2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22《西沙漁人》教案3 浙教版.doc
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22 西沙漁人 教材分析: 《西沙漁人》(浙教版第七冊(cè))這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景,贊揚(yáng)了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)清晰,語(yǔ)言優(yōu)美,適宜于學(xué)生朗讀。 文章圍繞“機(jī)智剽悍”,先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手,再具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的,最后寫(xiě)西沙少年相約釣鯊。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,把握文章中心,通過(guò)研讀寫(xiě)“鯊魚(yú)兇猛異常”及“漁人捕鯊魚(yú)”的段落,感受鯊魚(yú)的兇猛可怕,進(jìn)而體會(huì)西沙漁人的機(jī)智剽悍的形象。 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)西沙漁人敬佩的感情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機(jī)智、勇敢的品格。 能力目標(biāo):突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容,感受人物形象; 在讀中琢磨語(yǔ)言,積累語(yǔ)言; 在讀中深悟西沙漁人的品格,提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)?! ? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):研讀寫(xiě)“鯊魚(yú)兇猛異?!奔啊皾O人捕鯊魚(yú)”的段落,感受西沙漁人機(jī)智剽悍的形象。 難點(diǎn):通過(guò)咬文嚼字,深入體會(huì)西沙漁人機(jī)智、勇猛的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備:課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、了解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭題導(dǎo)入: 同學(xué)們,三年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)《富饒的西沙群島》這篇課文,那是一個(gè)——(學(xué)生齊答:美麗、富饒)的地方。是呀(邊欣賞錄象,邊朗誦),在祖國(guó)南海湛藍(lán) 的海面上,撒著幾十個(gè)綠寶石般的珊瑚島,這就是——(生說(shuō):西沙群島)這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下生活在那里的人,他們是——(學(xué)生齊答:西沙漁人) 什么叫漁人? 讀了課題后,想知道什么?(質(zhì)疑) 二、初讀課文: 1.同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋,我們就帶著這些問(wèn)題讀讀課文。 2.反饋: (1)讀完了嗎?剛才同學(xué)們提了很多問(wèn)題?,F(xiàn)在,你知道了什么? (2)同學(xué)們真能干,只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后,我們也初步認(rèn)識(shí)了西沙漁人,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的西沙漁人是怎樣的?(理解“機(jī)智剽悍”: “剽”怎么寫(xiě)?“悍”怎么寫(xiě)?你認(rèn)為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作看,指一名)我們暫且這么認(rèn)為吧。那么,你是從課文描寫(xiě)的哪些事情感受到西沙漁 人是機(jī)智剽悍的?其中,你對(duì)西沙漁人的哪件事情印象很深? 三、學(xué)習(xí)“鯊魚(yú)”兇猛這一段: 1. 談話,引出這一環(huán)節(jié):我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚(yú)、鰱魚(yú)、黑魚(yú)之類的,而西沙漁人釣的卻是——(生說(shuō):“鯊魚(yú)!”板書(shū):鯊魚(yú)。) 2.這是一種怎樣的魚(yú)?。靠纯凑n文中是怎樣寫(xiě)鯊魚(yú)的 ?(學(xué)生找) 3.學(xué)生回答之后出示寫(xiě)鯊魚(yú)的句子:你讀讀這段話。 讀完后問(wèn):你覺(jué)得鯊魚(yú)怎么樣?(可能的答案:很兇、很可怕、很恐怖等) 4.課文中講這些鯊魚(yú)真實(shí)是——(兇猛異常)? “異?!敝傅氖恰?,“兇猛異?!敝傅氖恰▋疵偷綐O點(diǎn)) 5.這鯊魚(yú)到底怎么兇猛到何種程度呢?我們來(lái)看錄象。 老師也有同樣的感受,這鯊魚(yú)實(shí)在太可怕了,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,把自己的感受讀出來(lái)。