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2019春浙教版語文五上《孫悟空三打白骨精（二）》word教案 教學(xué)目標： 1． 學(xué)會3個生字，理解14個詞語的意思。 2． 會用“料知”和“得意忘形”各造一個句子；了解破折號和引號的用法。 3．學(xué)會按照課后練習(xí)第3題的提示簡要地復(fù)述孫悟空用計消滅白骨精的經(jīng)過。 4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。 教學(xué)時間：3課時。 第一課時 教學(xué)要點： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 唐僧趕走了孫悟空， 白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請讀讀《孫悟空三打白骨精》 (二) 二、初讀課文，了解大意 1．輕聲自由讀課文，要求： ①讀準生字字音，并劃出由生字組成的新詞。 ②思考課文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧 ，八戒直奔花果山，去 ；孫悟空立即 ，打死 ，自己變 成 。孫悟空用計引誘白骨精三變，使唐僧 。孫悟空打死了 。 讀后檢查：① 認讀生字卡片；② 口頭填空 三、再讀課文，理清思路 按下列提示給課文分成“起因一經(jīng)過一結(jié)果”三段。 1．唐僧被捉，八戒請回師兄。 2．孫悟空用計揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。 3．孫悟空打死白骨精。 四、學(xué)習(xí)第—、二自然段 1．輕聲自讀一、二自然段。 2．理解“寡不敵眾”、 “直奔”等詞語意思。 3．朗讀第一、二自然段。 五、作業(yè) 1．完成作業(yè)本第1.2題和課后第4題。 2．朗讀課文。 第二課時 教學(xué)要點： 精讀課文第二段，完成課后題l、 2。 教學(xué)過程： 一、精讀第二段。 1．默讀課文，思考課后題1。 2．討論重點句子，理解課文內(nèi)容。 (1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。 ——‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一詞寫出了什么? (2)孫：晤空決定用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒。 一一說說“揭穿”、 “妖術(shù)”、 “覺醒”是什么意思。 ①這里的“計”具體內(nèi)容是什么? ②為什么要故意問： “你的大徒弟孫悟空呢?” ③又為什么故意問： “女兒是怎樣用的計?難道他們都識不破嗎? (理解“得意忘形”) ④從哪里可看出唐僧覺醒了? (“此刻才明白”、 “氣憤地說”、 “十分后悔”、 “不禁失聲喊道”) (3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道： “悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’ “人”與“妖”各指什么?) (聯(lián)系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。) 3．指導(dǎo)朗讀。 重點指導(dǎo)讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。 4．了解文中有關(guān)標點的用法： 破折號：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。 引號： “老妖，婆”加上引號起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號的用法與直接引用某人講的話不同。 二、學(xué)習(xí)第三段。 1.輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的? 2．找到有關(guān)句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？ 3．齊讀第三段。 三、作業(yè)。 1．熟讀全文。 2．準備復(fù)述孫悟空用計消滅白骨精的經(jīng)過。 第三課時 教學(xué)要點： 總結(jié)全文，復(fù)述故事。 教學(xué)過程： 一、聽寫詞語。 二、總結(jié)全文。 1．各自輕聲讀全文。思考： 《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現(xiàn)了孫悟空( )、( )的斗爭精神，反映了唐僧( )、( )的弱點。 2．指名分段朗讀，討論上面填空題。 3．分角色朗讀課文。 三、復(fù)述故事。 1.回憶復(fù)述要求： (1)壓縮課文內(nèi)容：長話短說(概括地說)。 (2)說課文主要內(nèi)容：如時間、地點、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結(jié)果。 (3)刪、并次要內(nèi)容：人物的對話、環(huán)境的描寫。 2.示范指導(dǎo)第一段。 提示：悟空走后，唐僧被捉。 復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進了白骨洞。 3.嘗試復(fù)述第二段。 (1)提示：八戒請回孫悟空。 復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請回師兄來搭救師父。 4.獨立復(fù)述下面的課文。 (1)悟空打死老妖， “老妖”進洞。 悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進了洞。 (2) “老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。 孫悟空決定用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當，十分后悔當初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。 (3)悟空打死白骨精。 孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動身子，變出十幾個孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。 四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。 《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請同學(xué)們自己去看，以后班上開個故事會，說說《西游記》里的故事。 五、作業(yè)。 1．讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽。 2．看《西游記》 板書設(shè)計： 孫悟空 白骨精 唐僧 立即 故意 大笑 這才明白 用計 故意 得意忘形 十分后悔 參考資料 一、關(guān)于課后習(xí)題 第1題：孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞。在妖洞正好碰見了趕來吃唐僧肉的老妖婆——白骨精的母親。悟空先把老妖婆打死，然后， 自己變成老妖婆的模樣，決定用計揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒；他故意走到唐僧面前問大徒弟孫悟空到哪里去了，引誘白骨精自己說出是“女兒為了吃唐僧肉，三次用計，使他把孫悟空趕走的”。孫悟空又故意問是怎樣用的計，引誘白骨精得意忘形地顯示自己的妖術(shù)，又作了三次變化，使唐僧明白上了妖怪的當，最后孫悟空打死妖怪。 2.第2題： (1)小題： “作祟”在課文中的意思是妖怪又來吃人，又來捉唐僧。 “立即”一詞寫出了孫悟空對妖怪作祟無比憤慨，和毫不猶豫趕往白骨洞除妖的急切心情。 (2) “計”的具體內(nèi)容見第四自然段兩個“故意”，這兩個“故意”是引誘白骨精自己揭穿自己的詭計。