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2019春未來版品生二下《第一單元 生活中的你我他》word教案 教學目標： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2、學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學難點：學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學過程：一、激趣導入，快樂大轉盤 師：小朋友們，很高興認識你們。老師最喜歡上課遵守紀律、認真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友?。浚ㄊ牵┗卮鸬恼骓懥?，老師好喜歡你們哦。你們這么乖，老師就和你們一起來玩一個大轉盤的游戲好不好？ 小眼睛看仔細哦！大轉盤轉起來啦，轉出來一個……..？（笑臉）你能用一個詞語來形容一下嗎？再看仔細，要變啰，轉一轉變成……？（不高興了） 1、同一幅畫由高興變成了不高興，這是怎么回事??？-----（它轉過來了）沒錯，因為我們看的位置不一樣，看到的表情也不一樣了。 2、大轉盤里還有一幅畫，不過它不會動，但是里面藏著好多秘密，看看小朋友誰有一雙 “火眼金睛”？ 3、師：小朋友，有時生活中發(fā)生的事情也和這兩幅圖一樣，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學習第一單元第三課：板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學文明理。 （一）角色體驗 1、播放錄像 汪老師的班里有個男孩叫丁丁，我們先來看一段他的錄像： 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習慣？ 生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。 生3：不喜歡。因為他考試不及格。 （看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情：可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過）。 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了。 （二）、故事屋 過渡：學會了體諒別人，我們也要學會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽…… 師：孩子們，聽到同學們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流。 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認真聽同學講話，別人說過的，就不要重復了。（學生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色） 小結：圓圓聽了小朋友的建議，學會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學會體諒別人，更要學會坦然面對。 三、聯(lián)系事實，侃談感受。 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看,誰愿意來讀一讀？ 1、這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半。”誰愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導學生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學會坦然面對。 四、活動體驗，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩。 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴厲地批評了他?？墒潜荣惤Y束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。 小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。 附送： 2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 2019春未來版品生二下《第二單元 綠色行動》word教案1 教材 分析 本單元有三篇課文，分別是《生活中的環(huán)保問題 》，《綠色行動》，《做環(huán)保小衛(wèi)士》 。通過學習讓學生了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境，認識綠色生活，爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 內容 生活中的環(huán)保問題 綠色行動 做環(huán)保小衛(wèi)士 教學 目的 1．初步了解發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 課時 安排 7課時 教學 重點 1．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 難點 1．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 2．引導同學認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學 教具 準備 教師準備課件，同學課前到家、地里尋找綠色食品。 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 8 課題 生活中的環(huán)保問題（一） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、環(huán)保問題知多少 1．