《語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元《安塞腰鼓》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元《安塞腰鼓》學(xué)案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

安塞腰鼓 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累優(yōu)美詞語(yǔ)。 2.掌握賞析句子的角度、方法,理解運(yùn)用排比和反復(fù)的作用。 3.反復(fù)朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢(shì),理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)提綱 1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。 飛濺(　　)　　　亢奮(　　)　　　晦暗(　　) 羈絆(　　) 驀然(　　) 冗雜(　　) 燒灼(　　) 2.查工具書,解釋下列生詞。 (1)亢奮: (2)晦暗: (3)羈絆: (4)驀然: (5)冗雜: (6)大徹大悟: (7)嘆為觀止: (8)戛然而止: 3.朗讀課文,圈點(diǎn)評(píng)注你喜歡的句子。 4.作家簡(jiǎn)介。 劉成章,1937年生,陜西省延安市人。曾任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集,其中　　　　　　　　　　　　獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 二、朗讀感知 1.通過(guò)多種形式的朗讀,你體悟到:朗讀《安塞腰鼓》要讀出　　　　美、　　　　美和　　　　美。 2.分組朗讀,進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“　　　　　　　美,你看(聽)　　　　　　　　　　　　”的句式敘述出來(lái)。 三、品味賞析 1.請(qǐng)尋找出自己認(rèn)為寫得精彩的地方,朗讀三遍,并用“我喜歡句子　　　　　　　,因?yàn)椤　　　　　　　　　　钡木涫竭M(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 2.文章第二部分“好一個(gè)安塞腰鼓……陣痛的發(fā)生和排解”是怎樣描寫安塞腰鼓的響聲的?這樣寫有什么好處? 3.倒數(shù)第4段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!……升華”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么? 4.為什么說(shuō)“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候……對(duì)她十分陌生”了? 5.本文運(yùn)用大量的排比,有句內(nèi)部的排比,也有句與句、段與段之間的排比。試舉例說(shuō)明這種寫法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情的作用。 四、推薦閱讀:賈平凹《秦腔》  參考答案 一、預(yù)習(xí)提綱 1.jin　knɡ　hu　jī　m　rǒnɡ　zhu 2.(1)極度興奮。 (2)昏暗。 (3)纏住不能脫身,束縛。 (4)突然,猛然。 (5)(事務(wù))繁雜。 (6)徹底覺(jué)悟或醒悟。 (7)贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。 (8)形容聲音突然終止。 3.略 4.《羊想云彩》 二、朗讀感知 1.音樂(lè)　圖畫　力量 2.示例 (1)蓄而待發(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱,咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 (2)火烈的舞蹈場(chǎng)面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 三、品味賞析 提示 可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手。 1.(1)從用詞方面: 示例 “緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆的,似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆的”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。 (2)從句式上說(shuō): 示例 “一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒(méi)命”用得好,好在它們語(yǔ)意層層遞進(jìn),語(yǔ)勢(shì)步步增強(qiáng)。 (3)從修辭上說(shuō): 示例 文章的反復(fù)用得好,好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快,形象深刻明晰。 2.用排比、比喻的修辭手法,寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回響;第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里,觀眾的心里產(chǎn)生共鳴;第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考和土地陣痛的發(fā)生和排解。用排比、比喻的修辭手法,寫出了安塞腰鼓沉重的響聲、非凡的氣勢(shì)。 3.不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列有一定的順序,是從小到大,從低到高,從中心到四周,從平靜到激烈。 4.這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候,會(huì)感到特別安靜,好像換了一個(gè)陌生的環(huán)境。其次,這里用靜來(lái)反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。 5.句內(nèi)部的排比:“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了!” 句與句之間的排比:“狂舞在你的面前。驟雨一樣……是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！? 段與段之間的排比:“使人想起:……明晰了的大徹大悟!” 這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句鏗鏘,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。