《2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活中的水》word教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活中的水》word教學設計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活 中的水》word教學設計 教材分析： 《生活中的水》是山東人民出版社義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級下冊第三單元“ 愛護我們的生活環(huán)境”的第二個主題“節(jié)約用水”中的內容。本單元體現(xiàn)了《課程標準》中“愛護家庭的周邊環(huán)境(家庭6)；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動(家鄉(xiāng)11)?！钡确矫娴膬热荨１菊n引導學生結合生活實際，充分感知水在生活中的重要作用，認識生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，進一步增強學生的節(jié)水意識。 學情分析： 三年級下學期，學生的接受能力和合作意識有了明顯提高，但是相對于本節(jié)課的內容，學生大多數(shù)習慣了打開水龍頭就有水，并不能確切地理解淡水資源的嚴重缺乏，并不能切實感受缺水給人們帶來的不便，無法體會淡水資源的寶貴，學生對于節(jié)約用水的理解，還只是停留在口號上，無法落到實處。 教學目標： 1情感態(tài)度與價值觀： （1）明白水的重要和淡水資源的緊缺，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 （2）在活動中，使學生形成積極的、樂于探究的求知欲望。 2 過程與方法： 通過合作學習、體驗、調查、制作等方式，知道淡水資源短缺問題，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識與技能：了解水在生活中的重要性，明白淡水資源的緊缺，激發(fā)學生節(jié)約用水的意識。 教學重點和難點： 1 通過了解水在生活中的重要性，激發(fā)學生節(jié)約用水的意識。 2 激發(fā)學生節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。 教學思路： 本節(jié)課從小動畫導入，組織學生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水，引導學生意識到水在我們的生活中的重要性，接下來介紹淡水資源的情況，引導學生了解淡水資源的短缺和分布不均，進而引導學生明白節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水意識。 教學準備： 學生：白紙，鉛筆，橡皮。 教師：一杯水。紙杯兩套，小盆六個，礦泉水六小瓶。 教學過程： 導入： 師：同學們，今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友，請大家注意觀察大屏幕，這個朋友是誰，他在干什么？（出示動畫） 好了，動畫看完了，告訴老師，這是誰？ 生：水！ 師：是啊，這是可愛的水娃娃，那他在干什么呢？ 生：在洗菜，在洗碗，在洗衣服， 師：哦，它在為我們的生活服務，每天都陪著我們，保證我們能健康成長。孩子們，今天這節(jié)課，就讓我們來重新認識一下我們身邊的這位重要的朋友，水，好嗎？。（板書——生活中的水） （環(huán)節(jié)教學目標：本活動用設疑和探究的方式，目的在于讓學生明確地知道這節(jié)課要學習的內容是生活中的水。） 活動一：調查匯報：生活中哪些地方用到水？ 1組內討論： 師：孩子們，水娃娃每天都陪著我們，給我們的生活帶來了數(shù)不清的便捷。接下來，老師想來考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？來，我們來做一個小調查，看清調查要求：（溫馨提示：1 小組內分工合作，組長負責記錄，找一找生活中哪些地方用到水。2請將討論結果，填在下面的表格中。3討論過程中，請低聲交談，以免影響其他組的討論。4當音樂聲響起時，請停止討論。） 生：（開始組內討論，小組長記錄。） 討論主題 生活中哪些地方要用到水？ 用水情況 結論 2匯報結果： 師：老師看到大部分同學都找好了，相信大家會有不少收獲，在匯報前，請看清老師的匯報提示：1請小組內推薦一名同學匯報小組的成果。2 其他組認真聽，和別人重復的請劃掉。3一個小組匯報完成后，其他組可以補充。 好，看完了提示，哪個小組愿意首先來和大家分享一下？ 