讀一讀 2．看一看（觀察生活周邊的垃圾、污水排放、河流的顏色等） 3．數(shù)一數(shù)（收集家庭、個人一周以來共用了多少個塑料袋、浪費了多少張紙、吃了多少口香糖、吸了幾支煙等。） 4．聞一聞（周邊的窄氣、河水的氣味、汽車的尾氣等。） 5．聽一聽（身邊的噪音，工廠的、馬路的，其他公共場所等） 二、廣而告之 1．根據(jù)收集到的資料創(chuàng)編廣告語、小漫畫、宣傳板畫等 （像“不要讓人類的眼淚變成世界上的最后一滴水”、“動物是人類的朋友”、“這是一個脆弱的地球，我們需要一個家”、“地球不能克隆，家園只有一個”等。） 2．教師指導學生在班級的黑板報開設廣而告之欄目。 三、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 9 課題 生活中的環(huán)保問題（二） 課型 新授 教學目標 1．初步了解家庭、學校及周圍的資源和環(huán)境發(fā)現(xiàn)周圍生活中的環(huán)保問題。 2．動用嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等多種感官，收集生活中的環(huán)保信息，并初步學會記錄、整理、討論等探究方法，學習與人合作。 3．樹立環(huán)保意識，并產生深厚的興趣，樂于參加環(huán)保公益活動。 教學重難點 樹立環(huán)保意識 教學準備 收集生活中的環(huán)保信息資料 教學過程 一、活動體驗，情感生成。 二、漫畫欣賞 欣賞教材中的三幅漫畫，引起掌生的思考。（啟發(fā)學生收集、創(chuàng)編類似的廣告語、小漫畫、小故事等。） 三、“環(huán)保之旅”旅游門票 1．填寫“環(huán)保之旅‘旅游門票’”。 2．引導學生互相評議，看誰的發(fā)現(xiàn)全面，發(fā)現(xiàn)的問題多。 四、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 10 課題 綠色行動（一） 課型 新授 教學目標 1．引導同學認識綠色生活。 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 認識綠色生活 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、導入 教師：同學們，我們不光自身要積極參與環(huán)保活動，還要將環(huán)保意識帶回家中，與爸爸媽媽一起行動起來，一起選擇綠色生活，爭當綠色家庭。（板書：綠色生活） 二、家庭里的污染 1．教師：東爾同學自從學習了“我的綠色日記”單元以來，更加關注身邊的環(huán)境問題了，她從此成了一個維護環(huán)境的有心人?？墒撬龥]有意識到，還有一個地方更值得她關注，這就是自身的家。請大家看一段錄像，看看東爾一家人的生活。 2．播放錄像。錄像內容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強光下寫作業(yè)；窗外不時傳來刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。 3．同學看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問題？ 4．教師：你們家的生活有沒有類似的情況？ 三、走向綠色生活 1．教師：這種生活方式既會影響身體健康，又會對環(huán)境造成破壞。那么，我們應該追求一種什么樣的生活呢？請大家再看看西西家的生活。 2．播放錄像。（錄像內容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒有用洗滌劑） 3．討論：西西家的生活方式的好處。 4．教師小結：西蝕家可以說過的是“綠色生活”。他們家的每一位成員所做的每一件事都對環(huán)境沒有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了白身的貢獻，這就是“綠色家庭”。 5．交流：要走進“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們在生活中有沒有應該做的事和應該注意的事。 四、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 11 課題 綠色行動（二） 課型 新授 教學目標 1． 引導同學認識綠色生活。 2． 2.與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 3．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學重難點 1認識綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。 2．激發(fā)同學對生活的熱愛之情和對綠色生活的向往之情。 教學準備 同學課前到超市、菜市場尋找綠色食品。 教學過程 一、綠色食品 1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？ 2．同學匯報在超市尋找綠色食品的情況。 3．展示綠色食品的標志，引導同學進一步弄清什么是綠色食品。 二、我心中的綠色家園 1．交流：在你的心目中，你希望未來的綠色生活是什么情景。 2．教師：同學們心目中未來的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫出來、寫出來，完成我們的第五篇綠色日記呢？ 3．同學設計未來的綠色家園。 (1)分小組合作，有的同學畫，有的同學寫。 (2)同學上臺展示自身的作品，并作簡單介紹。 (3)師生一起評議。 (4)交流：我們心中未來的綠色家園。 三、總結 維護環(huán)境是一個永恒的主題，讓我們一起呵護綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。 四、課外拓展 1．