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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、105頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。 教學(xué)過(guò)程： 基礎(chǔ)知識(shí) 問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？ 學(xué)生小組內(nèi)交流。 全班反饋，歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí)，第105頁(yè)第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。） [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 發(fā)展練習(xí) 完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 完成第4題：先估算再筆算。 先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 □里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題） 5 □ 7 5 7 5 4 □ + □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5 7 □ 4 □ 3 □ 6 □ 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 [設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實(shí)際應(yīng)用 完成107頁(yè)第10題。 學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。 2、小朋友跳繩： 小明 小紅 小東 小丁 45下 36下 53下 60下 （1）、小明比小丁少跳了幾下？ （2）、小明和小紅一共跳了幾下？ （3）、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。 課堂總結(jié)。 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第二課時(shí) “表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P102、106、107頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。 學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。 根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 基礎(chǔ)知識(shí) 同桌互相背乘法口訣。 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？ 教師抽查。 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二 …… [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 發(fā)展練習(xí)。 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。 先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。 交流反饋。 3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 學(xué)生獨(dú)立完成107頁(yè)第13題然后校對(duì)。 [設(shè)計(jì)意圖]：在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 實(shí)際應(yīng)用 獨(dú)立完成107頁(yè)第12題。 先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。 全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。） 109頁(yè)地16題：設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。 （1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。 （2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)計(jì)劃。 （3）、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。 課堂總結(jié) 隨堂練習(xí)。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) “米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、106頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。 學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫(huà)線段。 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。知道1米=100厘米。 2、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫(huà)角和直角。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。 教學(xué)過(guò)程： 米和厘米的復(fù)習(xí) 回顧梳理 這學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？ 學(xué)生小組交流，回答。 表象與進(jìn)率 （1）、1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)？你能用你的方法表示出它們的長(zhǎng)度嗎？ 學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 （2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長(zhǎng)度。 教師板書(shū)：1米=100厘米 估計(jì)與測(cè)量 （1）、看書(shū)上2條線段，估計(jì)一下它們有多長(zhǎng)？ 學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。 （2）、用尺子測(cè)量它們的長(zhǎng)度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的？ 學(xué)生活動(dòng)。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度。 學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段，再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。 [設(shè)計(jì)意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測(cè)量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無(wú)參照物的情況下兩次估計(jì)并測(cè)量黑板的長(zhǎng)度，強(qiáng)化對(duì)米的長(zhǎng)度表象。 復(fù)習(xí)角與直角 角及各部分的名稱 （1）、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。 （2）、學(xué)生小組交流。 （3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。 直角 （1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？ 學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。 （2）、角的各部分名稱你還記得嗎？ 學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書(shū)。 （3）、請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)角。 學(xué)生用三角板畫(huà)直角。 （4）、出示第6題梯形圖。 這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？ 你能在圖里面畫(huà)一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？ 學(xué)生觀察思考回答。 獨(dú)立探究，在書(shū)上嘗試畫(huà)線段并上臺(tái)演示自己的畫(huà)法。 （5）、組織全班交流訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 綜合練習(xí) 組織完成106頁(yè)第7、8題。 教師巡視，對(duì)畫(huà)法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。 小組合作完成第9題。 隨堂練習(xí)。 課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) “觀察物體”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P103、104、109頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。 在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀察物體的復(fù)習(xí) 回顧觀察物體知識(shí) （1）、出示玩具汽車：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/ 學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。 （2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面） 請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫(huà)的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫(huà)的？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。 說(shuō)一說(shuō) （1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。 學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。 完成103頁(yè)第7題。 學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過(guò)小組交流、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽(tīng)的習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形 回顧反思 什么是對(duì)稱圖形？ 學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。 畫(huà)對(duì)稱圖形 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出對(duì)稱圖形。教師巡視。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)回憶、交流、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解掌握。 三、拓展練習(xí) 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 隨堂練習(xí)。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 第五課時(shí) “統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本P104、108頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。 鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。 能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì) 觀察討論 （1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？ 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？ （2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。 仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 （3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。 回答問(wèn)題 根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問(wèn)題嗎？ 1）、最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來(lái)的？ 2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？ 學(xué)生思考回答問(wèn)題。 提問(wèn)與解答 （1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)與解答。 （2）、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書(shū)。 （3）、你能解決這些問(wèn)題嗎？ 全班解答，訂正。 [設(shè)計(jì)意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生充分討論，在互動(dòng)中分享、互補(bǔ)。 二、拓展練習(xí) 完成108頁(yè)第14、15、16題。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。 隨堂練習(xí)。 補(bǔ)充練習(xí)。 三、課堂總結(jié)。 教學(xué)反思： 附送： 2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 9的乘、除法 滬教版 一、寫(xiě)出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。 四九三十六 七九（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 二、根據(jù)乘法口訣寫(xiě)除法算式。 六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 三、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，買兩盆花需要多少錢？ 四、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢比水仙花貴多少錢？ 五、一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢是一盆水仙花的幾倍？