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2019年三年級語文上冊《臥薪嘗膽》教案 蘇教版 教學目的： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內容。 3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學重點： 1、會用“建議”造句。 2、結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學難點：結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學準備：生字卡片 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一 板書課題，講述故事 1、板書課題：臥薪嘗膽。 (領讀課題) 簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。后來，他為了使自己不因為生活安樂而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵自己的斗志。經過長期準備，終于打敗了吳國。 2、從剛才講的故事里，誰已經想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ (臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢？(用舌頭添一添或吃一點兒試試。) 3、大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。 (學生查字典對照。) 二 初讀指導。 1、出示內容提要： (1) 吳越兩國，都想征服對方。 (2) 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3) 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 (4) 越國轉弱為強，滅掉吳國。 2、各自默讀課文，對照“內容提要”將課文為四段。 (第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ) 3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點讀這一段，理解生字詞的意思。 (1) 查字典了解： 奴仆、謀臣、萬般無奈、后患 (2) 聯(lián)系上下文理解 免除、建議、表示、驕傲 (3) 一般了解 會稽、勾踐、夫差 4、出示生字：吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 (1) 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? (2) 如有學生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生能主動識字。 (3) “臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強調最后一筆是豎折。 5、寫字指導。 (1) 吳、患上下結構，注意讓下。 (2) 踐，左右結構，要寫的緊湊。 (3) 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 (4) 用鋼筆描紅。 三 作業(yè) 1、 練習寫生字。 2、朗讀課文，進一步了解臥薪嘗膽的故事內容。 附送： 2019年三年級語文上冊《古詩兩首》導學案1 湘教版 學習目標： 認識、會寫本課的8個生字；學會兩個多音字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；默寫《望廬山瀑布》。 讀懂詩句的意思，想象詩句所描繪的景象，感受詩人的心境。 重點難點： 重點：掌握8個生字的音、形、義；有感情地朗讀古詩，背誦古詩；讀懂詩句的意思。 難點：想象詩句所描繪的景象，體會詩人的心境。 學習方法： 多讀多思，結合詩句想象畫面，遇到疑難合作探究。 知識鏈接： 李白（公元701年—公元762年），字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南）。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學廣覽，并好行俠。從25歲起離川，長期在各地漫游，對社會生活多所體驗。詩風雄奇豪放，想像豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。 （第一課時） 望廬山瀑布 體驗學習： 學習過程 師生筆記 自主學習 初讀古詩，圈出不認識的字，借助拼音或查字典，讀準字音，識記生字。 再讀古詩，體會詩題、詩句的意思，說說你知道了什么？ 三讀古詩，在不懂的地方打上問號。 合作探究 理解字詞。 廬山： 日： 香爐： 生： 遙看： 掛： 三千尺： 疑： 疏通詩句。 小組交流，用自己的話把詩句的意思說出來。 朗讀句子，背誦古詩。 討論：按照詩句的意思，你認為該怎樣讀？哪個字該強調，要重讀？為什么要重讀？哪一行聲調高亢？哪一行放慢速度？ 練習朗讀，邊讀邊想象：你仿佛看到了什么畫面？ 自由背誦，同桌互背，小組齊背。 交流展示 讀了這首詩，你知道了什么？還有什么不懂的地方？ 請用自己的話說說詩句的意思。討論難理解的詩句。 配樂誦讀古詩，背誦古詩?；ハ嘣u議：誰讀得好？好在哪里？ 歸納總結 小組總結學習古詩的好方法。 課堂檢測 練寫生字。 背誦古詩。 默寫古詩。 學習反饋 通過這節(jié)課的學習，我掌握了學習古詩的方法： （教師個性教案，復備欄；學生學習筆記，糾錯欄。）