《2019年二年級品德與生活上冊 1.2 我們班里故事多4教學設計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年二年級品德與生活上冊 1.2 我們班里故事多4教學設計 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年二年級品德與生活上冊 1.2 我們班里故事 多4教學設計 新人教版 【教學目標】 1、讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。 2、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。 3、提高學生的交往、分析和解決問題及表達自已看法的能力。 4、注入互相關愛的意識。 【重難點】 體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法并互相交流。 第一課時 教學過程： 一． 激趣導入 1、你們想來比賽一下，看誰回答問題的速度快嗎？ 2、教師：我們今天來學習：《我們班里故事多》這一課。 二、學習 1、你們去春游過嗎？快樂嗎？為什么？想去秋游嗎? 2、無論春游、秋游還是什么游玩，在游玩的過程中，你如果發(fā)現有人需要的水或者其他東西不夠時，你怎么辦？為什么？ 3、得到幫助的同學又應該怎么說呢？ 4、教師：助人為樂是我們應有的美德。當發(fā)現別人在生活中急需幫助時，我們就要及時幫助。當得都別人幫助就要馬上說一聲：“謝謝！”在以后的生活中，如果有機會，我們還要回報他人或者回報社會。 5、回想一下，你知道2008年5月12日發(fā)生的四川大地震嗎？發(fā)生大地震后，其他地方的人們又做了一些什么事情呢? 教師：在大地震發(fā)生后，其他地區(qū)的人民，包括我們學校的老師和同學，也各自伸出援助之手向災區(qū)捐獻物質或者捐獻錢，有的還親自去災區(qū)當自愿服務的人，幫災區(qū)做些事。這就是互助精神！也就是互相幫助的精神！我們在生活中，同學間更要互相幫助！記住了嗎？！ 6、回想一下，在班里或者聽說過還有哪些互相幫助的好事情？ 1）學習或者學具方面的 2）下雨天或衛(wèi)生方面的 3）課間活動中的 4）在學校外（包括游玩中的 5）還有哪些好事情？ 6）讓學生自由發(fā)言后教師及時評價鼓勵并提出希望。 7、看書第6頁，第一圖講了什么？第二圖呢？ 8、選擇學生交流過的幾個故事，指名扮演。教師恰當評價。 三、總結及希望。 1.從這節(jié)課你知道了些什么？ 2、提出對今后的希望。 通過今天的學習，我們知道了班集體是我們的一個大家庭，我們每個人都要為大家庭的榮譽做一些事。在他人需要幫助的時候我們就要互相幫助。得到了幫助要說一聲“謝謝！” 第二課時 教學過程： 一、導入學習 1、上一次課，我們通過回憶知道了班上的好多故事，知道了他人需要幫助的時候我們就要互相幫助。今天我們繼續(xù)來學習“我們班里故事多”這一課，看看除了同學之間的好故事，還有什么好故事？ 2、老師和你們之間的故事 1）咱們班里有沒有同學在學校生病或者發(fā)生意外被摔傷的事？其他班里的同學又有嗎？ 2）聽說或看到這些事情發(fā)生后，老師是怎樣做的呢？請你講一講。 3）由這些事情你知道了什么？ 4）教師：在學校，老師和你們就像親人一樣。當你需要關心照顧的時候，老師就快速地為你做需要做的事情。 那么，如果老師讓你幫做一件事，你又應該怎樣呢？說一說你幫老師做過哪些事情？ 教師在聽講過程中，根據所做的事情恰當評價。 3、如果發(fā)生下面的事情又應該怎么做呢？ 1）兩人表演一件發(fā)生了不想發(fā)生的事情，比如，無意間撞著了別人的東西等，怎么辦？ 2）班里以前還發(fā)生過哪些這樣的事情？請講一講。 3）老師：一個人無意中做了對不起別人的事情，一定要向對方道歉，說一聲：對不起！ 你以前是這樣做的嗎？不是的有哪一位同學？請起來說一說以后怎么辦？ 4）老師提出希望。 4、在需要為班里爭取榮譽的時候，我們應該怎么辦？班里有過哪些這樣的事情？請講出來。 比如：學校運動會上的班級拔河比賽、接力賽、保持班級衛(wèi)生狀況等。 教師及時恰當評價、鼓勵。 二、提問 通過今天的學習，你又明白了哪些道理？ 三、總結并提出希望。 第三課時：我的感謝卡 教學過程： 一、談話引入 從前面兩節(jié)課，我們知道了班里和社會大家庭中都有好多得到幫助過的人，我們今天就來做一張感謝卡，表達對幫助我們的人的謝意，好嗎？！ 二、動手自做感謝卡 三、把你自制的感謝卡送給你要感謝的人 。（如果要感謝的人不在教室里，就讓老師或者同學來代替接受感謝卡吧?。? 四、讓得到幫助和得到感謝卡的兩人分別到講臺上，由雙方握手表演：把感謝誰的話語說給大家聽一聽。被感謝的人要說：不用謝！ 五、得到感謝卡的同學，你現在有什么想法？ 六、假如你是地震災區(qū)或者還不太富裕而又得到了急需幫助或者得到了他人的一點幫助，你現在有什么想法？你長大以后有什么打算？ 請你也做一張感謝卡送給幫助了你的人（可以是任意時間幫助過你的人：家里人、鄰居……）。 七、展示你的感謝卡。 八、教師評價鼓勵。 同學們自己做的感謝卡表達了得到幫助以后的心意，得到感謝卡的同學也得到了快樂。這就是，有付出就有回報！你快樂，他也快樂！讓我們一起在快樂中成長吧！ 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 1.2 我們班里故事 多教學設計 新人教版 教學目標： 　　1 、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。 　　2 、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。 　　3 、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發(fā)展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。 德育目標：增強愛集體的感情。 　　教學重點和難點： 　　1 、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。 　　2 、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。 課前準備： 　　1、學生課前準備:回憶一件自己和同學或和老師之間發(fā)生的一件事。 　　2、教學器材：一棵有枝無葉的大樹、40—50片樹葉、 　　3、教學課件。 教學設計： 　　幻燈片導入--學生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達感謝--體會、感悟友情與深情，集體的智慧與力量 教學過程： 一、引入： 　　我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。 二 、新授： 　　1、導入：以幻燈片形式的課件出示10、11頁的圖畫，配上學生的配音。 　?。?）圖1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發(fā)生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發(fā)現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！” 　　（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。 　?。?）圖2 、11頁的三幅圖：當你生病的時候，老師……；當你和伙伴有了矛盾的時候……；當我們班獲獎的時候……。 　?。?）這些故事你能和你的同學講講嗎? 　　2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。 　　3、全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發(fā)生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？ 　?。?）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。 　?。?）和小組的同學說一說。 　?。?）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。 　　4、制作感謝卡 　?。?）過渡語：一年中，在我們中間發(fā)生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！ 　?。?）學生制作感謝卡 　?。?）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》 三、課外延伸： 　　當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。 四、小結： 　　我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。 五、板書設計： 我們班里故事多 老師的關心 同學的友愛