shè)計(jì) 我當(dāng)小交警 嚴(yán)格執(zhí)法 保障生命安全 聽(tīng)從指揮 珍愛(ài)生命之花 課外資料：. 一、小學(xué)生應(yīng)遵守的交通法規(guī)和公共道德 1、自覺(jué)遵守交通法規(guī)，主動(dòng)避讓在車行道上正常行駛的車 輛。勸阻家人、鄰居不占道擺攤、曬糧、曬草和打場(chǎng)， 以免堵塞交通。 2、禁止在道路上爬車、追車、強(qiáng)行攔車或擲物擊車。 不向駕乘人員潑污水、扔石子、罵臟話，更不得砸玻璃、 戳輪胎。 3、嚴(yán)禁在道路上設(shè)置石頭、木棒等障礙物，更不準(zhǔn)挖掘， 損毀公路、鐵道路基路面和堵塞公路、鐵路邊的排水溝。 4、禁止攀折、毀損公路、鐵路、河流兩旁的樹木。 5、禁止翻越、倚坐人行道與車行道間的護(hù)欄和隔離墩， 更嚴(yán)禁對(duì)護(hù)欄、隔離墩及其他交通設(shè)施如信號(hào)燈、標(biāo)志、標(biāo)線等進(jìn)行破壞。 以上嚴(yán)禁的行為，都是違紀(jì)違法行為。 6、遇到聾、啞、盲人和行動(dòng)困難的老人，要主動(dòng)上前幫助， 引導(dǎo)他們按交通規(guī)則行動(dòng)。 7、遇到車禍時(shí)，要主動(dòng)報(bào)警，協(xié)助大人保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)， 主動(dòng)給予受害者力所能及的幫助；如發(fā)現(xiàn)有釀成事故而企圖 逃逸的車輛，要機(jī)敏地記下它的車牌號(hào)和特征，及時(shí)向交警 報(bào)告；在任何情況下都不準(zhǔn)乘人之危，私拿因車禍拋撒在 車上、路邊的錢財(cái)物品。 二.《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》 第六十一條規(guī)定：行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走。 第六十二條規(guī)定：行人通過(guò)路口或者橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過(guò)街設(shè)施；通過(guò)有交通信號(hào)的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈、人行橫道的路口，或者在沒(méi)有過(guò)街設(shè)施的路段橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通行。 第六十三條規(guī)定：行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車、強(qiáng)行攔車或者實(shí)施妨礙道路交通安全的其他行為。； 三. 牢記交通法規(guī)“三字經(jīng)” 走路時(shí)，靠右行，紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路，走橫道，不追逐，不猛跑，不跨欄，不扒車，坐摩托，戴頭盔，到年齡，再騎車，同學(xué)們，牢記心，聽(tīng)指揮，守法規(guī)，高興出，平安歸。 、、 9、出行指南 第一課時(shí) 出行之前巧安排 教學(xué)目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題的自主意識(shí)。 學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中，有哪些你所熟知的交通工具？ 1、全班匯報(bào)：當(dāng)今社會(huì)中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機(jī)……）2、教師適當(dāng)出示常見(jiàn)的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片 3．引導(dǎo)交流：這些交通工具各自有什么特點(diǎn)，對(duì)我們有何便利？ 4. 小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化，也越來(lái)越方便著人們的出行。我們?nèi)绾芜x擇合適的交通工具出行呢？出行之前還要注意些什么呢？ （板書課題：出行之前巧安排） 二、學(xué)會(huì)選擇： 1.情景導(dǎo)入：我有一個(gè)上海的朋友，邀請(qǐng)我去參觀世博會(huì)，我想利用三天的時(shí)間去看看，（時(shí)間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個(gè)最合適呢？請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?，出出主意吧? 2．小組交流：找出最合適的交通工具，并說(shuō)出選擇的理由。 3．小組PK：評(píng)選小組最佳出行方案。 4. 引導(dǎo)思考交流：根據(jù)大家的選擇，我們一起來(lái)想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？ （1）起始與到達(dá)時(shí)間 （2）所需及能承受的費(fèi)用 （3）舒適性與安全性 (4) …… 5.小結(jié)：我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項(xiàng)。 三 我的出行，我做主 1.測(cè)一測(cè)：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時(shí)間和目的地，每個(gè)人為自己設(shè)計(jì)一條出行路線，選擇合適的交通工具。 我的選擇 出發(fā)地：_________ 目的地：_________ 選擇交通方式：_________ 行車時(shí)間：_____________ 與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢(shì)是：__________________。 2. 全班交流：評(píng)選最佳出行安排能手。 3．小結(jié)：相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇合適的交通工具，能夠?yàn)榘职謰寢尦鲆环萘玻? 板書設(shè)計(jì) 出行之前巧安排 時(shí)間 經(jīng)濟(jì)能力 舒適安全 第二課時(shí) 人在旅途 活動(dòng)目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。 活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：出門在外，還有不著的學(xué)問(wèn)呢？今天我們就來(lái)交流一下人在旅途中的學(xué)問(wèn)。 （板書課題） 二、乘坐飛機(jī)和火車 師：飛機(jī)和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關(guān)于它們，有很多學(xué)問(wèn)在其中呢，你知道嗎？ 