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彩色的夢 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。 2. 正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊想像，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。 3. 能展開想象，仿照課文相關(guān)段落吧自己想畫的內(nèi)容寫下來。 教學(xué)時間：2課時 課前準備：多媒體課件 教學(xué)流程： 第一課時 板塊一、導(dǎo)人新課,揭示課題 1.出示“夢”，分享“夢”，引出夢的顏色。 隨機出示課題：這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩---《彩色的夢》。 2教師板書課題,學(xué)生齊讀課題 3.指導(dǎo)書寫生字“彩、夢”。 板塊二、初讀課文，學(xué)生自學(xué) 1.學(xué)生自讀課文，讀準字音,讀通句子。 2.標(biāo)出小節(jié)序號,圈出生字,用學(xué)過的方法識記 3.同桌交流分享生字的讀音和識記方法 板塊三、設(shè)疑激趣，感知詩意 1. 教師引讀第一句,設(shè)疑:你們聽出問題了嗎?(預(yù)設(shè):夢怎么說是“一大把”？) 2. 指名讀第二句,學(xué)習(xí)“盒”，理解：例如裝鉛筆的就叫（鉛筆盒）…… 引導(dǎo)猜一猜:彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會聊些什么?識記理解“聊” 這是一些怎樣的彩色鉛筆？ 3. 指導(dǎo)朗讀:配合俏皮的表情、用敘述的語氣來讀,輕讀“聊天”,重讀“跳蹦”。 4.師生合作朗讀:教師引讀第一、三行,學(xué)生接讀第二、四行。 板塊四、明確夢境，隨文識字 1.我的彩色鉛筆在白紙上蹦跳，畫了那些彩色的夢呢？自由朗讀二——四節(jié)，圈出夢中有哪些景物？ 2.交流，提取詞語：草坪、野花、天空、森林、雪松、小鳥、煙囪、太陽 學(xué)習(xí)“坪、囪” 3.齊讀2-4節(jié)。 板塊五、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字 第二課時 板塊一、認讀詞語 鉛筆盒、聊天、彩色、草坪、天空、森林、雪松、小鳥、煙囪、太陽、蘋果 板塊二、想像夢境 一、第2小節(jié) 1、學(xué)生自由朗讀,讀好表示顏色的詞 2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解:“藍得透明”是怎樣的“藍”?透明得能看見什么? 3、指導(dǎo)朗讀。 (1)指名讀,師生評議,引導(dǎo)重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍” (2)教師范讀,讓學(xué)生感受重音和停連,重點指導(dǎo)讀好“藍一得一一透明！” (3)指名學(xué)生再讀。 4、師生合作朗讀第二小節(jié)。 5、語言訓(xùn)練:請同學(xué)們展開想象,腳尖滑過的地方還會有什么呢?試著用上表示顏色的詞說一說。 二、第3小節(jié) 1、指名讀。 2、教師引導(dǎo):這是怎樣的森林呢?誰能說說蔥郁的森林是什么樣的? 交流后出示圖畫：蔥郁的森林圖 3、教師引導(dǎo):蔥郁的森林里有故事發(fā)生了,你們看雪松們在干什么?出示課文插圖,請學(xué)生說一說。 ①拉著手的雪松是什么樣子的?——引導(dǎo)看圖 ②演示:孩子們,站起來,伸出手,拉一拉,拉拉手,我們都是好朋友,森林里雪松們也是好朋友。 ③創(chuàng)設(shè)情境:朋友們,我們來邀請小鳥鳥唱歌吧! ④啟發(fā)想象:小鳥會留下怎樣的歌聲呢?想想象小鳥歌唱的熱鬧、歡快的場景。 4、指導(dǎo)朗讀:小鳥的歌聲真好聽,雪松們高興地鼓掌了,請讀出出快樂的感覺! 5、小屋的煙囪上結(jié)的是什么?緊扣詞語“蘋果般的太陽”朗讀。 6、用上自己的語言描述畫面。 7、學(xué)生齊讀第三小節(jié)。 三、第4小節(jié)， 1、啟發(fā)想象：“水果香”“季節(jié)風(fēng)”可能畫的是什么？“紫葡萄的叮嚀”又會是怎么樣的畫面？ 2、理解“精靈”一詞 板塊三、拓展延伸，遷移運用 1、提供畫面指導(dǎo)模仿課文二、三節(jié)的結(jié)構(gòu)仿說。 2、從文末的省略號生發(fā)想象：我的夢境還會有什么畫面？介紹自己的夢境 3、完成課堂作業(yè)本最后一題 板塊六、指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)寫字 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