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2019春鄂教版科學(xué)六下第4課《月球上有什么》word教案 　　教學(xué)目標 　　1、了解月球的體積，直徑，月地距離，月球表面地形，知道月球表面沒有水和空氣，月球的引力比地球小。 　　2、能夠通過查閱書刊和其他的信息源了解關(guān)于月球的更多信息，能夠根據(jù)這些信息通過邏輯推理分析月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 　　教學(xué)重點難點：愿意與其他同學(xué)交流關(guān)于月球的信息，討論月球上一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 　　教學(xué)準備 　　介紹月球基本情況的資料（文字，視頻，圖畫等） 　　教學(xué)過程 第一課時 　　1．提出研究問題 　?。?）教師提問：你們對于月球已經(jīng)知道哪些情況？ 　　（2）每個學(xué)生將自己的認識寫下來，然后進行小組討論，將共同的看法歸為一類，將有爭議的看法歸為一類。 　　（3）板書根據(jù)匯報結(jié)果匯編成的班級記錄： 　　我們對于月球已經(jīng)形成的共識我們對于月球還存在的爭議 　　………… 　?。?）教師提問：你們怎么知道形成共識的內(nèi)容是正確的？怎樣解決存在的爭議？ 　　2．分析處理關(guān)于月球的資料 　?。?）學(xué)生閱讀教材提供的資料（如果有條件，可以播放介紹月球的錄像資料），搜集其中介紹月球基本情況的信息。 　?。?）教師提問：根據(jù)資料你了解了哪些關(guān)于月球的信息？（月球上有沒有水？月球上有沒有空氣？月球的體積有多大？月球表面的地形有幾種類型？月球上的引力和地球是不是一樣？……）你掌握的這些信息來自哪段資料？ 　　（3）簡單歸納并且板書月球的基本信息 　　3．探究月球上的各種獨特現(xiàn)象 　?。?）教師提問并且給每個組的學(xué)生提供類似下面的輔助文件，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題。 　　①月球上有像地球上這樣的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象嗎？（地球上的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生風(fēng)雨雷電等天氣現(xiàn)象需要什么條件？月球上是否有產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象的條件？） 　　②月球上有眾多的環(huán)形山，這些環(huán)形山是怎樣形成的？[提供環(huán)形山、地球上的火山、隕石坑的圖片]（從圖片來看，環(huán)形山和地球上的山脈有什么不同的特點？環(huán)形山和地球上的什么地形類似？地球上這些類似環(huán)形山的地形是怎樣形成的？為什么月球上有眾多的環(huán)形山而地球上卻沒有？） ③一個大力士在地球上舉起的重物，在月球上小學(xué)生也能夠舉起來，這是什么原因？（同樣的重物在地球上和月球上受到的重力是一樣的嗎？如果不一樣，那么它在月球上和地球上受到的重力有什么區(qū)別？） 　?、茉虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的花草樹木，鳥獸蟲魚嗎？（地球上的花草樹木，鳥獸蟲魚生存下來需要什么條件？月球上是否有生物生存需要的條件？） 　?。?）學(xué)生小組討論上面的問題。 　?。?）學(xué)生分組匯報、交流討論的結(jié)果。 　?。?）教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果介紹目前科學(xué)家對上述問題的研究情況。 　　4．課后拓展 　　教師布置任務(wù)，讓學(xué)生利用農(nóng)歷十五用望遠鏡觀察月球表面，把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。 　　第二課時 　?。ㄔ虑蛏现档醚芯康臇|西又很多，作為上一節(jié)課的拓展，教師可以安排學(xué)生探究月球上環(huán)形山大小不同的原因） 　　提出研究問題 　　展示月球上不同大小的環(huán)形山的圖片，介紹比較著名的環(huán)形山。 　　教師提問：月球上最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點。小的環(huán)行山甚至可能是一個幾十厘米的坑洞。月球上的環(huán)形山為什么大小不一呢？ 　　形成假設(shè)性解釋 　?。?）讓學(xué)生在小組討論：為什么月球上的環(huán)形山的大小不一樣？（月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？你認為環(huán)形山的大小可能和什么因素有關(guān)？）教師在小組內(nèi)來回巡視，聆聽學(xué)生的討論，并提出一些指導(dǎo)性的問題。 　　