《2019春鄂教版語文六下《我的小桃樹》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春鄂教版語文六下《我的小桃樹》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春鄂教版語文六下《我的小桃樹》word教案 課 前 預(yù) 習(xí) 1、能用普通話正確、流利地朗讀課文。 2、查字典理解下列詞語： 搖晃： 淅淅瀝瀝： 消瘦： 委屈： 撐著： 后悔： 3、思考課文圍繞“我的小桃樹” 寫了些什么內(nèi)容？ 課 中 實 踐 課 中 實 踐 1、作者為什么稱它是“我的小桃樹”？（請用課文里的語言回答。） 2、小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些艱辛和磨難？（試著根據(jù)課文填寫表格,盡可能使用最簡潔的語言。） 小桃樹的生長階段 小桃樹經(jīng)歷的艱辛和磨難 作者的成長經(jīng)歷 3、為什么說小桃樹“是我的夢的種子長的”？“我”在小桃樹身上寄托了怎樣的愿望？ 4、體會下面兩句話的含義。 人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 我的小桃樹??！我該怎么感激你，你到底還有一個花骨朵呢。 5、“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷?！边@樣寫有什么好處？和同學(xué)一起也來寫幾個這樣的句子。 課 后 拓 展 1、讀一讀《我的小桃樹》原文。 2、練筆：以《我的夢是綠色的》為題，寫寫自己的夢想，以及你將如何堅定信念追尋這個夢。 3、將本課的學(xué)習(xí)收獲繪制成一幅思維導(dǎo)圖。 附送： 2019春鄂教版語文六下《我的故鄉(xiāng)在北京》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會10個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、理解課文內(nèi)容、聯(lián)系上下文體會重點語種蘊含的思想感情。 4、了解文章的表達方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀，熱愛之情。 教學(xué)重難點： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解文章的重點語句，感受昆明湖，八達嶺長城的美麗，體會作者對故鄉(xiāng)深深的熱愛、眷戀之情。 2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章的表達方式。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入，整體感知。 1、生命中總有些東西讓我們魂牽夢繞，古往今來，不知多少作家抒發(fā)過自己的情懷，今天，我們再學(xué)習(xí)一篇課文，共同走進作者的真情之中吧！ 2、這是一篇抒情散文，真可謂“景語皆情語”。自由讀課文，邊讀，邊感受作者的情感。 3、作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你，能把描寫它的段落讀給大家聽 ？ 4、從這字字句句中你感受到什么？ 5、課文中有一句話集中表達了這些感受，你找到了嗎？ 7、細讀這句話，你仿佛看到了什么？ 走進作者的文字中，細細閱讀，細細體會，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的段落勾畫下來。 二、感受畫面，感悟情感。 1、作者說：“西山的歌有碧綠的翅膀”。你能從哪些文字中讀出這滿目的碧綠呢？ 2、當(dāng)老師讀到這兩段的時候，有些詞深深地吸引了我。 從‘橫飄“這個詞，你感受到了什么？ 3、這樣的詞語，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 相機理解“凄婉“，讓學(xué)生感受。 4、指導(dǎo)朗讀。