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2019春湘教版語文一上《如果我是小雪花》word教案 教材分析 　　　這是一首具有童真童趣的兒童詩，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。 教學(xué)要求 　　　1．認(rèn)識14個生字，會寫其中6個生字。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 重點難點 　　　1．掌握6個生字的音、形、義，有表情地朗讀課文。 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生主動體驗小雪花的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，使之受到愛的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　CAI課件，圖片，制作多個雪花的卡通形象。 教學(xué)時間 　　　2課時 教學(xué)過程 (一)入情入境，導(dǎo)入課題 　　　1．猜謎語 　　　　　“說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。北風(fēng)送它下地來，漫山遍野一片白。” 　　　2．談話 　　　　　你們喜歡雪花嗎?為什么? 　　　3．齊讀課題 　　(二)小組合作，自主識字 　　　1．用自己喜歡的方式讀詩歌吧。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音朋友多讀幾遍。 　　　2．借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　　　3．游戲：摘雪花。 　　　4．檢查讀書情況。 　　(三)整體感知 　　　　全班讀：說說你都知道了些什么? 　　(四)指導(dǎo)逐句朗讀，培養(yǎng)語感 　　　1．如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜歡的那一句美美地讀一讀。 　　　2．逐句學(xué)習(xí)，重點指導(dǎo)。 　　(五)回到整體，熟讀背誦 　　　　把這幾句話連起來，還能讀好嗎? 　　(六)拓展訓(xùn)練 　　　1．背誦《雪絨花》。 　　　2．如果你是小雪花，你還想飄落到什么地方去?去干什么呢? 　　(七)練習(xí)寫字 　　　1．記生字。 　　　　　分發(fā)生字卡，小組成員在組長帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)最能干，學(xué)會的生字最多。 　　　2．指導(dǎo)書寫生字 　　　　　重點指導(dǎo)“她”字。(一筆撇點，二筆撇，三筆提，提不能出頭。) 　　(八)布置作業(yè)，宣布結(jié)束。 　　　　師：小雪花雖然融化了，可它仍然在我們的身邊，它變成了蒸汽變成了雨水又落向了大地，它無影無蹤卻給我們留下了幸福和甜蜜。俗話說瑞雪兆豐年。湖南處于我國南方地區(qū)，我們多么希望今年的冬天能看到一場大雪呀!同學(xué)們，讓我們懷著渴望的心情再一次背誦這首詩。 　　作業(yè)：有興趣的同學(xué)，可以寫一寫，畫一畫，或者給自己的媽媽爸爸說一說，也可以像作者那樣編一首押韻的兒歌。 附送： 2019春湘教版語文一上《小小的船》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，2個偏旁“舟、門”。 2.技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3.情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。 教學(xué)難點： 為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示藍(lán)天圖： 1.看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系） 2.（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚? 3.畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題） （通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。） 二、整體感知，在讀、想、說中感受美 配樂朗讀課文 師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。 當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。 （通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。） 師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到： 1.將生字的讀音讀正確。 2.數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。 3.議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)） 師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲： 師：什么樣的月兒什么的船？ 生：彎彎的月兒小小的船。 師：小小的船兒怎么樣？ 生：小小的船兒兩頭尖 師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？ 生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉 學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。 （針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。） 三、品詞析句，在比較中體會美 師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個“只” 比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示） （運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。） 有了”只”以后，說明了什么？ （先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。） 師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。 播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。 （演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。） 四、想象作畫，趣中求新 1.夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流） 2.創(chuàng)作想象畫。 (音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)