生：（匯報討論結果） 師：這一組找的真仔細，還有補充的嗎？ 生：（補充回答） 生：（補充回答） 3教師補充： 師：同學們總結的真全面，果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個離不開水的地方，（出示圖片）瞧，睡蓮正快樂地躺在水的懷抱里，蔬菜們正在水的滋潤下茁壯成長，小魚能快樂地在水中玩耍，水還能美化城市，火災發(fā)生時，水還能為我們的生命保駕護航。這是人體內的水分含量比例，水在我們的身體中，成為最重要的一部分，沒有水，我們的生命，也就不復存在。 師評價并總結：因此，我們得出的結論是，水，很重要！在我們的生活中，它的用處實在是太大了，怪不得人們常常這樣說——水是生命之源，沒有水，也就沒有生命，我們的生活中，真的是一天也離不開這位朋友啊，是嗎？（出示課件，水很重要。） 環(huán)節(jié)教學目標：本環(huán)節(jié)教學目標是讓學生意識到水在我們生活中的重要作用，突出水的重要性。 方法：調查、探究、引導 活動二 小實驗 ：了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻，說對錯： 師：可是，水這位朋友這么的重要，有些人，卻是這樣和這位朋友相處的，請看大屏幕（出示視頻，浪費水，打開水龍頭就有水） 同學們，這兩位同學的話，你贊同誰的呢？為什么？ 生：小女孩，因為我們要節(jié)約用水，不能浪費水。 生：小女孩，因為她說的對。 師：打開水龍頭就有水，我們就能毫無顧忌地享用水嗎？假如水龍頭沒有關緊，造成的后果有多嚴重，我們來做個實驗，看一看。 做實驗前，請仔細聽清老師的實驗提示：（溫馨提示：1 每個小組中有一個白色紙杯，一個透明杯，一個小盆，一瓶水。假如白色紙杯是沒關緊的水龍頭，請打開水瓶，等待老師計時開始，當老師說計時開始后，請你和同伴合作，往白色紙杯里加水，下面接好透明杯，計時兩分鐘。2 計時完成后，請將白色紙杯放進小盆。） 師：好，準備好了嗎？ 生：準備好了！ 師：計時開始?。▋煞昼娪嫊r） 生：（合作完成實驗） 師：好，時間到！孩子們，看到你手中的透明杯，請小組長講你們組的透明杯的水，倒在老師手中這個水槽里。 生：（上臺倒水） 師：孩子們，請看，也許每個小組只有半杯水或小半杯水，并不起眼，可是，我們所有小組的合在一起，是這么多，這些水，足夠讓一條即將渴死的小魚重新活蹦亂跳，假如那個白色的紙杯是沒有擰緊的水龍頭，我們六只水龍頭，浪費這么多水，可是，我們全校呢？我們全縣呢？我們全國呢？我們全世界呢？那將會有數(shù)不清的水龍頭，大家想一想，會浪費多少水？ 生：數(shù)不清的水。 師：是啊，那將會是一個我們根本無法想象的龐大數(shù)字。可是，這樣浪費水，我們地球上就有那么多水夠我們浪費嗎？請看這幅圖：（出示圖片）雖然我們的地球是一個美麗的水球，但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水，真正供我們人類和動植物使用的，是這小小的一部分淡水資源，有人曾經(jīng)這樣比喻，（出示圖片） 　　如果地球上的水相當于一杯水 　　其中淡水只相當于一湯匙的水 　　而能夠開發(fā)和利用的淡水只相當于一滴水 這一滴水，要供全世界六十億人飲用，還有數(shù)不清的動植物、工農業(yè)生產(chǎn)生活用水， 還有我們剛剛統(tǒng)計的浪費水的數(shù)量，孩子們，這樣一比，你有什么話想說？ 生：水太少了 生：要節(jié)約用水，因為水太少了 生：水不是打開水龍頭就有的，說不定將要被我們浪費沒了。 師：是啊，同學們說的太準確了，水雖然重要，但是水更少，根本不夠我們使用，更別提夠我們浪費了！同學們，假如世界上每個人分的水一樣多，我們在浪費，就代表有人在忍受缺水的痛苦。請看，老師找到了幾個缺水地區(qū)的圖片，（出示圖片，配音解釋。干裂了的土地上，寸草不生，一只得不到水喝的小鹿，永遠地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林，變成了這幅模樣，農民伯伯面對顆粒無收的莊稼，留下了沉重的嘆息，一條小魚，在缺水的掙扎中，永遠失去了活潑的生命）孩子們，看到這里，你心里有什么話想說？ 生：（預設學生回答：水很少，我們不能浪費）（師評價） 生：（沒有水真的太可怕了） 生：（沒有水就沒有生命。） 師：孩子們說的太好了，沒有水，就意味著沒有生命，我們不希望任何可愛的生命消逝，所以我們應該怎么做呢？ 生：節(jié)約用水！ 生：節(jié)約用水！不浪費水！ 師：是啊，水這么少，多珍貴啊！我們應該做的就只有節(jié)約用水，合理地利用水資源，讓每一條小魚都無憂無慮地活下去，讓每一棵小樹都能喝飽了水，努力長成參天大樹，讓每一個孩子，都能夠在水這個好朋友的陪伴下健康成長！