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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《熟能生巧》教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　2.能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。 　　3.能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。 　　4.懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。 教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話復(fù)述課文。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 　　一、解釋成語(yǔ)，揭示課題。 　　　(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理) 　　　(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么? 　　二、自學(xué)課文，了解大意。 　　　(1)自由讀課文，思考： 　　　?、僬n文是用什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的?(用故事的形式來(lái)說(shuō)明道理的。) 　　　?、诠适碌闹饕宋镉袔讉€(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內(nèi)容講什么? 　　　(2)同桌討論思考題①、②。 　　　(3)請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 　　三、默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 　　　(1)默讀課文，完成作業(yè)： 　　　?、賱澇錾中略~，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。 　　　?、谕瓿勺鳂I(yè)本第1、2、3題。 　　　(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。 　　　　①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zn)，嘖(讀z，不讀zh) 　　　　②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說(shuō)一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。 　　　?、圩屚劳瑢W(xué)互改作業(yè)本1、2、3題。 　　四、講讀第1、2、3自然段。 　　　(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第 　　　　 小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。) 　　　　誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論 　　　　圍觀的人武士賣抽翁 　　　　射箭武士 　　　　賣油老翁 　　　(2)交流。 　　　　按照下面格式，用一段話說(shuō)說(shuō)自己填的內(nèi)容。 　　　　有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說(shuō)。 　　　(3)練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。 　　　?、倌銖氖裁吹胤娇梢钥闯鑫涫孔砸詾椤昂芰瞬黄稹?(第3自然段) 　　　?、谟梅磫?wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。 　　五、作業(yè)。 　　　(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。 　　　(2)(作業(yè)本)第4題。 第2課時(shí) 　　　　一、復(fù)習(xí)。 　　　(1)讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。交流(作業(yè)本)第4題。 　　　(2)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。 　　二、默讀第4、5自然段。 　　　(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問(wèn)題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。 　　　(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說(shuō)說(shuō)可填的內(nèi)容。 　　三、默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。 　　　(1)自讀自劃。 　　　(2)小組交流。 　　　(3)課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過(guò)程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。 　　　(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。 　　四、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。 　　五、體會(huì)熟能生巧的道理。 　　　(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長(zhǎng)期的練習(xí)) 　　　(2)誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過(guò)的課文里有這樣的例子嗎?我們班級(jí)里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的?我們自己有過(guò)類似的體會(huì)嗎?) 　　六、選做作業(yè)：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫下來(lái)。教師可 　　　 表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程(如穿針引線的一系列動(dòng)作，開始寫毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上?！? 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.1 桂林山水導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版 溫馨寄語(yǔ)： 人們都說(shuō)：“桂林上水甲天下。”可見桂林山水的美舉世聞名，今天就讓我們跟隨作者陳淼去欣賞桂林那如詩(shī)如畫的美景。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無(wú)暇、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)） 2、有感情的朗讀課文，背誦全文。（重點(diǎn)） 3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。（難點(diǎn)） 學(xué)法指導(dǎo)： 1、利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。 2、在合作之前要充分的自學(xué)，完成自主練習(xí)。 3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。 知識(shí)鏈接： 桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬(wàn)千，景色秀麗，尤以象鼻山最為酷肖。桂林山多巖洞，洞內(nèi)有石乳、石筍、石柱、石花組成各種景物，奇狀異態(tài)，琳瑯滿目。麗江是桂林的主要河流，與西來(lái)的陽(yáng)江匯合，流水清澈，游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。