1、出示課件圖片——飛機(jī)票，從這張飛機(jī)票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號(hào)碼、出發(fā)地、目的地、時(shí)間、航班號(hào)、座位等級(jí)） 2、小組交流：辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)的程序是怎樣的呢？ 課件出示：辦票臺(tái)(憑機(jī)票換取登機(jī)牌)——托運(yùn)行李——領(lǐng)取行李牌——候機(jī)——登機(jī)(憑登機(jī)牌上飛機(jī))——按座號(hào)就座。 3、 全班交流：乘火車也有很多學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你所知道的乘火車程序。 4、情景模擬：到底同學(xué)們說(shuō)的乘火車程序?qū)Σ粚?duì)呢？我們來(lái)檢驗(yàn)一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺(tái)”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請(qǐng)同學(xué)扮演“乘客”。 5、角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對(duì)嗎？為什么？ 6、全班交流：通過(guò)剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問(wèn)？ 7、小結(jié)：不管是飛機(jī)還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達(dá)到安全出行第一步。 三、文明出行，安全第一 師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會(huì)遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來(lái)看看他們的行為，說(shuō)說(shuō)你的想法。 1、出示課本P57頁(yè)圖片一、圖片二、圖片三，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一幅事例，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 2、說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些不文明的行為，當(dāng)時(shí)的你是怎樣想的？如果是你，會(huì)怎樣去做？ 3、小組思考交流：出行時(shí)要注意什么？。 4、小結(jié)：外出旅行時(shí)，我們可要做個(gè)安全、文明的出行人。 四、出門在外，迷路我不怕 師：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方時(shí)，應(yīng)該怎樣尋路、識(shí)路，順利到達(dá)目的地呢？ 1、游戲小測(cè)試：“我迷路了……，請(qǐng)你支個(gè)招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。 情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯(cuò)站了，這時(shí)該怎么辦？ 情景二：到達(dá)旅游景點(diǎn)后，與父母走散了，這時(shí)該怎么辦？ 情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因?yàn)榻ㄖ锾嗨?，分不清方向了，這時(shí)該怎么辦？ 情景四：在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實(shí)不符啊，比如書上說(shuō)某某酒店在某某路，等你到了根本沒(méi)有，這時(shí)該怎么辦？ 2．小結(jié)：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方，我們要學(xué)會(huì)識(shí)路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。 3、制作安全手冊(cè)：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對(duì)各種難關(guān)。請(qǐng)大家為自己做一個(gè)“出行安全手冊(cè)”吧！ 板書設(shè)計(jì) 文明出行，安全第一 我在旅途中 迷路我不怕 課外資料 怎樣辦票臺(tái)(換取登記牌)？ 　　辦票臺(tái)——也就是換取登記牌的地方。旅客到達(dá)機(jī)場(chǎng)后, 不能憑機(jī)票直接上飛機(jī), 必須換取登機(jī)牌——這是進(jìn)入候機(jī)樓的第一道手續(xù)。辦票臺(tái)一般在飛機(jī)起飛時(shí)間前1～2小時(shí)開(kāi)始為旅客辦理登機(jī)手續(xù)服務(wù)。所以旅客必須在飛機(jī)起飛前1個(gè)小時(shí)以上到達(dá)機(jī)場(chǎng), 以備有充裕的時(shí)間辦理有關(guān)手續(xù)。 　　辦票臺(tái)的主要目的, 一是機(jī)場(chǎng)把旅客機(jī)票中從出發(fā)地到目的地的一聯(lián)撕掉, 二是換取給旅客一張登機(jī)牌, 三是對(duì)需要托運(yùn)的行李辦理托運(yùn)手續(xù)并領(lǐng)取行李牌。 　　辦票臺(tái)的手續(xù)辦妥后, 要注意的事項(xiàng), 一是檢查機(jī)票的剩余聯(lián)并妥善保存, 二是檢查登機(jī)牌, 明確航班, 時(shí)間和候機(jī)室, 三是檢查行李牌并保存好。 　　托運(yùn)行李有哪些規(guī)定？ 　　因私出國(guó)人員一般都要攜帶一定數(shù)量的行李物品。各國(guó)民用航空公司對(duì)于旅客托運(yùn)的行李都有明文規(guī)定。從重量上看, 一般都規(guī)定每位旅客免費(fèi)托運(yùn)行李20公斤, 頭等艙30公斤 , 行李超重要付超重費(fèi)；從行李數(shù)量上講，一般都規(guī)定每位旅客2～3件。近年來(lái), 隨著民航事業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的激烈, 在實(shí)際執(zhí)行中, 許多航空公司都對(duì)此有所放寬, 對(duì)超重的行李一般不再另行付款。 　　托運(yùn)行李時(shí)須注意哪些問(wèn)題？ 　　因私出國(guó)人員乘飛機(jī)托運(yùn)行李時(shí)須注意的問(wèn)題是: 　　(1)行李件數(shù)要盡量少；一般以2件為好, 最多不超過(guò)3件, 且盡量不超重或少量超重； 　　(2)包裝要牢固, 且必須上鎖； 　　(3)貴重物品和現(xiàn)金不要托運(yùn)在行李內(nèi)； 　　(4)在行李的上下兩面貼有自己的特殊標(biāo)簽, 并在上面寫上自己的姓名, 住址和到達(dá)目的地等(最好用中英文兩種文字)； 　　(5)無(wú)論中途換乘幾次飛機(jī), 應(yīng)爭(zhēng)取一次將行李托運(yùn)到目的地, 不要托運(yùn)到中轉(zhuǎn)換飛機(jī)的機(jī)場(chǎng), 以避免沿途再辦理行李中轉(zhuǎn)手續(xù), 達(dá)到人與行李同機(jī)到達(dá)的目的； 　　(6)交運(yùn)行李時(shí)要認(rèn)真填寫人名標(biāo)簽, 并認(rèn)真填好姓名, 住址, 起點(diǎn)和終點(diǎn)等內(nèi)容, 然后貼在行李上； 　　(7)辦妥托運(yùn)手續(xù)后, 要認(rèn)真檢查行李牌并妥善保存(每件行李一張行李牌)； 　　(8)如果付超重費(fèi)后, 要妥善保存收據(jù)； (9)到達(dá)目的地后, 到行李提取處提取行李時(shí), 要認(rèn)真核對(duì)是否自己的行李并拿好自己的行李和行李牌出機(jī)場(chǎng)。 