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2019春鄂教版品社六下《人類唯一的家園》word說(shuō)課稿 尊敬的評(píng)委、老師們：大家好！ 今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我面向全市評(píng)委教師執(zhí)教了《人類唯一的家園》，今天我就以此課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，向大家匯報(bào)自己在地理題材內(nèi)容的《品德與社會(huì)》課中思考。 量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂 知教材： 《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個(gè)對(duì)話框“人類尋找‘另一個(gè)地球’的努力”進(jìn)行說(shuō)課。 析學(xué)情： 從學(xué)生知識(shí)積淀來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)地球有了一定程度的了解。特別是學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，學(xué)生已經(jīng)形成了“地球只有一個(gè)”的知識(shí)建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對(duì)本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來(lái)看，也初步具備了收集資料的能力，但對(duì)已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。 明目標(biāo)： 結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力。 知識(shí)目標(biāo)：人類正在為尋找另一個(gè)“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)感受人類尋找另一個(gè)“地球”的過(guò)程，體會(huì)地球是人類獨(dú)一無(wú)二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。 分板塊： 在課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期達(dá)到知識(shí)情感目標(biāo)螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。 板塊一：感受地球之美好 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。 板塊二：感悟地球之唯一 通過(guò)收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個(gè)地球不斷努力的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無(wú)二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感。 板塊三：品味探索之艱辛 走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。 經(jīng)過(guò)這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這樣知情統(tǒng)一的目標(biāo)下，融生命于地理知識(shí)，寓情感于地理知識(shí)。原先一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單清晰的輪廓變成了一幅幅美麗新奇的圖片，更令人意想不到的是我感覺(jué)有一個(gè)個(gè)鮮活的生命在跳動(dòng)。 情理交融——反思教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：學(xué)科綜合——感受地球之美好 開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、生活體驗(yàn)等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃。”這句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。 這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，將本課的知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)融合統(tǒng)一，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，激發(fā)情感興奮點(diǎn)，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個(gè)課堂是“未成曲調(diào)先有情?！? 活動(dòng)二：合作探究，感悟地球之唯一 基于學(xué)生對(duì)資料的處理、分析能力欠缺的實(shí)際，我用三個(gè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)感悟“地球是人類唯一的家園”，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。 在“月球之旅”活動(dòng)中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過(guò)程，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論； “火星之旅”活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果； “其他星球之旅”時(shí)考慮到學(xué)生收集資料的難度大，則以教師補(bǔ)充資料為主，學(xué)生討論總結(jié)。 這樣“形變，而神不變”圍繞目標(biāo)，由引到放，學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力，更在資料的分析、交流中升華了情感，生成了許多教師預(yù)想不到的個(gè)性化感悟。在“火星之旅”活動(dòng)中，小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學(xué)的預(yù)設(shè)，此時(shí)的交流旨在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類探索火星的事件和探索結(jié)論，然而學(xué)生的感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)設(shè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言： （視頻展示） 面對(duì)學(xué)生真切的情感體驗(yàn)，我靈機(jī)一動(dòng)，將本課的兩個(gè)情感目標(biāo)合二為一，在此強(qiáng)化和升華學(xué)生的情感。 這樣簡(jiǎn)單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無(wú)心栽柳柳成蔭”的精彩。 活動(dòng)三：交流體驗(yàn)，品味探索之艱辛 此活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動(dòng)中的生成，引導(dǎo)學(xué)生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗(yàn)，品味人類在尋找另一個(gè)“地球”時(shí)付出的艱辛。并且讓學(xué)生在“探索之星”上寫下自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的崇敬之情。 緊隨之后，我又追問(wèn)道：“同學(xué)們，科學(xué)家們?nèi)绱似D辛的探索，得出了答案又是什么呢？”