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2019春人音版音樂四下第1課《小步舞曲》word教案 　　教材簡(jiǎn)析： 　　《小步舞曲》是德國作曲家巴赫的一首經(jīng)典的鋼琴曲，由前上海音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國鈞填詞而成。本課是以唱歌為主的綜合課，我個(gè)人認(rèn)為，編者的意圖十分明確。為此，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生通過聆聽、欣賞以及師生共同創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，從而提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。 　教學(xué)思路： 　　德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)等音樂要素展開一系列教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識(shí)量較大，各種活動(dòng)的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。 　　3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。 　　4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。 　活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。 　　2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、多媒體課件, 鋼琴。 　　2、課前收集小步舞曲音樂知識(shí)，在排練此曲前已對(duì)此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)。 　　活動(dòng)過程： 　　一、引入 　　導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識(shí)的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請(qǐng)各個(gè)組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請(qǐng)第一小組的代表。 　?。ㄕn件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時(shí)期的音樂家） 　　（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題……） 　?。◣煟核慕榻B是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個(gè)時(shí)期的音樂家……,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？) 　　學(xué)生議論。 　　（師：對(duì)！喜歡一個(gè)音樂家自然有喜歡的理由。接下來請(qǐng)第二組的代表上臺(tái)來。掌聲。） 　?。ㄕn件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽其中三首小步舞曲的片段） 　　（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。） 　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。 　　二、新課 　　導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。 　　1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻） 　　(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲。) 　　(師：老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)。) 　　2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍） 　　強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號(hào)和變化音記號(hào)。 　?。◣煟喊秃盏倪@首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號(hào)，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒有了這些微妙的符號(hào)，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。） 　　3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。 　　4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來 　　5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)： 　?。◣煟和ㄟ^欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)。） 　?。ㄕn件：小步舞曲音樂特點(diǎn)） 　　起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈 節(jié)拍：三拍子 　　強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴 　　為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。 　　（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高 貴融入音樂中，邊唱邊律動(dòng)……） 　　6、體態(tài)律動(dòng)--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動(dòng)美感。 　　三、走進(jìn)音樂家 　　導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。 　?。ㄕn件：音樂家之父-巴赫 　　1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國鈞填詞而成。） 　?。◣煟喊秃找簧鷮戇^很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。） 　　四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。 　?。◣煟喊秃者@首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個(gè)最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。） 　?。ㄕn件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲） 　　（師：怎么樣？精彩嗎？） 　　五、課堂小結(jié) 　　結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！ 附送： 2019春人音版音樂四下第3課《洪湖水，浪打浪》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀 （1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。 （2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。 2、過程與方法 通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。 3、知識(shí)與技能 （1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。 （2）能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、倚音與波音、三連音唱法的準(zhǔn)確掌握。 2、體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。 3、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及情緒。 四、教學(xué)過程： 師：上課 生：老師好！ 師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！ （一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段） 【階段目標(biāo)：直接引出本節(jié)課的主題內(nèi)容】 師：老師知道現(xiàn)在大部分的青少年都是喜歡流行歌曲的居多，流行音樂快節(jié)奏的旋律及通俗的歌詞，朗朗上口。老師也有幾首好聽的流行歌想跟大家分享，今天先跟大家分享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來，一起來聽看看。（播放音樂視頻） 師：這首流行歌跟你們平時(shí)聽的流行歌有什么不一樣呢？歌曲是什么呢？ 生：不一樣。 生1：洪湖水，浪打浪。 師：很好，剛剛大家所感受的音樂就是洪湖水，浪打浪的流行唱法。今天老師將帶領(lǐng)大家，走進(jìn)中國的另一部歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》。 （二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》 過度語：好的，同學(xué)們我們一起來看一下幾張照片。（1）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)標(biāo)、（2）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)首演劇照（3）、洪湖赤衛(wèi)隊(duì)男女主角劇照） 1、看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。 （1）、本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭(zhēng)史實(shí)。 （2）、全劇共分六場(chǎng)：第一場(chǎng)《撤退》第二場(chǎng)《劫槍》第三場(chǎng)《搜湖》第四場(chǎng)《越獄》第五場(chǎng)《找黨》第六場(chǎng)《勝利》。 （3）同樣的，我們用電影的簡(jiǎn)單劇情介紹，來加深大家對(duì)于《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情的了解。 2、看了《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的主要?jiǎng)∏榻榻B，大家對(duì)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》應(yīng)該有了比較深刻的了解。那，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們來一起了解一下《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》第三場(chǎng)《搜湖》當(dāng)中的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》 3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。 我們一起來看幾張照片，（1）洪湖水，浪打浪第三場(chǎng)電影的拍攝地點(diǎn)，在洪湖公園，大家看這是洪湖公園的大門。（2）這是韓英與秋菊在演唱這首《洪湖水，浪打浪》的場(chǎng)景，清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪……”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。 5、那接下來讓我們一起走進(jìn)《洪湖水，浪打浪》歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)： 第一段：是“起承轉(zhuǎn)合”四個(gè)樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、婉轉(zhuǎn)流暢； 第二段：是對(duì)比段，采用二重唱形式； 第三段：是第一段地再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合尾”格式，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和信心。 6、好的，讓我們一起來感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號(hào)。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法） 過度語：知道這幾個(gè)音樂符號(hào)的準(zhǔn)確唱法，那接下來我們一起來學(xué)唱一下，《洪湖水，浪打浪》的第一段獨(dú)唱部分。我們今天的歌唱課，主要學(xué)習(xí)的是第一段的獨(dú)唱部分。注意：●唱準(zhǔn)倚音、波音、三連音。●把握歌曲的情緒、速度以及歌曲表現(xiàn)出的意境。 8、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。 （1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。（4/4以4分音符為一拍每小節(jié)4拍。強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱、1=F，F(xiàn)唱成1.速度：中速。） 請(qǐng)同學(xué)們，先來節(jié)奏練習(xí)。（切分、后十六、前十六。） （2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來先帶領(lǐng)大家練聲開嗓。 上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今天老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來跟著老師的琴練習(xí)。（全體起立，練習(xí)吸氣呼氣。） （3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來學(xué)唱一下簡(jiǎn)譜。 （4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。 （5）來，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍） （三）裝飾音的學(xué)習(xí) 1、過度語：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠繼續(xù)加強(qiáng)，并把接下來的兩段也學(xué)習(xí)一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號(hào)的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢？ ? 裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別記號(hào)，被裝飾的音叫主要音； ? 裝飾音大部分是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)； ? 現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。 2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個(gè)活動(dòng)探究，請(qǐng)同學(xué)看課本第23頁。大家一起來分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。 ? 裝飾音是音樂感情線條中一個(gè)重要組成部分,是塑造音樂形象,表達(dá)音樂情感的重要手段,是形成音樂風(fēng)格的重要因素。 ? 用來豐富曲調(diào)給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂風(fēng)格特征。 過渡語：完成了活動(dòng)探究，那老師想問同學(xué)們，我們學(xué)了幾部中國歌劇了，(上節(jié)課的白毛女，這節(jié)課的洪湖赤衛(wèi)隊(duì))中國歌劇的發(fā)展是怎樣的呢？大家一起來了解一下。 好的，今天的歌唱課就上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課。