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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案3 浙教版 教材分析： 　　《西沙漁人》（浙教版第七冊(cè)）這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，適宜于學(xué)生朗讀。 文章圍繞“機(jī)智剽悍”，先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手，再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，最后寫西沙少年相約釣鯊。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，把握文章中心，通過(guò)研讀寫“鯊魚兇猛異?！奔啊皾O人捕鯊魚”的段落，感受鯊魚的兇猛可怕，進(jìn)而體會(huì)西沙漁人的機(jī)智剽悍的形象。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙漁人敬佩的感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機(jī)智、勇敢的品格。 能力目標(biāo)：突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容，感受人物形象; 在讀中琢磨語(yǔ)言，積累語(yǔ)言; 在讀中深悟西沙漁人的品格，提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)?！　　　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：研讀寫“鯊魚兇猛異常”及“漁人捕鯊魚”的段落，感受西沙漁人機(jī)智剽悍的形象。 難點(diǎn)：通過(guò)咬文嚼字，深入體會(huì)西沙漁人機(jī)智、勇猛的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入： 同學(xué)們，三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)《富饒的西沙群島》這篇課文，那是一個(gè)——（學(xué)生齊答：美麗、富饒）的地方。是呀（邊欣賞錄象，邊朗誦），在祖國(guó)南海湛藍(lán) 的海面上，撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島，這就是——（生說(shuō)：西沙群島）這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下生活在那里的人，他們是——（學(xué)生齊答：西沙漁人） 什么叫漁人？ 讀了課題后，想知道什么？（質(zhì)疑） 二、初讀課文： 1.同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，我們就帶著這些問題讀讀課文。 2.反饋： (1)讀完了嗎？剛才同學(xué)們提了很多問題。現(xiàn)在，你知道了什么？ (2)同學(xué)們真能干，只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后，我們也初步認(rèn)識(shí)了西沙漁人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的西沙漁人是怎樣的？（理解“機(jī)智剽悍”： “剽”怎么寫？“悍”怎么寫？你認(rèn)為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作看，指一名）我們暫且這么認(rèn)為吧。那么，你是從課文描寫的哪些事情感受到西沙漁 人是機(jī)智剽悍的？其中，你對(duì)西沙漁人的哪件事情印象很深？ 三、學(xué)習(xí)“鯊魚”兇猛這一段： 1. 談話，引出這一環(huán)節(jié)：我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚、鰱魚、黑魚之類的，而西沙漁人釣的卻是——（生說(shuō)：“鯊魚！”板書：鯊魚。） 2.這是一種怎樣的魚??？看看課文中是怎樣寫鯊魚的 ？（學(xué)生找） 3.學(xué)生回答之后出示寫鯊魚的句子：你讀讀這段話。 讀完后問：你覺得鯊魚怎么樣？（可能的答案：很兇、很可怕、很恐怖等） 4.課文中講這些鯊魚真實(shí)是——（兇猛異常）？ “異?！敝傅氖恰?，“兇猛異?！敝傅氖恰▋疵偷綐O點(diǎn)） 5.這鯊魚到底怎么兇猛到何種程度呢？我們來(lái)看錄象。 老師也有同樣的感受，這鯊魚實(shí)在太可怕了，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，把自己的感受讀出來(lái)。自己讀——指名讀（誰(shuí)來(lái)讀給大家聽）——男生、女生比賽讀。 四、深入研究、體會(huì)西沙漁人的“機(jī)智剽悍”的個(gè)性： 1.談話引出：這么兇猛可怕的鯊魚，西沙漁人會(huì)怎么釣?zāi)?？我們?lái)讀讀課文，看看哪些內(nèi)容寫了西沙漁人去釣鯊魚的。 學(xué)生找。 2.整體感知： (1)學(xué)們也來(lái)讀讀這段話，想想自己對(duì)哪句話很感興趣。 (2)讀完了嗎？把你最感興趣的句子讀給大家聽。 3.深入理解這段話： (1)再來(lái)反復(fù)讀讀自己感興趣的句子，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想自己感受最深的是什么，然后把自己的看法說(shuō)給同學(xué)聽。 (2)全班交流。 4.重點(diǎn)句指導(dǎo)： (1)放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。 如果有學(xué)生提到這句，就順便研讀這句，指導(dǎo)如下：學(xué)生可能說(shuō)：我從“風(fēng)馳電掣”這個(gè)詞體會(huì)到了鯊魚奔馳的速度相當(dāng)快。引導(dǎo)： “風(fēng)馳電掣”指的是——（生說(shuō)意思）。 你是怎么理解的？理解這個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)鍵是理解哪個(gè)字？小結(jié)：像風(fēng)那樣刮過(guò)，像閃電那樣閃過(guò)，就叫做——風(fēng)馳電掣（生說(shuō)）想想看，小帆船像風(fēng)那樣刮過(guò)，像閃電那樣閃過(guò)，會(huì)是一種什么感受？再讀讀看，還有什么體會(huì)？ 驚濤駭浪：什么叫“驚濤駭浪”？“駭”什么意思？可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪”，同學(xué)們?cè)賮?lái)想想，小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過(guò)、像閃電閃過(guò)那樣飛奔，有什么感覺？ 你知道小帆船奔了有多遠(yuǎn)嗎？生說(shuō)：三五十里，或一二百里。 一二百里有多遠(yuǎn)啊？西塘到海鹽才二十里左右，一二百里該有多遠(yuǎn)啊？差不多到杭州到上海了。 