哪些物品不能帶上飛機(jī)？ 為了保證飛機(jī)和旅客的絕對(duì)安全, 各國(guó)民用航空公司對(duì)旅客乘飛機(jī)時(shí)攜帶的物品都有明文規(guī)定, 其中禁止攜帶的物品主要包括：易燃(如濃縮煤氣, 純氧, 火柴, 打火機(jī), 丁烷 , 丙烷, 焰火, 石油氣等), 易爆(如爆竹, 過(guò)氧化物, 雷管, 炸藥等), 腐蝕(如硫酸等), 有毒(如氧化物, 砒霜, 水銀, 放射性等)和散發(fā)怪味臭味的物品等。 附送： 2019春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 1.四季的歌 2滑 滑 梯 3、有趣的作業(yè) 4、不懂就要問(wèn) 5、梅 蘭 芳 學(xué) 藝 6、《三只小板凳》教學(xué)內(nèi)容 7、《明天再練吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 8.小畫眉 9、找 夢(mèng) 10.風(fēng) 11.我愛(ài)門前的小池塘 12.綠娃娃 13、鞋 14、獻(xiàn)給媽媽的詩(shī) 15、今天我很忙 16、科 學(xué) 家 的 問(wèn) 題 17、《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì) 18 、小花貓找汗 19、李子核 20 、《九色鹿》 21、迷路的小鴨子 22、白云飄 23、奇妙的橋 《宿新市徐公店》 古詩(shī)誦讀 憫農(nóng) 古詩(shī)誦讀 絕句 鄂教版語(yǔ)文第二冊(cè) 語(yǔ)文樂(lè)園（二）教學(xué)設(shè)計(jì) ——《語(yǔ)文樂(lè)園（三）》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文樂(lè)園（四） 1.四季的歌 教學(xué)內(nèi)容： 本文是一首簡(jiǎn)短的兒童詩(shī)，一共有四節(jié)，每一節(jié)都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開(kāi)。詩(shī)句的語(yǔ)言淺顯而流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，就像一曲流淌著的音樂(lè)。只要用心去聽(tīng)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蟬在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的紅葉在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊，大自然的音樂(lè)是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉(cāng)；冬天，新年好風(fēng)光。啊！我們的生活是多么美好！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 設(shè)計(jì)理念 小語(yǔ)課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！痹诮虒W(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力喲？ 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩(shī)句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。 2、根據(jù)本文的特點(diǎn)，可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于春季的教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，可逐步放手，讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法，自主合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內(nèi)容。） 一、整體閱讀 1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個(gè)季節(jié)？ 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音）。 2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。 二、分節(jié)細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）全班齊讀第一節(jié)。 （2）指名朗讀第一節(jié)。 （3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。 春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？ （4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。） 師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。） 師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等） （5）指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”） 春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”） 師：春天多美??！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？ （6）齊讀第一節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？ 學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。 教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié)）。 你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。） 教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。） 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯幔? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、指導(dǎo)背誦： 出示：春天悄悄地走來(lái)， （ ）唱起了歌兒。 （ ）（ ）。 （ ）齊放。 （ ）忙。 引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。 2滑 滑 梯 教學(xué)內(nèi)容： 這是一篇有趣的兒童散文，文章用擬人的手法寫出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對(duì)滑滑梯的喜愛(ài)。讀著那些有趣的語(yǔ)句，就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象：孩子們玩著滑滑梯，他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng)，陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯，把云擠開(kāi)，天空更藍(lán)；春雨坐著滑滑梯跳到草地，草地就變綠了；春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了，滑過(guò)的地方都變綠了。這篇課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中，感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β?，?yáng)光的照耀，春雨的滋潤(rùn)，春風(fēng)的輕撫，才有了生命的活力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，想象文中描繪的圖畫，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化，感受春天的快樂(lè)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （第一課時(shí)：初讀課文；識(shí)字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字、生詞。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師知道了大家都喜歡玩滑梯，所以有滑梯的地方，就會(huì)有許多小孩，許多笑聲。課文中除了小朋友們，還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？ 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。 2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。（板書：太陽(yáng)、春雨、春風(fēng)） 3、過(guò)渡：春天里，陽(yáng)光明媚、氣候溫暖，小草都綠了，小花都開(kāi)了，到處一片欣欣向榮，美麗極了。這樣的日子里，小朋友們都喜歡去公園玩滑梯，他們玩得可開(kāi)心了，陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了，忍不住地跑來(lái)玩，他們也喜歡上了滑滑梯。 4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段，想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。 5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。（小組討論學(xué)習(xí)） 三、交流感悟，品味語(yǔ)言 1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的？誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下？（指名，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文） A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段 （1）生：陽(yáng)光們你擠我，我擠你，搶著要滑下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （2）師：瞧！陽(yáng)光們多么頑皮呀！誰(shuí)還想讀？（指名讀，學(xué)生閉眼想象） （3）讀得好：嘿，陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢！來(lái)，邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴，跟你一起讀一讀。 讀得還不夠好：從你的朗讀中，我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ “瞧你們玩得快樂(lè)的樣子，真讓人羨慕呀！春天來(lái)了，陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧！”（全班齊讀） B、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段 （1）生：春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （2）師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受？（指名說(shuō)，相機(jī)指名讀） （3）師：你們不僅說(shuō)得好，讀得也很棒。瞧，春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢！ 過(guò)渡：春雨順著滑梯溜下來(lái)，溜在屋頂上，溜在樹葉上，跳到草地上，草地……（生：“就綠了”）（看圖：春雨染綠樹梢，點(diǎn)紅桃花，滋潤(rùn)莊稼）男女生比賽讀。 C、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段 （1）生：春風(fēng)從海上滑過(guò)來(lái)，從斜斜的山坡滑過(guò)去。滑過(guò)草原，滑過(guò)稻田，滑過(guò)的地方都綠了。師：你能把這一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ （2）師配樂(lè)激情：春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái)，又從斜斜的山坡滑過(guò)去，他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀！ （3）（老師范讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ （4）師：還有這么多想讀的，我們一起來(lái)。 2、除了課文中所說(shuō)的，春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢？為什么？ 3、學(xué)生自由發(fā)言。 4、滑滑梯這樣好玩，連春天都喜歡的不得了，讀了這樣一篇課文，你想玩滑滑梯嗎？帶著你的感受讀讀最后一段。（同桌互讀、齊讀）。 四、寫字教學(xué) 1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友（出示“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”。） 