學(xué)生整齊的、滿懷激情的說(shuō)道：“地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@！”“那就讓我們懷著這份感情，再次走進(jìn)人類在地球上美好和諧的生活吧！” 課堂首尾呼應(yīng)，學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)層層遞進(jìn)。下課鈴響了，學(xué)生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。 曲徑通幽——巧解課堂疑惑 就在孩子們的這種情感意猶未盡之時(shí)，突然，一名學(xué)生拉著我的衣角，嚴(yán)肅而又認(rèn)真的為我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：老師，我覺(jué)得探索宇宙太不值得了，我們死去了這么多的科學(xué)家，而結(jié)果依然是地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。 面對(duì)孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學(xué)，尋找問(wèn)題根源，我把目光聚焦到了這樣一組事件上： 1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國(guó)宇航員在卡納維爾角進(jìn)行阿波羅1號(hào)飛船模擬發(fā)射時(shí)，因飛船失火而喪生。 1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實(shí)驗(yàn)室中工作了創(chuàng)紀(jì)錄的24天后，在返回地面的過(guò)程中因飛船失壓身亡。 1986年1月28日：美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國(guó)宇航勇士喪生。 我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里卻生成了這樣的想法。 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的偏差呢？研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個(gè)事例進(jìn)行了講述與分析，而我為了拓展學(xué)生知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了事例的拓展，沒(méi)想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實(shí)踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識(shí)堆積不是目的，教師一定教師要注意把握教材知識(shí)背后深厚的人文意蘊(yùn)，要著眼于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握好教材拓展的“度”，在知識(shí)的掌握與人文精神的滲透中，提升學(xué)生的人生觀與世界觀。 縱觀整個(gè)研究過(guò)程，我深深的認(rèn)識(shí)到，地理題材的品德與社會(huì)課，只要將地理知識(shí)融入情感的元素，牽手“入理切情”，就會(huì)如同一縷春風(fēng)，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會(huì)煥發(fā)出人文的光芒！ 附送： 2019春鄂教版品社六下《傷心的地球母親》word導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 月 日 總第 21課時(shí) 課 題 傷心的地球母親—不堪重負(fù)的地球 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一，讓學(xué)生理解人口劇增給地球帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)以及給我們的生活、社會(huì)帶來(lái)的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。 能力目標(biāo)：初步了解環(huán)境狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一，圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論。通過(guò)了解地球母親的節(jié)日使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)奢侈病與地球日益貧困的關(guān)系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 通過(guò)收集大量的數(shù)字與事實(shí)資料來(lái)感受人口的增長(zhǎng)給地球帶來(lái)的各種社會(huì)問(wèn)題。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師收集資料，制作課件課件、 學(xué)生收集圖文資料 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)策略 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 1、談話導(dǎo)入： 2、揭示課題，并商定學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回答老師的提問(wèn) 2、交流自己的學(xué)習(xí)要求與愿望。 3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 商定目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 先帶著問(wèn)題自讀課文，自讀完畢后與同桌交流。 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 交流互動(dòng) 1、 交流下面四個(gè)問(wèn)題 ①地球帶地能承受多少人口？按現(xiàn)在的人口增長(zhǎng)速度發(fā)展下去，會(huì)給地球帶去什么樣的傷痛？ ②、人口多會(huì)給我們帶來(lái)哪些問(wèn)題？ ③我國(guó)對(duì)人口急劇增長(zhǎng)的問(wèn)題是怎么對(duì)待的？起到什么作用？ ④我們?cè)撊绾螢榈厍蚰赣H減負(fù)？ 1、小組交流 2、集體交流 會(huì)讀、會(huì)思、會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)生活是品社課永遠(yuǎn)不變的追求。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞之一目標(biāo)進(jìn)行。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、填空 二、判斷 三、問(wèn)答 1、 完成我會(huì)填。 2、 完成我會(huì)辨。 3、 完成我會(huì)答。 多種題型訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，提高應(yīng)試能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 傷心的地球母親 交通擁擠 不堪重負(fù)的地球 住房擁擠 （人口多） 就業(yè)壓力大 糧食緊缺 社會(huì)問(wèn)題多 …… 教 學(xué) 反 思 六年級(jí)品社《傷心的地球母親》導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 月 日 總第22 課時(shí) 課 題 傷心的地球母親—不堪重負(fù)的地球 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解人口狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一，讓學(xué)生理解人口劇增給地球帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)以及給我們的生活、社會(huì)帶來(lái)的影響。