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2019年四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：認(rèn)識7個生字。指導(dǎo)“昧、逾”的字音。掌握正確的書信格式，正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，提高朗讀和理解能力。 過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過程，掌握書信的正確格式和書寫方法。 情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生能正確地看待自己和他人。 教學(xué)重點：運用自主探究和多種形式的朗讀的方法，明白“尺有所短，寸有所長”的道理。 教學(xué)難點：掌握書信的正確格式和書寫方法 教學(xué)過程： 一、課前展示（前奏版-5分鐘） （科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分） 二、創(chuàng)境激趣（啟動板—教師創(chuàng)設(shè)情境） （出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？ 談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？板出課題 三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓(xùn)練） 自主學(xué)習(xí)： 1、我會認(rèn)。（我會認(rèn)真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。） 柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀 2、我會默讀課文后，再思考 張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？你對這些問題有什么看法和體會。 柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？讀讀柯巖老師的回信。 4、我還有不懂的問題，我要記錄下來。 合作探究： 一、我會認(rèn)真地默讀課文，并思考： 如何解決這個問題？從兩封信中悟出了什么？我能邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。 二、我會和小組同學(xué)討論交流思考下面的問題： 柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所長”的含義。 四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓(xùn)練） 1、把詞語補充完整。 形（）影只 和睦（）處 患難（）共 受（）匪淺年少氣（） 2、在正確的近義詞下現(xiàn)畫“——”。 樂觀（快樂 悲觀） 嚴(yán)肅（嚴(yán)寒 嚴(yán)格） 懷念（思念 迷戀） 判斷（分辨 果斷） 五、板書設(shè)計： 28尺有所短，寸有所長 稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。 　　正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。 結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。 署名： 日期： 六、課后反思： 在理解課文的同時，主要向?qū)W生介紹了書信的書寫格式以及信封的書寫格式。為園地七的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。 附送： 2019年四年級語文上冊 巨人的花園一課一練（無答案） 魯教版 一、 詞語天地。 yng y yǔn xǔ zēng tiān nng sh （ ） （ ） （ ） （ ） huǒ l l lěng k yu kui chāi ch （ ） （ ） （ ） （ ） 二、想一想，接一接（我們來做詞語接龍） （愉快）——（ ）——（ ）——（ ） （綻放）——（ ）——（ ）——（ ） （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 三、寫一寫，讀一讀（我能照樣子把下的詞語補充完整） 鮮花（盛開） 狂風(fēng)（ ） 綠樹（ ） 冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ） 四、閱讀平臺。 一塊布的故事 有一塊精美的布，在冬天時，它看到人們都穿風(fēng)衣，就找裁縫把自己縫制成風(fēng)衣。人們看見了，不禁說：“你們快看，多么漂亮的一件風(fēng)衣啊?！彼牶?，得意極了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美麗的衣裳。不久，春天來了，人們紛紛脫下風(fēng)衣，改穿休閑裝了。它連忙找人把自己改成休閑裝，于是它又得到人們的贊美。很快，夏天到了，人們又換上了夏裝，它又慌了神，急忙找裁縫把自己改成短袖衣。 可是，當(dāng)秋天和冬天相繼來到時，它再也得不到人們的青昧了。它本可以等到來年的夏天再穿在人們的身上，可它實在不甘于寂寞，它讓人們把它縫成一塊手帕，塞進了人們的口袋。 最終，這塊精美的布變成了一塊骯臟的破抹布被人們丟掉了。 思考交流 *上面的故事缺少了一部分，請你聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的想象把它補充完整。 *我們來交流一下:一塊精美的布最終為什么會被人們丟掉，讀完這篇短文后自己有什么樣的收獲。 五、互動交流。 中外童話是一個巨大的寶庫。我搜集了不少自己喜歡的童話故事,我們來交換閱讀吧。