2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看你能用什么方法記住他們。（指名識(shí)記） 3、老師范寫“過(guò)”。（教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒） 4、學(xué)生練習(xí)寫。 五、練習(xí) 1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。 2、學(xué)了這一課，展開(kāi)你豐富的想象，用你的彩色筆畫一幅滑梯圖。 板書設(shè)計(jì) 2 滑滑梯 小孩 喜歡 春天 太陽(yáng) 雨 風(fēng) 3、有趣的作業(yè) 教材分析： 《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文《鄂教版》一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文，全文講述了一個(gè)有趣的故事：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來(lái)，大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們，任何花草樹木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。 學(xué)生分析： 一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，對(duì)生活的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力在不斷地提高，能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化，并且有自己獨(dú)特的思維和見(jiàn)解。 教學(xué)理念： 1、《語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。 2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，樹立環(huán)保意識(shí)和正確的情感態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。 2、正確流利地朗讀課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。 2、正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？ （同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)） 師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！ （板書課題） [良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。] 二、初讀課文 師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。 [讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。] （學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)） 三、檢查初讀 （盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） 1、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完 要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。 2、指名讀課文 ①指名讀。 （學(xué)生評(píng)價(jià)） ②給自然段標(biāo)出序號(hào)。 [通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。] 四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段 1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？ 師指名讀第一自然段。 （讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀） 生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。 學(xué)生齊讀第一自然段。 2、學(xué)生朗讀第二自然段 （讀課文，看插圖） 師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？ 生：能 師：同學(xué)們帶了些什么呢？ 生：有蝌蚪、有柳枝、有青草…… 師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？ 生：不是。 師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？ 生1：桃花。 生2：小燕子。 …… 師：看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。 生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。 師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫了什么？ 生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。 師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？ （學(xué)生自讀第七自然段） 生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。 師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？ 生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美，不就正好代表春天嗎？ 師：小麗為什么又沒(méi)摘，而畫了一朵玉蘭花呢？ 生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭?ài)護(hù)花木”。 小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。 師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛(ài)春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情好嗎？ （學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界） 師：王老師說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。 （學(xué)生自讀） 師：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們明白了什么？ 