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2019春冀教版科學(xué)五下第2課《撬棍的學(xué)問(wèn)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。 2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。 保持杠桿平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.導(dǎo)入 講述：阿基米德的故事 問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授 1、杠桿三要素。 生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。 師：由此可見(jiàn)，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 1.將重物抬起來(lái) 師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來(lái)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。 匯報(bào)交流。 交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。 認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。 在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。 提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。 匯報(bào)交流，完善研究方法。 第二課時(shí) 小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？ 小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4、 尋找生活中的杠桿 討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？ 蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等 討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？ 5、拓展： （1）幫阿基米德抬起地球 幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。 （2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。 （3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.撬棍的學(xué)問(wèn) 阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂 教學(xué)后記： 在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。使探究的整個(gè)過(guò)程完整有序。 省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察 附送： 2019春冀教版科學(xué)五下第4課《斜坡的學(xué)問(wèn)》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的作用進(jìn)行假設(shè)。 2.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。 3.能說(shuō)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)斜面的作用。 三、教具、學(xué)具 測(cè)力計(jì)、木塊、斜面、重物等。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、觀察討論等。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的簡(jiǎn)單方法。這個(gè)斜坡也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。這節(jié)課我們就來(lái)研究斜面的作用。 （二）探究新知 1.教師：把一個(gè)物體提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同呢？我們分小組利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。探究時(shí)，從三個(gè)角度進(jìn)行分析： ①重物被抬高的高度是否相同？ ②重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？ ③重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在15頁(yè)的表格中。 3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論有什么發(fā)現(xiàn)？ 5.小結(jié)：斜面有省力的作用。斜面越長(zhǎng)，坡度就越平緩，越省力。 （三）課后總結(jié)，談收獲。 （四）學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。 4.斜坡的學(xué)問(wèn)（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2.能用自己的話說(shuō)出螺旋的優(yōu)點(diǎn)。 3.能舉出3個(gè)以上生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并能說(shuō)出螺旋的優(yōu)點(diǎn)。 三、教具、學(xué)具 螺絲釘、紙、鉛筆、斜面等。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、交流討論等。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了斜面的作用，這節(jié)課我們接著進(jìn)行探究。 （二）探究新知 1.照課本16頁(yè)的圖做實(shí)驗(yàn)，看一看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？ 2.討論： ①分析兩圖中螞蟻爬行的路線有什么相同？有什么不同？ ②卷起來(lái)的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？ ③畫(huà)出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看一看它們有什么不同？ 3.小組進(jìn)行匯報(bào)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：螺旋是斜面的變形，螺旋實(shí)際上就是一個(gè)斜面，具有省力的作用。 4.斜面的應(yīng)用 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方應(yīng)用了斜面。 （三）知識(shí)拓展 在擰螺絲釘時(shí)，螺紋細(xì)的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘更省力，試用斜面的原理解釋這一現(xiàn)象。 （四）課后總結(jié)，談收獲。 （五）學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。