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2019春教科版道德與法治一下第7課《誰的朋友多》word教案7 1活動目標 1.懂得與伙伴相處的基本原則。 2.通過照鏡子游戲，理解“我怎么對他，他就會怎么對我”的道理。 3.、在兒歌中，進一步體驗獲得友誼的快樂；通過活動體驗認識到朋友多了，快樂就多。 2學情分析 一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，在教學策略、設計教學流程時我注重了自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。同時,在組織學生學習時還必須關注學生的學習情感和態(tài)度，學生的學習熱情是高昂的，學生在充滿好奇心，在不斷實踐的過程中才會逐漸的掌握學習方法，才會感悟到實用性。也只有在感悟到實用性時才會對學習興趣保持高度的熱情，這股熱情才會持久。一年級的學生對朋友的概念并不深，對“朋友多，快樂多”更是無法理解，所以必須通過一系列的活動讓學生自己有悟。 3重點難點 【活動重點】 通過游戲、活動，感受有朋友的快樂，從而愿意交朋友，形成樂于交往的意識。 【活動難點】 在交流活動中感受朋友越多，快樂越多。 4教學過程 活動1【導入】故事導入 千千家搬家了，來到了一個陌生的學校，她很孤單她一個朋友也沒有一點兒也不快樂。媽媽把她帶到一棵友誼樹下。 （設計意圖：通過故事引出友誼樹，為本課學習交朋友的方法做鋪墊。） 活動2【活動】二、了解交朋友的方法 活動一：知道交朋友的小方法 看情境圖。 學生聽錄音了解圖的內容。 小結：交朋友要懂禮貌 （設計意圖：通過兩幅對比圖讓學生知道懂禮貌的孩子能交到朋友。） 看動畫片《螢火蟲找朋友》 引導學生說說：螢火蟲要怎樣做才能找到朋友。 （設計意圖：從兒童最喜歡的童話故事入手，結合學生的年齡特點引發(fā)學生的明白愛幫助人的孩子會交到朋友。） 看情境對比圖。 說說自己看到了什么？ 講情境故事 （設計意圖：通過情境故事讓學生知道交朋友要學會分享。） 活動二：玩摘友誼葉的游戲 讀樹葉上的情境故事。 解決樹葉上的小問題。 活動三：《照鏡子》游戲 學生看書第32頁。 說說小貓是怎樣照鏡子的？ 學生玩照鏡子的游戲。 （設計意圖：學生在照鏡子游戲中感悟：你想你的朋友怎么對你，你就應該怎樣對他。） 活動四： 讀兒歌《朋友多 快樂多》 （設計意圖：讓學生在讀兒歌中再次感受交朋友的方法，） 活動3【練習】總結 學生說一說：這節(jié)課你學會了什么？ 活動4【活動】四、學生伴隨《找朋友》的音樂去找朋友 （設計意圖：讓學生在游戲中感受朋友越多快樂越多） 活動5【講授】課后延伸 我們不僅人與人之間能成為朋友，人與動物，人與植物，人與大自然都能成為朋友。 附送： 2019春教科版道德與法治一下第7課《誰的朋友多》word教案8 1教學目標 能主動結交新朋友。 喜歡和朋友一起玩。 會欣賞他人的長處，團結友愛。 學會禮貌待人，理解朋友。 2學情分析 學生在自己的班集體里生活了一年半，交了許多好朋友。但并不一定對自己的朋友的長處和短處很了解，可能沒有切實感覺到朋友給自己帶來的快樂，以及自己對朋友的重要性。這一活動，主要是想引導兒童認識到集體生活中每一個人都有自己的長處和短處，能夠團結友愛。 3教學過程 介紹好朋友 我們學過一首兒歌《找朋友》，誰還記得？ （邀請一位同學上臺）請你一邊唱一邊做“找朋友”的游戲，找到你的好朋友，好嗎？ 我們看他是怎么找朋友的？ 學生找朋友。[清唱：找朋友] 你能給大家介紹一下你的好朋友嗎？ 有一群小朋友也和我們一樣在玩“找朋友”的游戲，你們想不想看看他們是怎么玩的？ [CAI：找朋友游戲演示] 誰愿意像他們一樣在歌聲中找到你的好朋友？ 兩個學生一同找朋友。[音樂：找朋友] 分別介紹一下你們的好朋友。 誰還想來？這么多同學都想來，那現(xiàn)在就請你們在歌聲中，帶著你的玩具，找到你們的好朋友，然后跟好朋友坐在一起。[音樂：找朋友] 和好朋友一起玩 你們都找到好朋友了嗎？那下面我們就來玩游戲。現(xiàn)在的游戲規(guī)則是：請你一個人玩！只能一個人玩！ （學生一個人玩覺得沒意思。） 不好玩？那你們想怎么玩？ 好的，就滿足你們的要求，那現(xiàn)在就請你們帶著自己的玩具和你的朋友一起玩吧！請注意安全！ 和好朋友一起玩。[ 音樂 ] 我們剛才和好朋友一起玩，玩得開心嗎？看來大家都喜歡和朋友一起玩。那么和朋友一起玩跟自己一個人玩有什么不同呢？ 教師小結。 朋友猜猜猜 是呀，朋友能給我們帶來許多的快樂，那你對自己的好朋友了不了解呢？，下面我們就來做一個好朋友猜猜猜的游戲。 教師請學生抽出放在盒子里的好朋友喜好調查表，朗讀被訪問者的喜好項目（不念姓名）。 看來我們有的小朋友對自己的朋友比較了解，還有的小朋友對自己的朋友不夠了解，希望大家在以后的生活和學習當中更多的關心自己的朋友，增進相互間的了解。 怎樣做朋友 你們現(xiàn)在有了這么多好朋友，那你還喜歡和什么樣的人交朋友呢？ 學生回答。 那你又要怎樣對待自己的朋友呢？ 學生回答。 我發(fā)現(xiàn)有這樣一對好朋友，他們因為一件兩人都喜歡的玩具被其中一個小朋友不小心弄壞了，兩人都很不開心，生氣了，眼看好朋友就要做不成了，你能幫幫他們嗎？ 你和朋友之間也發(fā)生過這樣的事嗎？你是怎樣做的？ 學生回答。 游戲：照鏡子 教師結合板書小結：在我們的生活中，有很多同學對自己的朋友有禮貌，關心自己的朋友，和朋友能互相幫助……所以他的朋友多，大家都喜歡他。 送你一句心里話 小訪問：我知道你們和朋友在一起是非常快樂的，那你有什么心里話想送給你的朋友呢？ 學生送給朋友自己的心里話。 教師總結：今天你們表現(xiàn)得真好。老師也有心里話要送給你們，想不想聽？通過今天的活動，我們對自己的朋友和交朋友的方法有了更多的了解，我希望大家在以后的學習和生活中交到更多的新朋友、好朋友！在班集體里快樂地成長！ 教學反思： 活動開始介紹好朋友，是希望加深學生對彼此的認識。為了避免學生不知如何介紹，教師宜事前準備介紹提示單或者做一個簡單的示范。學生通過對朋友的認識與評述，說出對好朋友的感受。 在活動中教師引導學生注意，每個人的喜好不一定相同，對問題的看法也會有不同，要和好朋友相處必須面臨這些沖突，想辦法處理和面對這些問題，所以教師設置情景，引發(fā)學生的討論與思考：和好朋友在一起玩時，可能會有一些狀況發(fā)生，該怎么處理呢？什么是處理事情的好方法？……學生以多元智能、多元能力方式檢查自己處理問題的意見方法或具備能力。同時自我反思對本活動的學習心得。針對學生處理的優(yōu)劣點進行討論，教師歸納要點。 通過一系列的活動，學生能認識與了解自己好朋友的喜好與特色，把所學的處理事情的方法運應用在日常生活之中，養(yǎng)成自我反省的習慣。