孩子們，一節(jié)課悄然過去，請帶著你的收獲，到生活中去實踐吧，相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法，和水成為最好的朋友！同學們再見！ 環(huán)節(jié)目標：讓學生明白水資源現(xiàn)狀，了解淡水資源的缺乏，激發(fā)節(jié)約用水意識 板書設計： 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少 附送： 2019春魯教版品社三下第二單元第1課課題2《我來 做小導游》word教案 一、課前談話 1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？包老師也很喜歡，因為旅游能愉悅心情，開闊眼界，增長見識。我去過很多地方，如：寧波天一閣、奉化千丈巖、杭州西湖、北京故宮、江西廬山、安徽黃山……那里風景優(yōu)美,從導游的介紹中,我還了解到那里的歷史、文化、民風民俗和許多優(yōu)美的民間傳說。小朋友，你們去過哪些地方呢？ 2、學生自由回答 二、情景導入 1、剛才我們講的有些是我們寧波的景點。寧波作為一個港口開放城市，有著優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的自然風光，數(shù)不清的名勝古跡，嘗不完的美味佳肴。它深深地吸引著來自五湖四海的游客。這不，今天寧波旅游局特別委托包老師在我們班級招收一批小導游，你們愿意加入嗎？ 2、出示課題：我來做個小導游 （生齊讀） 三、了解寧波 1、 想成為一個合格的導游，必須熱情、大方、耐心。誰能熱情的說：寧波，歡迎你！誰能大方地說：寧波，歡迎你！老師知道我們班還有幾個外地的小朋友（站起來）現(xiàn)在你們已經(jīng)成為寧波市的新市民，當你的老鄉(xiāng)來寧波游玩時，請你用家鄉(xiāng)話親切地向老鄉(xiāng)說：寧波，歡迎你！我想你的老鄉(xiāng)一定會非常開心的。寧波是一個開放的城市，當你見到外國朋友時，請你熱情地用英語說——Wele to NingBo! 2、 小朋友真熱情?。〉悄銈兞私鈱幉▎?？老師想考考大家，先請大家看一部片子，如果里面的內容你很熟悉，請你大聲說出來；如果不熟悉，請你睜大眼睛仔細看，因為下面的題目有些來自里面。 3、 視屏《活力寧波》 四、考核小導游 1、寧波知多少知識競賽現(xiàn)在開始！ 第一關（這一關學生齊聲回答，回答正確為自己貼上笑臉） （1） 寧波市最大的野生動物園是（ ） a 雅戈爾動物園 b 寧波動物園 2、天一廣場在寧波（ ）（判斷對錯） 第二關（這一關開始，學生舉手回答，獎品為各種圖片） 1、 請說出三個寧波有名的服裝牌子 師：寧波是紅幫之鄉(xiāng)，知名的服裝牌子數(shù)不勝數(shù)。每年十月份都舉辦寧波國際服裝節(jié)，到去年為止已經(jīng)辦了十屆了。（出示圖片） 艷麗的服裝看得我們眼花繚亂，下面要考考“看誰反應快”請仔細聽老師讀題，看誰最快猜出來。 2、 看看誰的反應快。 它是一種水果 它是奉化的特產(chǎn)。 果樹在春天開花，夏天結果。 它的味道十分甜，一口咬下去，汁水順著嘴角流下來。 師：除了水蜜桃，寧波還有哪些特產(chǎn)？（出示圖片） 3、 寧波有許多熱鬧的廣場，請你說出兩個。 4、 視聽問答題 播放《來發(fā)將啥西》主題曲 說出歌曲中唱到的名勝古跡和寧波特色菜。 第三關 1、 東錢湖有幾個景點？（出示圖片） 2、 看圖回答問題（出示北侖港的圖片） 3、 聽音樂（播放《梁?！罚? 師：這是一首非常優(yōu)美的曲子，曲名是《梁?！酚置痘?。這首曲子是根據(jù)我國四大民間故事之一《梁山伯與祝英臺》創(chuàng)作的。而這個故事就發(fā)生在我們寧波市高橋鎮(zhèn)，現(xiàn)在高橋鎮(zhèn)有一個梁祝文化公園（出示圖片）它已經(jīng)成為著名的旅游景點，是人們游玩的好去處。 小結過渡：小朋友，你們得到了幾個笑臉？有哪些小朋友得到了老師的獎品？真了不起，想不到你們對家鄉(xiāng)寧波這么了解，那么你們能不能把家鄉(xiāng)介紹給外地游客呢 五、模擬上崗： 1、這不，一大群外地游客已經(jīng)來了！（出示圖片） 2、請小導游們先自己試著介紹。 3、到四人小組介紹，并推選出最佳小導游。 4、最佳小導游選擇景點或小吃上臺介紹。（介紹的好的獎勵圖片） 5、聽了小導游的介紹，外地游客會怎么夸寧波。 6、作為寧波人，你聽了有何感受？你想為寧波做些什么？ 7、把獲得的圖片貼到版面上，向更多的人宣傳寧波，使更多的人了解寧波。 8、課后延伸：課后收集更多的圖片，充實到版面上，再為每張圖片寫幾句話。 六、總結 1、師小結 2、師生激情小結 出示： 我自豪，我是寧波人 寧波，歡迎你！