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧，感知“思鄉(xiāng)情” 今天，就讓我們跟隨作者思鄉(xiāng)的腳步一起繼續(xù)去聽聽故鄉(xiāng)美妙的歌。打開書102頁，快速瀏覽課文5-12自然段，想想這部分主要寫了什么內(nèi)容。 抓文眼。上節(jié)課，我們了解到文中有一句話，集中表達了這些感受，那就是（課件出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。）齊讀。 二、精讀感悟，品味“思鄉(xiāng)情” A品味“昆明湖” 1、師：西山帶給我們的是滿目的碧綠，那么，作者說：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默讀課文5-7自然段，，看看你從哪讀出了“清亮”？（板書：清亮） 2全班交流，教師隨機點撥指導(dǎo)。 ①生：（讀句子）（課件出示：秋高氣爽……翱翔。） 師：（課件示湖水圖）大家看，這是作者在遠遠望去時看到的昆明湖的美景，真是一片清亮（課件劃紅“遠遠望去”）讓我們一起去感受一下（配樂齊讀）。（點停音樂） ②指導(dǎo)個性化朗讀。師：還有哪些地方讓你讀出了“清亮”，把你感受最深的句子讀給大家聽聽。 生：讀“或從樹隙里……搖曳”。（課件出示句子：“或從樹隙里……搖曳”。） 師：是呀，（課件示湖水樹葉圖片）這是作者斷斷續(xù)續(xù)從——（生：樹隙里望到的）（課件劃紅“從樹隙里望”），對，才會看到清亮的湖水、點點的小船、大團的樹葉. 生：讀“或許天地間……清亮的水”。 師：當(dāng)我們細細地打量從眼底向天邊擴展著的清亮的昆明湖，不能忽視了和昆明湖融為一體的十七孔橋。（課件出示句：“那寬闊的……云霧中”）（生讀句） 師：這是作者——（生：登高遠望）（課件劃出“登高遠望”）時看到的美景，一橋飛架湖面，無限開闊，真是景無邊，意不盡，一起來讀讀。 生：在我心中，沒有比這湖水和藍天更親切的了。聽那水聲，就像聽自己童年的故事。 師：“水聲”和“童年的故事”會有什么聯(lián)系？ 5、師小結(jié)：大家看（課件示：昆明湖的歌有清亮的翅膀，5-7自然段），作者是抓住什么怎樣描繪昆明湖，借景抒情的？（課件劃紅觀察點的詞） B品味“八達嶺長城“ 1、師：當(dāng)作者登上最愜意的八達嶺長城她又是怎樣形容的？ 生：長城的歌有帶花的翅膀。 （板書：帶花） 2、師：瀏覽第8自然段，看看給你留下什么印象？ 師：美在何處？如果你就是位畫家，你會怎樣畫？默讀第8自然段，勾畫出對你作畫有幫助的詞句，細細品味。 3、全班交流。 師：誰先來試試？展現(xiàn)出你感受最美的畫面。 預(yù)設(shè)學(xué)情：①生：如果我是畫家，會畫出無邊無際的綠色的山環(huán)繞著長城，伸到天邊。 師：你為什么這樣畫？ ②生：如果我是畫家，會畫出到處都是綠，一層層包裹的綠。 師：怎么說是“綠色的風(fēng)”，“綠色的短笛”？ ③生：如果我是畫家，我會畫出千變?nèi)f化的綠，深淺不一。因為讀句“一杈杈樹枝……不同深淺的綠來”。 ④師：你還會怎樣畫？ 生：我還要畫出漫山遍野的花。讀句“在春天……漫山遍野都是”。我要在一望無際的高山上大片涂色，畫出花團錦簇，零星點上小花，這樣畫面綠中帶花，不會單調(diào)。 師引讀： 長城的歌有帶花的翅膀 4、師：夜深的長城在作者心中可另有一番韻味。 （課件示句：“夜深的時候……月色里了”配樂）聽老師讀，大家閉上眼用心去感受。 三、總結(jié)全文，升華“思鄉(xiāng)情” 師：故鄉(xiāng)的一切都充滿詩情畫意，傳遞著溫馨，讓作者眷戀，她不由得說：（課件出示：“我戀著西山、昆明湖和長城”） 生讀。 四、學(xué)習(xí)寫作，延伸“思鄉(xiāng)情” （課件示課后作業(yè)： ①寫一寫，運用這一課學(xué)到的借景抒情的方法，介紹自己的故鄉(xiāng)。 ②背一背文章中自己喜歡的部分。 ③讀一讀有關(guān)思念故鄉(xiāng)的文章或詩詞。） 板書設(shè)計： 西山 碧綠 16、我的故鄉(xiāng)在北京 昆明湖 清亮 熱愛 眷戀 長城 帶花