（２）讓學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果，并且簡單地板書學(xué)生討論的結(jié)果 　　３．制定研究計劃 　?。ǎ保┌褜W(xué)生按照提出的假設(shè)性解釋分成不同的小組，設(shè)計一個驗證試驗來研究自己的解釋。 　?。ǎ玻┙處熞龑?dǎo)學(xué)生在設(shè)計中思考下面的問題： 　?、僭趯嶒炛杏檬裁茨M月球表面的土壤？用什么模擬撞擊月球的天體？ 　?、跒榱蓑炞C假設(shè)，在實驗中要改變什么條件？哪些條件應(yīng)該保持不變？ 　?、墼鯓訙y量和比較模擬出的環(huán)形山的大??？ 　?、茉鯓佑涗泴嶒炛兴鸭臄?shù)據(jù)？怎樣減小實驗中可能出現(xiàn)的誤差？（重復(fù)試驗） 　?。矗M行驗證試驗 　?。ǎ保┳寣W(xué)生按照設(shè)計的實驗方案進行實驗，記錄試驗中的數(shù)據(jù)。 　?。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報實驗中搜集的數(shù)據(jù)，對實驗的結(jié)果進行總結(jié)。 　?。担贸鲅芯康慕Y(jié)論 　　讓學(xué)生根據(jù)不同小組的匯報總結(jié)：環(huán)形山的大小和什么因素有關(guān)系？有什么關(guān)系？ 附送： 鄂教版小學(xué)語文第六冊體驗式教學(xué)設(shè)計 2019春鄂教版語文三下《小孩與大?！穡ord教案 備課人：彭藝紅 授課時間： 年 月 日 課題：7、小孩與大海 第1 課時 教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 教學(xué)目標： 1.學(xué)會10個生字，認識7個字。 2.有感情地朗讀課文。 3.邊讀邊想象句子所表達的情感，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 第一課時目標: 1.學(xué)會10個生字，認識7個字。查字典，結(jié)合上下文理解詞語。 2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容； 3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文，理解詞語，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學(xué)準備：課件 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. CAI播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢？ 2. CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 學(xué)生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。 4. 師引：聽！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎？那好，咱們一起去看看吧！ 5. 板書：小孩與大海 齊讀課題 二、海邊采風(fēng)，整體感知。 1.教師提示：現(xiàn)在我們就是小攝影師了，琴大家拿好各自的照相機，用心找，細心找，一起到海邊去采風(fēng)吧！請大家打開課本，自由朗讀課文，之一讀準每個字音，讀通每個句子，難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊看看自己采到哪些畫面？ 2.學(xué)生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子。 3.出示生字寶寶，檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 [踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、揚、灘、秘] 抽讀生字詞卡片，學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀。 4.同桌交流你認為難讀難寫的的生字。 5.指名說說難讀難寫的生字。小老師指導(dǎo)生字的書寫。 6.快速瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。用自己的話說說。（教師相機板書） 三、海灘掠影，體會情感。 1.師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧！ 2.師范讀，并出示句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3.生想象：你眼前出現(xiàn)了什么畫面？ 4.小組交流，全班反饋。 5.欣賞孩子們踏浪的興奮場面。指導(dǎo)個性化朗讀。 6.繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面的幾個句子。 7.