桂林至陽(yáng)朔沿江一帶，群山峭拔，綠水迂回，青山腹水，景色清幽，構(gòu)成長(zhǎng)達(dá)百里的美麗圖畫。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫 b ln zhung ku w xi pān dēng fēng lun xiōng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) ti shān lu tu q fēng lu li png zhng wēi fēng w l ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lin min b dun ( ) 2、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 3、我還知道課文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。課文圍繞這個(gè)中心句寫了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段寫＿＿＿，第三自然段寫＿＿＿。 二、合作探究 1、課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？ 2、作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺？ 3、有感情的朗讀第二自然段，通過(guò)讀進(jìn)一步感受漓江水的特點(diǎn)。 4、課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？ 4、有感情的朗讀課文第三自然段，讀出桂林山的特點(diǎn)和喜愛之情 5、朗讀第四自然段。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說(shuō)一說(shuō)。 三、拓展延伸 桂林的山水，只是祖國(guó)美麗的河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？ 課后反思： 2、《桂林山水》導(dǎo)學(xué)案 課型：講讀課主備：王彩虹 審核：語(yǔ)文組 教材分析 這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。 　　文中的插圖基本反映了課文中描寫的桂林山水的特點(diǎn)。 　　作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗的桂林山水。 　　課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說(shuō)明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。 　　作者在第二自然段中，以激情的贊嘆引出了漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。在點(diǎn)出特點(diǎn)之后，又具體描寫了漓江的水怎樣靜，怎樣清、怎樣綠。這種以贊嘆的語(yǔ)氣寫實(shí)，讓讀者和作者一樣，猶如親臨漓江，蕩舟觀賞這一美景。接著，作者在第三自然段以同樣的筆法，描寫了桂林山的特點(diǎn)：奇、險(xiǎn)、秀。文中二、三自然段以抒情的語(yǔ)言寫實(shí)，并運(yùn)用排比、比喻的手法讓讀者切實(shí)地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》這篇課文的語(yǔ)言更美！文章第四自然段，綜合觀賞印象。山水相映，云霧迷蒙，綠樹紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷。“舟行碧波上，人在畫中游”是全文的總結(jié)，和開頭“桂林山水甲天下”首尾呼應(yīng)。 　　本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在畫中游”一句。這句話的意思是：游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)生11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：漓江 無(wú)瑕 翡翠 峰巒 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 2、能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美。 4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 體會(huì)文句及桂林山水的美，能吟詩(shī)寫話來(lái)表達(dá)。 學(xué)法指導(dǎo)： 讓學(xué)生有感情地去朗讀，從朗讀中體會(huì)桂林山水的美。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1．看拼音寫詞語(yǔ)： bō ln w xi 　fěi cushān lunpng zhng () () () () () zh fti shānpān dēngl jiāng ln xn () ( )() ( ) () wēi fēng w l q fēng lu li （） （） 2．大家動(dòng)手查一查這些詞的意思，比比誰(shuí)準(zhǔn)而快。 觀賞： 無(wú)瑕： 拔地而起： 奇峰羅列： 危峰兀立： 怪石嶙峋： 二．課堂研討。 1．自由讀文，解決以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)文章哪幾個(gè)自然段總寫山水？ （2）文章哪幾個(gè)自然段寫山美？ （3）文章哪幾個(gè)自然段寫水美？ 2．自由讀1、4自然段。 （1）第一自然段哪一句高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。 （2）畫出第4自然段的比喻句，文中的“畫卷”是怎樣的？ 3．自由讀第2自然段。 （1）漓江的水是怎樣的？ （2）作者是怎樣描寫漓江的水的？運(yùn)用了什么修辭？ （3）讀“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！? 作者把 比作 。 4、用同樣的方法自學(xué)第3自然段。 （1） 作者用什么方法寫桂林的山？ （2） 桂林的山有什么特點(diǎn)？各要讀出怎樣的語(yǔ)氣？ （3） 用自己的話形容一下桂林的山，試一試用詩(shī)句來(lái)贊一贊桂林的山水。 板書設(shè)計(jì)： 2 桂林山水　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 課堂小測(cè) 一．我會(huì)填。 1、漓江的水真靜啊，靜得 ； 漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊， 綠得 。 2、桂林的山真奇啊， ； 桂林的山真秀啊， ；桂林的山真險(xiǎn)啊， 。 3、“舟行碧波上，人在畫中游”寫出了觀賞桂林山水的 和 ，說(shuō)明桂林山水的確 。所以這句話起了 的作用。 二．我會(huì)選。 觀賞 玩賞 羅列 排列 1、小剛只顧（ ）舅舅從天津帶回來(lái)的四個(gè)有趣的小面人，媽媽連叫三聲，他都沒(méi)有答應(yīng)。 2、暑假里，我和家人一道去桂林，（ ）了那里秀麗的山水風(fēng)光。 3、這事你錯(cuò)定了，沒(méi)有必要（ ）那么多理由為自己開脫。 4、玉蘭花燈柱整整齊齊地（ ）在街道兩旁。 三、我能填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的畫卷 （ ）的大海 （ ）的泰山 （ ）的屏障 （ ）的翡翠 （ ）的西湖 四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 波（ ）壯闊 紅葉（ ）火 （ ）地而起 奇峰（ ）列 形（ ）萬(wàn)千 危峰（ ）立 怪石（ ）（ ） 連（ ）不斷 五、仿寫句子。 例：漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 （大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、綠。） （1）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。 （2）、漓江的水真 啊， 得仿佛是 。