自己讀——指名讀(誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng))——男生、女生比賽讀。 四、深入研究、體會(huì)西沙漁人的“機(jī)智剽悍”的個(gè)性: 1.談話引出:這么兇猛可怕的鯊魚(yú),西沙漁人會(huì)怎么釣?zāi)兀课覀儊?lái)讀讀課文,看看哪些內(nèi)容寫(xiě)了西沙漁人去釣鯊魚(yú)的。 學(xué)生找。 2.整體感知: (1)學(xué)們也來(lái)讀讀這段話,想想自己對(duì)哪句話很感興趣。 (2)讀完了嗎?把你最感興趣的句子讀給大家聽(tīng)。 3.深入理解這段話: (1)再來(lái)反復(fù)讀讀自己感興趣的句子,圈出有關(guān)詞語(yǔ),想一想自己感受最深的是什么,然后把自己的看法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 (2)全班交流。 4.重點(diǎn)句指導(dǎo): (1)放盡釣繩,小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚(yú)拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳,在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。 如果有學(xué)生提到這句,就順便研讀這句,指導(dǎo)如下:學(xué)生可能說(shuō):我從“風(fēng)馳電掣”這個(gè)詞體會(huì)到了鯊魚(yú)奔馳的速度相當(dāng)快。引導(dǎo): “風(fēng)馳電掣”指的是——(生說(shuō)意思)。 你是怎么理解的?理解這個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)鍵是理解哪個(gè)字?小結(jié):像風(fēng)那樣刮過(guò),像閃電那樣閃過(guò),就叫做——風(fēng)馳電掣(生說(shuō))想想看,小帆船像風(fēng)那樣刮過(guò),像閃電那樣閃過(guò),會(huì)是一種什么感受?再讀讀看,還有什么體會(huì)? 驚濤駭浪:什么叫“驚濤駭浪”?“駭”什么意思?可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪”,同學(xué)們?cè)賮?lái)想想,小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過(guò)、像閃電閃過(guò)那樣飛奔,有什么感覺(jué)? 你知道小帆船奔了有多遠(yuǎn)嗎?生說(shuō):三五十里,或一二百里。 一二百里有多遠(yuǎn)???西塘到海鹽才二十里左右,一二百里該有多遠(yuǎn)啊?差不多到杭州到上海了。 你來(lái)讀讀這句話,把自己的感受讀出來(lái)。(自由讀,指名讀,齊讀) 你還對(duì)哪句話或哪個(gè)詞語(yǔ)感受很深?(指名說(shuō)) “等到它無(wú)力再拖動(dòng)小帆船是時(shí),剽悍的漁人便提起釣繩,鯊魚(yú)一露出水面,還來(lái)不及掙扎,一柄利斧劈下去,鯊魚(yú)頓時(shí)斷了氣。 讀了這句話后,有什么感受?(提:這么大的鯊魚(yú)能提起來(lái),可見(jiàn)漁人的力量太大了;“一露出水面,還來(lái)不及掙扎,一柄利斧劈下去”:寫(xiě)出了西沙漁人動(dòng)作利索,下手狠;“頓時(shí)”:這么大的鯊魚(yú),立即斷氣,寫(xiě)出了漁人力大無(wú)比。) (2)讀一讀:正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,西沙漁人很勇敢、力大無(wú)比,你來(lái)讀讀看(自由讀),指名讀(二名),齊讀。 5.重點(diǎn)句討論完后,提問(wèn):其他感受深的句子或詞語(yǔ)還有嗎? 學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 6.小結(jié):剛才,我們通過(guò)討論知道了西沙漁人釣鯊魚(yú)是非常危險(xiǎn)的,西沙漁人是很勇敢、很勇敢的。下面,我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子,把自己的感受讀出來(lái)(自由讀)。選擇你喜歡句子讀給大家聽(tīng)(自由讀)——你愿意讀給大家聽(tīng)嗎?——我們來(lái)起來(lái)把這段話連起來(lái)讀一讀。 7.同學(xué)們,學(xué)到這里,我們已了解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚(yú)的,對(duì)西沙漁人相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較熟悉了?,F(xiàn)在,你對(duì)“剽悍”這個(gè)詞有沒(méi)有更深刻的理解?(生說(shuō)) 小結(jié):是呀,正像同學(xué)們說(shuō)的那樣,像西沙漁人那樣聰明、勇猛、敏捷的人就可以稱得上是“機(jī)智剽悍”(生說(shuō))的人。 五、小結(jié): 同學(xué)們,課文中還有很多句子反映了西沙漁人“機(jī)智剽悍”的個(gè)性我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)細(xì)研究吧。 板書(shū): 22西沙漁人 鯊魚(yú) 漁人 兇猛異常 機(jī)智剽悍 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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