與家長交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅持寫家庭綠色生活日記。 2．在居住小區(qū)開展環(huán)?；顒樱O立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。 五、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 12 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（一） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學重難點 1.同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 2.引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒印? 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者”。 教學過程 一、導入 教師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了環(huán)境污染與生態(tài)破壞已經(jīng)影響到了人們的正常生活。在我們身邊，也有很多人在默默地維護我們生存的環(huán)境，他們被稱為“綠色使者”。 二、“綠色使者”事跡回放 1討論：他們?yōu)槭裁幢环Q為“綠色使者”；“綠色使者”的意思。 2．同學結合自身查找到的資料交流自身了解的“綠色使者”。教師可以補充一些故事或事例。 三、夸夸身邊的“綠色使者” 教師小結：從這些先進事跡中，我們深受鼓舞，我們的家鄉(xiāng)將充滿綠色，我們的生活將充滿希望！ 四、人人爭做“綠色使者” 1．教師：你打算怎樣向“綠色使者”學習呢？ 2．同學交流。 五、全課小結： 今天我們學到了什么？ 備注 課后反思 學科 思品 備課人 總課時數(shù) 13 課題 做環(huán)保小衛(wèi)士（二） 課型 新授 教學目標 1．通過“綠色使者”事跡，激勵同學積極投入環(huán)保事業(yè)。 2．使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 3．引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)保活動 教學重難點 使同學明白，維護環(huán)境是人類一起的責任。 引導同學從生活的細微處入手開展環(huán)?；顒? 教學準備 1．硬紙片、膠水、剪刀、一張大白紙。 2．同學課前搜集“綠色使者”的資料，尋找身邊的“綠色使者” 教學過程 一、導入 教師：垃圾處置是我們生活中的難題，水、空氣的污染，甚至動植物的生存危機都跟垃圾有關。維護環(huán)境，就要從垃圾處置入手。 二、身邊的垃圾 1．出現(xiàn)有關垃圾的照片和說明垃圾危害的資料。 2．教師：你留心過自身身邊的垃圾嗎？下面我們就來談談身邊的垃圾。 3．交流：垃圾的數(shù)量、種類、與人們的關系等問題。 三、給垃圾分分類 1．教師：在我們身邊，人們是怎樣處置垃圾的呢？有人把垃圾放入垃圾箱中；有人把垃圾扔在垃圾堆里；有人就亂扔在路邊。你認為這些處置垃圾的方式合理嗎？還可以怎樣改進？提出你們的建議吧！討論后把你的好建議記下來。 2．同學討論，提出合理化建議。如：建議政府部門多建垃圾回收站：垃圾分類回收：對于那些亂丟垃圾的人，給予重罰等等。 3．交流：進行垃圾分類的原因和方法，怎樣進行？四、我們的“綠色行動指南” 1．教師：同學們，維護環(huán)境人人有責。我們除了盡我們的力量去宣傳環(huán)保事業(yè)和提出我們的建議之外，維護環(huán)境還應該從我做起，從小事做起。 2．出示一些同學開展的環(huán)?；顒拥膱D片。（如制作鳥巢、制作廢電池回收箱、拒絕使用一次性用品等） 3．小組交流、討論：維護環(huán)境，我們少年兒童能做些什么呢？應該做些什么呢？ 4．制訂“綠色行動指南”。同學白由發(fā)言，教師將同學的想法一一記錄到黑板報上，作為同學的“綠色行動指南”。 五、“栽”棵綠綠的樹 1．教師：通過前一段時間的學習，特別是通過關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，我們已經(jīng)做了許多有利于環(huán)保的實事，如提建議、做廣告等。你做到了幾項，就在教科書第53頁畫上一棵小小的綠樹。希望你擁有一片翠綠的小樹林。 2．同學自由活動，并互相交流自身“栽”了幾棵小樹。 3．教師：同學們前段時間還真做了不少有利于環(huán)保的實事。但環(huán)保事業(yè)貴在落實，貴在堅持！從現(xiàn)在起，我們開展一個長期活動——“栽”棵綠綠的樹。 4．教師在教室后面的黑板報上畫上青草點綴的山坡圖案。 5．教師講解活動規(guī)則：同學們每做一件有利于環(huán)保的事，就在“山坡”上“栽”上一棵小樹苗，并在小樹苗上寫上自身的名字。每過一段時間評選出一批“環(huán)保小衛(wèi)士”。希望我們能經(jīng)常擁有一片綠綠的森林！ 六、總結 同學們，你們是建設美好家園的希望，讓我們積極行動起來，做一名真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 備注 課后反思 第二單元測試 第14課時（機動） 一、我會填 1．我們的家鄉(xiāng)風光____，名勝古跡____，美麗動人的故事也____。 2．____的環(huán)境，好的心情。 3．垃圾有不同的“家”，分為____垃圾和________垃圾，只有讓垃圾“回家”，我們的家才會美起來。 4．變廢為寶，既可以減少____，還能鍛煉我們的____和____。 5．____是生命之源，世界水日是每年的____月____日。 6．電是一種能源，________就是節(jié)約能源，是對社會的關愛。 7．________是我國的偉大發(fā)明，紙是xx多年前我國的____發(fā)明的。 8．____是一種美德，讓我們從小養(yǎng)