這句話寫出了孫悟空足智多謀的特點。 (3) “是非不分，人妖顛倒”的“是”，指殘害百姓的妖怪就要打。 “非”指對妖怪講慈悲； “人”指打妖的孫悟空： “妖”指想吃唐僧肉的白骨精。 3．第3題，可在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照提示簡要地復(fù)述孫悟空用計消滅白骨精的經(jīng)過。指導(dǎo)步驟： (1)以第(1)點提示為例，師生討論，掌握復(fù)述方法。 ①復(fù)習(xí)復(fù)述的要領(lǐng)：長話短說，抓主要內(nèi)容：時間、地點、主要人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (注意的是要用自己的語言，根據(jù)表達需要運用詞語，選擇句式。) ②試著復(fù)述第一段：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進了白骨洞。 (2)獨立復(fù)述(2) (3) (4) (5)段。 ①各自輕聲準備。 (看課文口中念念有詞) ②輕聲復(fù)述。 (或在小組內(nèi)復(fù)述) ⑧指名復(fù)述。教師適當點撥和評價。 4．作業(yè)本第1題，參考答案。 揭穿查“穴”部，再查4畫； “破丁或露底”的意思。 作祟查“示”部，再查5畫； “興妖作怪害人的事?！? 寡不敵眾：查“宀”部，再查11畫； “少”的意思。 二、其他資料 關(guān)于《西游記》 《西游記》是我國明朝小說家吳承恩(約1500—1580年)所著。它是根據(jù)唐朝高僧玄奘去天竺(古印度名)取經(jīng)這一真實的歷史事件，并在民間傳說和有關(guān)話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，是我國占典文學(xué)名著之—。 附送： 2019春浙教版語文五上《敲開世界冠軍的大門》word教案1 教學(xué)目標： 1.按四項要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。 2.學(xué)會本課15個生字，理解38個詞語的意思。 3.初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。 教學(xué)重點：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會方法 教學(xué)難點：學(xué)會預(yù)習(xí)方法 教學(xué)過程： 一、揭題激趣 讀題質(zhì)疑。 二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示 1.說說預(yù)習(xí)的方法 2.小結(jié)歸納：讀學(xué)問標答 三、自學(xué)課文 根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。 四、自學(xué)檢查 1.讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？ 2.學(xué)提出不懂詞語 3.問有什么不懂的地方？ 4.標檢查一小組“標”的情況并反饋 5.答初步回答課后問題，不懂的再作記號 五、指導(dǎo)分段 1.嘗試分段 2.說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段） 六、自由朗讀全文 七、課堂作業(yè) 作業(yè)本1—4題 第二課時 教學(xué)目標： 1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。 2.能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。 3.感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？ 二、學(xué)習(xí)第3自然段 1.但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。 2.簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。 3.朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？ 4.那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。 三、學(xué)習(xí)第一段 1.指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。 2.讀懂重點句。 （1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯(lián)系上下文說一說。 （2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯(lián)系？ 3.自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。 四、學(xué)習(xí)第二段 1.此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？ 指名讀第2自然段。 其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國團心理活動的句子。 2.有感情地朗讀句子。 3.把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。 4.如果你是容國團你在當時會想些什么？ （沉重、悲憤、榮幸、振奮……） 5.練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。 五、學(xué)習(xí)第三段 1.那么容國團有沒有實現(xiàn)他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 2.自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應(yīng)句子。 3.“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。 4.理解“拉打結(jié)合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。 5.朗讀背誦。 6.經(jīng)過這樣的奮勇拼搏，容國團—— （“終于”獲得了世界冠軍） 這“終于”說明這勝利——（來之不易） 用“終于”造句。 7.終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。 有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。 六、解答討論課后問題。 七、課堂作業(yè) 作業(yè)本5、6、7 第三課時 教學(xué)目標： 1.練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.鞏固生字新詞。 3.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。 4.深刻領(lǐng)會“人生能有幾次搏”的含義。 教學(xué)重點：有感情地朗讀課文 教學(xué)難點：“說”的訓(xùn)練 教學(xué)過程： 一、朗讀訓(xùn)練 1.自由朗讀全文，讀出語氣。 （重點語句作重點指導(dǎo)） 2.指名讀、評議。 二、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字詞語。 三、說話訓(xùn)練 1.能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽） 2.指名說、評議。 3.說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發(fā)？ 四、質(zhì)疑問難 五、寫一寫（選擇其一） 1.讀了本文后的感想，談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)。 2.介紹一場精彩的體育比賽。