理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。 能力目標(biāo)：初步了解環(huán)境狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一，圍繞這個(gè)問(wèn)題展開討論。通過(guò)了解地球母親的節(jié)日使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)奢侈病與地球日益貧困的關(guān)系，了解再生資源與不可再生資源。知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 知道地球的資源是有限的，了解地球上的資源已經(jīng)越來(lái)越匱乏的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師收集資料，制作課件課件、 學(xué)生收集圖文資料 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)策略 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（完成前一節(jié)課的當(dāng)堂檢測(cè)題） 2、揭示課題，并商定學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回答老師的提問(wèn) 2、交流自己的學(xué)習(xí)要求與愿望。 3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 商定目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 先帶著問(wèn)題自讀課文。 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 交流互動(dòng) ①地球?yàn)槭裁磿?huì)越來(lái)越貧困？ ②、我們應(yīng)該怎么樣做，才不會(huì)讓他繼續(xù)貧困下去呢？ 1、小組交流 2、集體交流 會(huì)讀、會(huì)思、會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)生活是品社課永遠(yuǎn)不變的追求。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞之一目標(biāo)進(jìn)行。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、 用詩(shī)歌的形式贊美地球 二、 詩(shī)歌會(huì) 1、寫詩(shī)贊美地球 2、交流自己寫的贊美詩(shī) 用詩(shī)歌的形式贊美地球激發(fā)學(xué)生對(duì)地球母親的感激與關(guān)愛(ài)之情。 板 書 設(shè) 計(jì) 傷心的地球母親 隨著人類社會(huì)發(fā)展，自然資源消耗越來(lái)越多 日益貧困的地球 人類只知向地球母親索取，不知回報(bào)地球母親 人類患上了嚴(yán)重的奢侈病 教 學(xué) 反 思 六年級(jí)品社《傷心的地球母親》導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 月 日 總第23 課時(shí) 課 題 傷心的地球母親—衣衫襤褸的地球 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。 能力目標(biāo)：初步了解環(huán)境狀況是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題之一，并研究這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因與危害，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)沙塵暴、酸雨、臭氧層空洞形成的原因和帶來(lái)的危害。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 知道地球已經(jīng)變得千瘡百孔、衣衫襤褸的現(xiàn)狀，并認(rèn)識(shí)造成這種現(xiàn)狀的原因及危害性。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師收集資料，制作課件課件、 學(xué)生收集圖文資料 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)策略 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（完成前一課時(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)題） 2、揭示課題，并商定學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回答老師的提問(wèn) 2、交流自己的學(xué)習(xí)要求與愿望。 3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 商定目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 先帶著問(wèn)題自讀課文。 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 交流互動(dòng) 1、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。 2、各組派代表匯報(bào)研究結(jié)果 ①沙塵暴是怎么一回事？他是怎樣形成的？他會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？ ②酸雨是怎么一回事？是怎樣形成的？酸雨會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？ ③臭氧層空洞是怎么一回事？它是怎樣形成的？帶來(lái)哪些危害？ 3、集體評(píng)議并總結(jié) 1、小組交流 2、集體交流 3、對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 會(huì)讀、會(huì)思、會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)生活是品社課永遠(yuǎn)不變的追求。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞之一目標(biāo)進(jìn)行。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、我是地球醫(yī)生 給地球母親找病灶，寫藥方 當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，給地球治病 當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生激發(fā)保護(hù)地球的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心地球，愛(ài)護(hù)地球。 板 書 設(shè) 計(jì) 傷心的地球母親 沙 塵 暴 “衣衫襤褸”的地球 酸 雨（空中死神） 臭氧層空洞（誘發(fā)皮膚癌） 教 學(xué) 反 思 六年級(jí)品社《傷心的地球母親》導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 月 日 總第24 課時(shí) 課 題 傷心的地球母親— 保護(hù)地球—兒女的責(zé)任 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。 