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2019春西師大版數(shù)學(xué)二下3.2《三位數(shù)的加法》word教案2 教學(xué)內(nèi)容：任意三位數(shù)的加法。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生熟練掌握三位數(shù)加法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的豎式計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)演示用計(jì)數(shù)器，學(xué)生用計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 一、計(jì)算 500+300= 想：（ ）個(gè)百加（ ）個(gè)百等于（ ）個(gè)百，也就是（ ）。 200+400= 想：（ ）個(gè)百加（ ）個(gè)百等于（ ）個(gè)百，也就是（ ）。 二、估算： 287+212≈ 想：（ ）+（ ）=（ ） 305+328≈ 想：（ ）+（ ）=（ ） 提問： 我們是如何進(jìn)行三位數(shù)加減法估算的？ 1.就是把一個(gè)三位數(shù)近似地看成和它相近的整百或整十。 2.把整百或整十進(jìn)行加減的結(jié)果，近似地看成是原數(shù)進(jìn)行加減的結(jié)果。 三、新授： 談話引入： 前面我們學(xué)過的三位數(shù)的加法，要么是整百或整十的三位數(shù)相加；要么是用估算的方法進(jìn)行任意三位數(shù)相加。那么，如何將一個(gè)任意三位數(shù)相加的加法進(jìn)行精確地計(jì)算呢？比如： 計(jì)算：221+265= 這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 板書課題：三位數(shù)的加法 想一想：我們學(xué)過的哪些方法或知識(shí)可以用來解決這個(gè)問題呢？ 方法一：200+200= 400 20+ 60= 80 1+ 5= 6 400+80+6=486 小結(jié): 這種方法是把百位十位個(gè)位上的數(shù)分別相加，然后按照寫數(shù)的規(guī)律寫出答案。 方法二：（教師先用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，并將演示過程展示在黑板上。學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演算） 百 十 個(gè) 我們用一條橫線把加數(shù)和結(jié)果隔開，用加號(hào)表示兩個(gè)加數(shù)的 2 2 1 + 2 6 5 運(yùn)算關(guān)系。 ______________ 這就是我們本節(jié)課另一種方法：豎式計(jì)算法 4 8 6 練習(xí)： 321+215= 422+236= 計(jì)算：433+418= 1.先估算一下：433+418大約是多少？ 百 十 個(gè) 2.照前面的方法，用豎式進(jìn)行計(jì)算，并注意發(fā)現(xiàn)問題，可用計(jì)數(shù) 4 3 3 器幫助進(jìn)行演算。 4 1 8 + 1 —————— 8 5 1 問：在計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，是怎樣處理的？ （各位的數(shù)相加滿十了。 向它的前一位進(jìn)1） 師用計(jì)數(shù)器演示433+418的過程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十向它的前一位“十”位進(jìn)“1” 的過程。 師問：我們?cè)谟糜?jì)數(shù)器上進(jìn)行加的過程和我們用豎式進(jìn)行加的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （計(jì)數(shù)器是從百位開始加起的，而豎式計(jì)算是從個(gè)位開始加起的。也就是說：用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加法計(jì)算，是從高位開始向低位進(jìn)行的；而用豎式計(jì)算是從低位開始向高位進(jìn)行的。） 練習(xí)： 345+263= 654+362= 議一議：怎樣用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行三位數(shù)的加法計(jì)算： 1. 相同數(shù)位對(duì)齊。 2. 從個(gè)位加起。 3. 哪一位滿十，就向它的前一位進(jìn)“1”。 本課總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了任意三位數(shù)的加法，知道了用兩種方法可以進(jìn)行計(jì)算： 方法一、將三位數(shù)的百位、十位、個(gè)位分別相加，然后，按照寫數(shù)的規(guī)律寫出答案。 方法二、用豎式計(jì)算。 附送： 2019春西師大版數(shù)學(xué)二下3.3《三位數(shù)的減法》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.遷移能力，將兩位數(shù)橫式減法遷移到三位數(shù)橫式計(jì)算； 2.建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式。 3.算法思維、算法多樣化。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.建模能力，用不同的輔助材料來建構(gòu)三位數(shù)減法的模式； 2.算法思維、算法多樣化。 教學(xué)難點(diǎn)： 算法思維、算法多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)具（板、條、塊）。 教學(xué)過程： 一、 情境引入： 中國(guó)南極考察：小亞的叔叔在南極某點(diǎn)上考察，據(jù)他統(tǒng)計(jì)： 雪海燕 223只 海豹127只 企鵝245只。 學(xué)生根據(jù)信息提問題：如：雪海燕和海豹共幾只？企鵝和海豹共幾只？雪海燕和海豹相差幾只？海豹比企鵝少幾只？企鵝比雪海燕多幾只？ 二、 探究新知： 1.探究不退位減法口算。 (1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾只？”你能列出算式嗎？245 – 223 這就是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：“三位數(shù)的減法”。板書課題: 三位數(shù)的減法 觀察:這是什么類型的減法? 生:不退位減法 請(qǐng)你們用正方體木塊組成的板、條、塊擺一擺，畫簡(jiǎn)圖或者畫算線幫忙,學(xué)生嘗試列式并計(jì)算，寫出計(jì)算過程。然后在小組內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生邊說邊在實(shí)物投影儀上演示擺和算的過程。 245 - 223 = 22 生1：我是分步算的, 用正方體木塊組成的板、條、塊擺的. 算法：200 – 200=0 百減百 40 – 20=20 十減十 5 - 3 =2 個(gè)減個(gè) 20+2=22 生2 ：我的算法跟他一樣，但格式不一樣，是用遞等式寫的。我是畫簡(jiǎn)圖幫助算的。 245 - 223 =20 + 2 =22 生3 ：我的算法跟他們不一樣。格式與第一位同學(xué)一樣。 算法：5 - 3 =2 個(gè)減個(gè) 40 – 20=20 十減十 200 – 200=0 百減百 20+2=22 生4: 我在算線上計(jì)算。我用了先減百,再減十,最后減個(gè)的方法。 245 – 223 = 245-200-20-3 = 45-20-3 =25-3 =22 生5: 我也在算線上計(jì)算。我用了先減個(gè),再減十,最后減百的方法。 245 – 223 = 245-3-20-200 = 242-20-200 = 222-200 = 22 (2)優(yōu)化算法: 哪些方法比較簡(jiǎn)便? (3)小結(jié):剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)不退位減法, 你們用了正方體木塊組成的板、條、塊擺一擺，畫簡(jiǎn)圖或者畫算線幫忙,用百減百,十減十,個(gè)減個(gè)的方法,或用個(gè)減個(gè),十減十, 百減百的方法都比較簡(jiǎn)便。 2.探究退位減法口算： 現(xiàn)在你們能把“海豹比企鵝少幾只？”列出算式嗎？ 學(xué)生嘗試列式：245 – 127 討論：這道題與剛才學(xué)的有什么不一樣？ 生:245 – 223每一位上夠減的，是不退位減法，245 – 127個(gè)位上不夠減，是退位減法。 請(qǐng)你們用正方體木塊組成的板、條、塊擺一擺，畫簡(jiǎn)圖或者畫算線幫忙,計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生邊說邊用媒體演示。 （1）生1：用千數(shù)圖擺出245 - 127 245 -100 =145 先減百 145 -20 =125 再減十 125 - 7 =118 最后減個(gè)（被減數(shù)個(gè)位上5個(gè)小圓點(diǎn)，不夠拿走7個(gè)，從十位退一個(gè)十換成十個(gè)小圓點(diǎn)再減。） (2) 生2：畫簡(jiǎn)圖的方法。先減百，再減十，最后減個(gè)。 245 - 127 =245 -100 -20 –7 =145 -20 -7 =125 -7 (教師用媒體再演示退位的過程) =118 （3）生3：在算線上計(jì)算。 245 - 127 7 20 100 =245 -100 -20 -7 =145 -20 -7 118 125 145 245 =125 -7 =118 師：你能說出用了什么方法？生：先減百，再減十，最后減個(gè)。 （4）生4：在算線上計(jì)算。先減個(gè), 再減十，最后減百。 245 - 127 =245 - 7- 20- 100 100 20 7 =238 - 20 - 100 =218 - 100 118 218 238 245 =118 （5）還有沒有其他算法？反饋： 生5：我是用巧算的方法算的。 把被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加3，變成減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，再加上一個(gè)個(gè)位數(shù)。 245 - 127 =248 - 130 =240 -130 + 8 =110 + 8 =118 生6：我也是用巧算的方法算的。先減去一個(gè)整十?dāng)?shù)，再減去個(gè)位上的數(shù)。 245 – 127 = 245 – 120 - 7 = 125 -7 = 118 生7：我也是用巧算的方法算的。先減去個(gè)位上的數(shù)，再減去整十?dāng)?shù)。 245 – 127 = 245 – 7 - 120 = 238 -120 = 118 師：掌聲鼓勵(lì)這些愛動(dòng)腦筋的小朋友！ 看書：小胖、小巧、小丁丁的算法分別與誰相同？ 3.優(yōu)化算法思維：你最喜歡哪一種方法？哪幾種方法比較簡(jiǎn)便？為什么？ 4.教師小結(jié)：剛才學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法,發(fā)現(xiàn)了用先減百，再減十，最后減個(gè)的算法比較簡(jiǎn)便,或用先減個(gè), 再減十，最后減百的算法同樣比較簡(jiǎn)便。有能力的同學(xué)可以巧算。 三、 鞏固提高： 1.用你喜歡的方法計(jì)算：課本第28頁(yè)題2(每人任選兩道做)。 490-273 385-158 583-97 647-375 906-454 806-404 2.小組合作，編一個(gè)生活中的三位數(shù)減法故事，并求這兩個(gè)數(shù)的差。 反饋： 生1：我校一二年級(jí)去看電影，一年級(jí)有253個(gè)小朋友去看電影，二年級(jí)有298個(gè)小朋友去看電影，二年級(jí)比一年級(jí)多去了多少人？ 算式：298-253=45（人） 生2：我們二年級(jí)一共有298人，其中女同學(xué)有151人，男同學(xué)有幾人？ 算式：298-151=147（人） 生3：上個(gè)星期天，我和媽媽去農(nóng)工商超市購(gòu)物，媽媽的錢包里共有300元，買東西用去了209元，媽媽的錢包里還剩下多少錢？ 算式：300-209=91（元） …… 四、 課堂總結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？