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2019春鄂教版語文二上《識字（二）》word說課稿 尊敬的各位領導、老師： 大家好 今天，我說課的內(nèi)容是鄂教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三版塊識字（二）《花名歌》。《花名歌》是鄂教版小學語文二年級上冊第四單元中的一篇識字教學的課文，課文以歌謠的形式，將12個月具有代表性的鮮花描繪出來。本課全文共分12行，每行詩雖然只有7個字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特點，為我們展現(xiàn)出一幅四季鮮花競相開放的畫卷。詩歌語言簡潔、精練；節(jié)奏活潑、輕快；且注重了音律美，讀起來瑯瑯上口，富有韻味，適于兒童朗讀。根據(jù)本套實驗教材特點和幼兒的年齡特點，我制定了如下教學目標： 一、知識目標 通過教學，使學生學會課后田字格的8個生字，會認課后雙橫線10個生字；了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛之情。 二、能力目標 通過教學，使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，并能大致了解喜歡的花卉。 三、情感態(tài)度與價值觀 在欣賞美、感受美的氛圍中，了解有關花的知識，得到良好的審美教育。 教學重點：通過學習花名，認識生字。在朗讀文本時體會詞義；教學難點：了解一年四季不同月份開不同的花，激發(fā)對大自然花卉的喜愛之情是本課教學的難點。為了突出重點，突破難點，我精心設計了以下教學環(huán)節(jié)： 一、貼近生活、激趣導入 傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活?！卑倩ㄏ勺邮且晃缓苌屏嫉南膳?，當她聽到這些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的話，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。通過問題和教師范讀充分的調動了幼兒的好奇心和積極性。 2、 合作學習，自主識字 1. 借助拼音讀準課文，從字面上就能看出這是寫牡丹花的色彩艷麗，香氣襲人，如書上說四月牡丹國色香，“國色香”是來自成語國色天香（指牡丹國賦的色彩，天賜的馨香） 2、出示生字，請同學們觀察生字在字形上的特點，讀準字音分析交流特點，再出示木字旁的字，用好方法識記生字。（如熟字相加、熟字加偏旁、編兒歌） 排列如下：茉、莉、菊、芙、蓉、黃、芬、芳梅、桂、迎、丹 三、指導在朗讀中體會字意，領略花卉之美。 指導體會語境，感知字意。如有的同學欣賞正月傲霜斗雪的梅花，有的偏愛四月國色天香的牡丹，有的喜歡九月千姿百態(tài)的菊花，還有的同學格外鐘情十一月潔白如玉的水仙。十二個月份的花，各有特色，惹人喜愛。請同學們喜歡哪個月份的花，就自主讀讀描寫她的句子。教師指名朗讀和學生互評相結合。 四、情感升華，花語心愿，暢所欲言。 1、五顏六色的鮮花把我們生活裝扮得特別美麗。別看她們不會說話，其實都有各自特別的意義。出示花的含義，比如： 康乃馨——媽媽，我愛您！ 菊花——我很想念你 荷 花——高貴純潔 花中君子 梅花——堅強不屈 迎春花——愿您長壽 水仙花——我很尊敬您 月 季——真摯純潔的愛…… 2、師引導說 “送人玫瑰，手有余香”，把美好的東西送給別人，自己也會覺得很快樂，很幸福。隨后請同學們說一說，你想送給誰什么花呢？ 3、通過本節(jié)課學習，希望小朋友能像這些可愛的花一樣，把快樂和幸福帶給身邊的每一個人。 以上是我對本節(jié)課的教學設計，有不足之處希望各位領導、老師多提寶貴意見！謝謝！ 附送： 2019春鄂教版語文二上《長眼睛的小樹》word教案 教學目標： 1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、體驗語言搭配的準確性。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 教學重點： 1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 課時安排： 二課時 第一課時 教學目標： 1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。 2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學重點： 能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。 教學難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、激趣導入。 1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 2、生自由發(fā)言。 3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。 4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 （1）自由認讀。 （2）同座檢查讀音。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 （4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。（6） 三、質疑。 1、 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。 2、 小組合作學習。 3、 匯報交流。 四、深入感悟： 1、 指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 2、 全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 4、生自由發(fā)言，師小結： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 5、指導朗讀第二自然段。 6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。 五、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 六、作業(yè)設計。 1、朗讀課文。 2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。 板書設計: 2、長眼睛的小樹 梅花鹿 小樹 第二課時 教學目標： 1、能有感情地朗讀課文。 2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。 3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 教學重點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。 教學難點： 能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 教具準備： 生字卡片、小黑板 教學過程： 一、復習。 1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。 2、集體訂正。 3、全班齊讀。 二、學習課文4-6自然段。 1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考： （1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？ （2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？ （3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？ 2、小組合作學習，討論。 3、匯報交流。 4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？ 5、 想象省略號的內(nèi)容。 6、指導有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。 你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設計。 1、填空。 快樂的（ ） 活潑的（ ） 明亮的（ ） 漂亮的（ ） 2、朗讀全文。 3、預習第三課。 板書設計： 2、長眼睛的小樹 小鳥 小鹿（快樂） 唱歌