能力目標(biāo)：使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性,并能從實(shí)際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實(shí)到自己的日常行為中. 知識(shí)目標(biāo)：了解世界各國(guó)為保護(hù)地球所采取的一些措施。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 了解世界各國(guó)為保護(hù)地球所采取的一些措施，樹立環(huán)境憂患意識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師收集資料，制作課件課件、 學(xué)生收集圖文資料 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)策略 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（完成前一課時(shí)的當(dāng)堂檢測(cè)題） 2、揭示課題，并商定學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回答老師的提問(wèn) 2、交流自己的學(xué)習(xí)要求與愿望。 3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 商定目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 先帶著問(wèn)題自讀課文。 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 交流互動(dòng) 1、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。 2、各組派代表匯報(bào)研究結(jié)果 ①中國(guó)為了保護(hù)地球采取了哪些有效的措施？這些措施的效果如何？ ②世界上的其他國(guó)家為了保護(hù)地球采取了哪些有效的措施？這些措施的效果如何？ ③保護(hù)地球到底是誰(shuí)的責(zé)任？為什么？ 3、集體評(píng)議并總結(jié) 1、小組交流 2、集體交流 3、對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 會(huì)讀、會(huì)思、會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)生活是品社課永遠(yuǎn)不變的追求。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞之一目標(biāo)進(jìn)行。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、填空 2、判斷 3、問(wèn)答 先口答競(jìng)賽口答競(jìng)賽，再根據(jù)情況組織學(xué)生讀背。 多形式的檢測(cè)多提醒的訓(xùn)練檢測(cè)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。 板 書 設(shè) 計(jì) 傷心的地球母親 荷蘭的阿姆斯特丹 用自行車代步 保護(hù)地球——兒女的責(zé)任 澳大利亞 用舊書學(xué)習(xí) 149個(gè)國(guó)家 簽署并執(zhí)行《京都議定書》 中國(guó) 空調(diào)節(jié)能、禁辦“五小企業(yè) ”…… 教 學(xué) 反 思 六年級(jí)品社《傷心的地球母親》導(dǎo)學(xué)案 授課時(shí)間： 月 日 總第25 課時(shí) 課 題 傷心的地球母親— 人們?yōu)槟赣H過(guò)節(jié) 課 型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受地球母親無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大，積極參與環(huán)保行動(dòng)。 能力目標(biāo)：感激地球母親為我們所做的一切,并把這份感激落實(shí)到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。. 知識(shí)目標(biāo)： 了解地球母親的節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)主題，積極參與節(jié)日活動(dòng)。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 了解地球母親的節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)主題，積極參與節(jié)日活動(dòng)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師收集資料，制作課件課件、 學(xué)生收集圖文資料 學(xué)習(xí)時(shí)間 2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)習(xí)策略 導(dǎo)入 學(xué)習(xí) 1、 談話導(dǎo)入：5月的第一個(gè)星期天是什么節(jié)？你是怎么為母親過(guò)節(jié)的？為什么這樣做呢？地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，她有哪些節(jié)日？又是怎么度過(guò)這些節(jié)日的呢？今天學(xué)習(xí)第九課最后一部分：人們?yōu)槟赣H過(guò)節(jié)。 2、揭示課題，并商定學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、回答老師的提問(wèn) 2、交流自己的學(xué)習(xí)要求與愿望。 3、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)舊知為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 商定目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 先帶著問(wèn)題自讀課文。 合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。 交流互動(dòng) 1、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。 2、各組派代表匯報(bào)研究結(jié)果 ①地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，她有哪些節(jié)日？分別是哪一天？ ②人類是怎樣為母親過(guò)節(jié)的？ ③在母親的節(jié)日里，我們小學(xué)生可以做點(diǎn)什么？ 3、集體評(píng)議并總結(jié) 1、小組交流 2、集體交流 3、對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 會(huì)讀、會(huì)思、會(huì)合作、會(huì)交流、會(huì)生活是品社課永遠(yuǎn)不變的追求。這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞之一目標(biāo)進(jìn)行。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、填空 2、為母親的節(jié)日寫宣傳語(yǔ) 1、先口答競(jìng)賽口答競(jìng)賽，再根據(jù)情況組織學(xué)生讀背。 2、寫宣傳語(yǔ) 多形式的檢測(cè)多提醒的訓(xùn)練檢測(cè)激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。 板 書 設(shè) 計(jì) 傷心的地球母親 人類為地球母親過(guò)節(jié) 國(guó)際濕地節(jié)、 世界水日、 世界氣象日、 世界地球日 、…… 濕地與森林 城市用水：應(yīng)對(duì)都市化挑戰(zhàn)、人與氣候、 珍惜地球資源， 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式 教 學(xué) 反 思