你來(lái)讀讀這句話，把自己的感受讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀） 你還對(duì)哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)感受很深？（指名說(shuō)） “等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船是時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。 讀了這句話后，有什么感受？（提：這么大的鯊魚能提起來(lái)，可見漁人的力量太大了；“一露出水面，還來(lái)不及掙扎，一柄利斧劈下去”：寫出了西沙漁人動(dòng)作利索，下手狠；“頓時(shí)”：這么大的鯊魚，立即斷氣，寫出了漁人力大無(wú)比。） （2）讀一讀：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，西沙漁人很勇敢、力大無(wú)比，你來(lái)讀讀看（自由讀），指名讀（二名），齊讀。 5.重點(diǎn)句討論完后，提問：其他感受深的句子或詞語(yǔ)還有嗎？ 學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 6.小結(jié)：剛才，我們通過(guò)討論知道了西沙漁人釣鯊魚是非常危險(xiǎn)的，西沙漁人是很勇敢、很勇敢的。下面，我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子，把自己的感受讀出來(lái)（自由讀）。選擇你喜歡句子讀給大家聽（自由讀）——你愿意讀給大家聽嗎？——我們來(lái)起來(lái)把這段話連起來(lái)讀一讀。 7.同學(xué)們，學(xué)到這里，我們已了解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，對(duì)西沙漁人相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較熟悉了?，F(xiàn)在，你對(duì)“剽悍”這個(gè)詞有沒有更深刻的理解？（生說(shuō)） 小結(jié)：是呀，正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，像西沙漁人那樣聰明、勇猛、敏捷的人就可以稱得上是“機(jī)智剽悍”（生說(shuō)）的人。 五、小結(jié)： 同學(xué)們，課文中還有很多句子反映了西沙漁人“機(jī)智剽悍”的個(gè)性我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)研究吧。 板書： 22西沙漁人 鯊魚 漁人 兇猛異常 機(jī)智剽悍 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案4 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。 　　 2.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　　3.能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掙”“扎”；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　 2.能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭題 　　由鯊魚引入，揭題 　　二、初讀課文，了解大意 　　1.聽課文錄音，圈出你認(rèn)為比較難讀、容易讀錯(cuò)的字詞，并想想課文主要寫了什么？ 　　2.反饋，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀有關(guān)的句子 　　3.再聽一遍錄音，說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙漁人的印象（可以從課文中找出有關(guān)句子或詞語(yǔ)） 　　三、學(xué)習(xí)生字新詞 　　1.自學(xué)生字，新詞，有意思不懂的可以用各種方法解決（查字典、聯(lián)系上下文、同桌討論） 　　2.反饋交流 　　3.多音字（掙、扎）及有完成課后題2 　　四、完成有關(guān)作業(yè) 　　抄寫詞語(yǔ)，完成作業(yè)本第1、2、3題 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.回憶課文大概內(nèi)容 　　2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)（多音字及近義詞） 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　學(xué)習(xí)單元提示，知道默讀要邊讀邊思考，可以先提出問題，再到課文中仔細(xì)去尋找，讓自己的讀有目的。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1、2自然段 　　1.用剛才學(xué)的默讀方法，自學(xué)一二自然段 　　2.學(xué)生提問（容易的由學(xué)生自已解答，有困難的可以相互交流） 　　如為什么說(shuō)西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？ 　　可以先理解“剽悍”的意思。除了引導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找以外（敢于出沒在波濤險(xiǎn)惡的南海上，敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于只身去釣鯊魚）還要讓學(xué)生到全文中去找（船小浪大、海深魚猛、釣鉤特殊、方法巧妙） 　　3.小結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法 　?。ǘW(xué)習(xí)第3、4自然段 　　1.點(diǎn)名讀這兩自然段，其他學(xué)生找：西沙漁人釣鯊的方法，再想想為什么采用這種方法 　　2.聽了這兩段，你有什么問題嗎？學(xué)生回答以后教師歸納，再讓學(xué)生帶著這些問題再讀一遍，到課文中找答案 　　3.反饋交流 　　（三）學(xué)習(xí)第5自然段 　　自學(xué)后再交流 　?。ㄋ模┬〗Y(jié) 　　學(xué)完這篇課文，你印象中的西沙漁人是怎樣的？從哪里看出來(lái) 　　你對(duì)哪句話印象最深，為什么？ 　　三、布置作業(yè) 　　完成作業(yè)本中有關(guān)題目 第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　回憶課文內(nèi)容 　　1.說(shuō)說(shuō)印象中的西沙漁人是怎樣的？ 　　2.西沙漁人的釣鯊的方法 　　二、指導(dǎo)完成有關(guān)作業(yè) 　　1.會(huì)用“甚至”“頓時(shí)”造句 　　先讓學(xué)生理解“甚至”“頓時(shí)”的意思，再造句 　　2.作業(yè)本第6題 　　回答要具體，要點(diǎn) 1.勇敢剽悍 2.機(jī)智 　　三、指導(dǎo)聽寫最后一個(gè)自然段