指名讀，談體會，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時躲貓貓的感受聯(lián)系朗讀。 8.師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，小攝影師們，讓我們再次去欣賞一下我們拍攝的照片吧！ 9.齊讀第一自然段。 10.學(xué)生交流對大海的印象。 11.師總結(jié)：大海不僅給小孩子們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更精彩的作品！ 四 、拓展運用，作業(yè)體驗 1.正確流利朗讀課文。 2.完成課堂作業(yè)1、2、3。 學(xué)情: 學(xué)生猜測：大海 孩子們玩的很高興 全班交流：可能是：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。 孩子們在海灘堆城堡、沙灘排球、踢足球….. 學(xué)生可能會將“多快樂呀”讀重一些。 個性化備課： 鄂教版三下語文教學(xué)設(shè)計 教 案 備課人：彭藝紅 授課時間： 年 月 日 課題：7、小孩與大海 第2 課時 教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點） 第二課時目標： 1.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2.邊讀邊想象句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力； 3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的樂趣。教學(xué)難點：邊讀邊想象句子所描繪的情景。 教學(xué)準備：　搜集大海的相關(guān)資料及圖片；教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，板書課題 1.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡大海嗎？ 2.讓我們一起先看看大海吧！真美啊，想到海邊去玩玩嗎？板書課題，齊讀課題。 二、朗讀想像，理解體驗 （一）自由朗讀課文，思考：孩子們在海邊盡情嬉戲，大海給他們帶來了哪些樂趣呢？ 指名回答，相應(yīng)板書： （二）有這么多有趣的事，你們的心情是怎樣的？你又是怎么知道的呢？讓我們再讀讀第一自然段吧! 幾個同學(xué)分別扮演浪花和小孩給大家表演一下躲貓貓的游戲。 （三）師：除了踏浪，追逐浪花，你們還想玩其它的游戲嗎？ 1.自由讀第二自然段，邊讀邊想孩子們堆城堡的情景。 2.師：請一位同學(xué)為我們有感情地朗讀一下第二自然段，大家想想孩子們都堆了些怎樣的城堡呢。 師：說說你想象中的城堡。 3.師：多美的城堡啊，誰再來讀一讀這段，讓沙灘上美麗的城堡呈現(xiàn)在我們面前。指名舉手同學(xué)齊讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。 （四）師：啊！多有趣啊！天空飄著朵朵白云，深藍色的大海一直延伸到天邊。沙灘上孩子們迎著浪花追逐嬉戲，聽著大海的音樂堆著童話世界里才有的城堡。有時候還有意想不到的收獲呢。1．齊讀第三自然段，孩子們在海邊撿到些什么？ 師：你們看這些是什么？（出示椰子殼、珊瑚、貝殼等） 2．師：這些貝殼美嗎？指名讀句子。 師：貝殼上有什么樣的花紋嗎？你能描述出來嗎？對于好的東西，我們都想怎樣？你珍藏了什么東西嗎？ 3．請你用“有的、、、、、、有的、、、、、、”這個句式說一說。 4．大海帶來這么多禮物，真讓人滿意，請一位同學(xué)為我們把這一段再美美的朗讀一遍，讓我們再來見識風(fēng)識這些寶貝。指名讀。 （五）師：該是坐下來休息的時候了。輕聲朗讀第四自然段。 1．師：看著大船出航，孩子們心里想著、、、、、、 2．指名讀。 3．師：是啊，浩瀚的大海深藏著多少令人捉摸不透的秘密啊，海有多深，海底又有什么呢、、、、、、大船就像一位探險者，載著無數(shù)向往者的希望和夢想駛向遠方，孩子們眺望著，眺望著，期待夢想實現(xiàn) 齊讀第五自然段。 4．說說你讀了句子后的體會。 三、結(jié)合實際，拓展體驗 你對大海知道多少呢？還想知道些什么呢？看圖片，說資料。 四、教師總結(jié)，感悟體驗 大海真的很可愛，讓我們和大海交朋友吧。 五、課外延伸，作業(yè)體驗 1．有感情朗讀課文，想象文中描述的畫面，選擇文中的一個自然段，將其內(nèi)容畫下來。 2．帶著自己的夢，查找相關(guān)資料，進一步了解大海。 3．完成課堂作業(yè)語段閱讀。 板書： 7、小孩與大海 踏浪（躲貓貓） 海邊嬉戲 堆城堡 享受樂趣 撿貝殼 看船出海 學(xué)情預(yù)設(shè)： 踏浪（躲貓貓） 堆城堡 撿貝殼 看船出海 高興，真想親自去海邊體驗 表演同時師范讀 學(xué)生：精細、美觀的花紋 學(xué)生：認為有價值面收藏 海難外面是大海，大海的盡頭是什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 個性化備課： 教后反思：