生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。 生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛(ài)春天。 師：其他同學(xué)呢？ 生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。 師：為什么呢？ 生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。 師：對(duì)呀！任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。 （指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣） 師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 （讀全文） [在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了人文精神] 結(jié)束 師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂(lè) 唱《春天在哪里》。 板書設(shè)計(jì) 3、有趣的作業(yè) 同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草…… 找春天 4、不懂就要問(wèn) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他刻苦讀書、勤學(xué)好問(wèn)的精神。 2、能正確、流利地朗讀課文。 　　　3、指導(dǎo)學(xué)會(huì)本課“要、先、思、很、少、講、于、氣”9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。 教學(xué)重點(diǎn)　　理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神。正確規(guī)范書寫生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)　　結(jié)合具體的時(shí)代背景，理解為什么孫中山寧可冒著挨批評(píng)的危險(xiǎn)，也要提出自己不懂的問(wèn)題。 課文說(shuō)明：這篇課文講的是孫中山小時(shí)侯在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問(wèn)題的事。課文配有一幅插圖，畫的是課堂上孫中山提問(wèn)時(shí)的情景。 設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)過(guò)程中，教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三、四自然段，指導(dǎo)朗讀時(shí)可以讓學(xué)生扮演孫中山、私塾先生、同學(xué)，在體會(huì)人物內(nèi)心想法的基礎(chǔ)上讀句子，讓學(xué)生感悟?qū)O中山是個(gè)不懂就問(wèn)、善于思考的孩子?！坝龅讲欢膯?wèn)題，你會(huì)怎么辦呢？”這個(gè)問(wèn)題可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，給他們留下思考的空間，進(jìn)行討論交流。 指導(dǎo)識(shí)記、寫字時(shí)，教師要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和識(shí)字能力，放手讓學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將不同結(jié)構(gòu)的字分類識(shí)寫。教師則重點(diǎn)范寫，提示關(guān)鍵筆畫即可。要給學(xué)生充分的時(shí)間寫字，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、孫中山先生簡(jiǎn)介、課文插圖、田字格 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、融入情境，以疑促學(xué)。 　　　1．小朋友們，誰(shuí)知道孫中山先生？你給大家介紹一下好嗎？（同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。）　　　 2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)孫中山先生小時(shí)侯的故事，叫“不懂就要問(wèn)”（板書課題） 3．看到這個(gè)題目，小朋友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（課文里是講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)”是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中尋找答案。 　　　二．嘗試學(xué)習(xí)，識(shí)字讀文 1． 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？ 2． 教師范讀課文，交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？ 3．小組合作學(xué)習(xí)。(各組選一段嘗試自學(xué)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： a.用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、讀準(zhǔn)字音。 b.用好辦法記住生字的字形，并給它們找找朋友（組詞）。 c.先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來(lái)讀正確、讀流利。 d.合作方式： 組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。 明確分工各負(fù)其職，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。 如:可以一人負(fù)責(zé)教生字的讀音，一人負(fù)責(zé)介紹識(shí)記生字的方法并組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)指導(dǎo)朗讀整段話。 e.教師巡視，了解學(xué)情。 三．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 1．各組輪流上臺(tái)，人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的其中一段。 a.在匯報(bào)交流過(guò)程中，各組的組員之間、臺(tái)上的小老師與臺(tái)下的小朋友之間可以互相補(bǔ)充。 b.教師點(diǎn)撥： 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音：“思”是平舌音，“很”是前鼻音，“著（zhe）、要(yao)、背(bei)”是多音字?！爸笔禽p聲。 鼓