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2019秋鄂教版品社三上第二單元《我們一起長大》word教案 教學目標： 1． 知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩的關愛和期望。 2． 了解自己的特長，增強自信，悅納自己。 3． 制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己。 課時安排： 2課時 第一課時 話題一：名字的來歷 課前準備：調查自己名字的來歷和含義。 一． 游戲導入。 1． 玩點名的游戲：叫到誰的名字，誰就站起來，做一個你喜歡的動作，讓大家學一學。 2． 你知道自己的名字是怎么來的嗎？這節(jié)課，我們就來學著向大家介紹自己的名字。 二． 交流，感悟。 1． 指名交流。師指導學生說清自己名字是哪幾個字，是誰給起的，自己的名字有什么特殊的意義。將交流的要點寫在黑板上。 2． 向他這樣，你能介紹清楚自己名字的來歷嗎？試著說一說吧！ （1） 四人小組內交流，說得不清楚的地方，可以提問，直到弄清楚為止。 （2） 每個小組推選一名說得最有趣的同學，全班交流。 （3） 各小組代表上臺講講自己名字的來歷。如果其他的學生有愿意介紹自己名字的，也可以上臺講。 3． 你知道姓氏是怎么來的嗎？讀一讀書上的小資料。如果你想了解得更多，就看書或者上網查一查吧！ 三． 課堂小結。 第二課時 話題二：我和別人不同 課前準備：學生給自己畫一張自畫像，在畫上不標出自己的姓名，寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情及生活體驗等；問問爸爸媽媽，他們眼中的你是一個怎樣的孩子。 一． 游戲導入： 1． 師出示一張自畫像，讓學生來猜一猜。然后說說自己是怎么猜出來的。 2． 老師這里還有很多自畫像，你們想來猜一猜嗎？現在我們來玩?zhèn)€游戲：猜猜他是誰？ 教師提要求：（1）如果發(fā)現了自己的自畫像，就不作聲，留給別的同學去猜。（2）每個小組猜完后，要選出一幅最有特點的自畫像。（3）猜完的小組由小組長將自畫像收好，并坐好，看哪個小組最有秩序。 3． 學生分組猜自畫像，然后將每組選出來的自畫像展示出來，說說是怎么猜出來的。 4． 玩了剛才的小游戲，你們發(fā)現了什么？（引導學生得出：每個人都有自己的特點，各不相同。） 二． 了解自己。 1． 你了解你自己嗎？你知道自己最大的特點是什么嗎？寫出自己的檔案。 2． 學生自己在書上填寫“我的檔案”。 3． 下位與小伙伴交流一下自己填寫的內容，讓大家了解你。 4． 你想知道別人眼中的你是怎樣的嗎？問問周圍的人嗎，或許他們會有和你不一樣的看法呢！ （1） 下位問問同學，了解同學眼中的自己是怎樣一個人。 （2） 回家后，問問父母，了解父母眼中的自己是怎樣一個孩子。 （3） 問問老師，了解老師眼中的自己是怎樣一個學生。 5． 你了解到什么？自由交流一下。 三． 課堂小結。 1． 交流了這么多，你有什么收獲？ 2． 了解了自己也了解了同學，就要和同學和睦相處，尊重別人，才會使自己更別快樂。 第五課 夸夸我的同學 教學目標： 1． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。 2． 善于發(fā)現別人的優(yōu)點，學會欣賞他人。 3． 從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中，感受到愉悅。 課時安排： 2課時 第一課時 話題一：豎起大拇指 一． 游戲導入。 1． 玩游戲：猜猜他是誰？只說這位同學的優(yōu)點，不說姓名，讓大家來猜。 2． 每個同學都是不一樣的，每個同學也都有自己的優(yōu)點。這節(jié)課就讓我們來找一找同學的優(yōu)點。 二． 交流，體會，感悟。 1． 說說同學的優(yōu)點。 （1） 四人小組內交流。 （2） 指名交流。 2． 找一找，有沒有優(yōu)點較少的同學，讓全班同學一起來幫他找優(yōu)點。 三． 課堂小結。 每個都有優(yōu)點，只是表現在不同的方面。只要你能細心發(fā)現別人的優(yōu)點，學習別人的長處，你自己也會進步。 第二課時 話題二：她為什么受歡迎？ 一． 故事導入。 1． 師講述書上張麗的故事。 2． 學生看書的圖和文字，感受張麗的優(yōu)點。 二． 討論，交流，感受。 1． 張麗為什么受歡迎？四人小組交流。 指名交流。 2． 找一找，班上有沒有像張麗這樣受同學們歡迎的同學？講一講他或她的故事。 3． 為什么這些同學會受歡迎呢？說說你的看法。 指名交流。 4． 從這些同學的身上，我們得到什么啟發(fā)呢？ 三． 課堂小結。 第六課 同學之間 教學目標： 1． 感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。 2． 設身處地為他人著想，理解、體諒他人，尊重他人。 課時安排： 3課時 第一課時 話題一：她不是故意的…… 一． 故事導入。 1． 文文和樂樂之間發(fā)生了一件不愉快的事，我們一起去看看，一起去幫幫他們。 2． 學生自己看書上的圖和文字，了解故事的內容。 3． 這么好的筆盒摔壞了，怎么辦呢？大家來幫他們出出主意吧！ 指名交流，師歸納。 4． 像這樣的小矛盾，在生活中還有很多，遇到這種情況，我們該怎么辦呢？這節(jié)課我們就來討論一下。 二． 討論，交流，體驗。 1． 說說自己遇到過的與同學之間，朋友之間發(fā)生的小矛盾，小糾紛，想想自己是怎么處理的？結果如何？ （1） 四人小組內交流自己的經歷和感受。 （2） 選擇一件最有代表的事，大家一塊出主意，幫他想想辦法，解決問題。 （3） 指名交流，說說自己的故事，讓大家來出主意。 2． 交流了這么多，你們找到解決問題的最好辦法了嗎？ 引導學生交流，當發(fā)生矛盾時，自己首先退一步，原諒別人的過失是最好的解決辦法。 三． 課堂小結。 第二課時 話題二：假如我是他…… 一． 談話導入。 1． 在與同學相處中，有時會發(fā)生一些令人不愉快的事情。你們看，書中的同學們就遇到了。 學生自讀課本。 2． 你有沒有遇到不愉快的事情呢？ 二． 交流，討論，體驗。 1． 說說自己遇到的不愉快的事情。講一講自己的心里是怎么想的。 2． 還有同學也有一些經歷，我們去看看吧！自讀書上第28頁的三小故事。 3． 將心比心。 （1） 如果你是李楠、張越、江海，你會怎么想，怎么做呢？把你的想法寫下來。 （2） 在四人小組內交流一下，看看誰的想想最合理，為什么？ （3） 指名交流。 4． 回歸自我。 （1） 你在自己的故事里，心里是怎么想的？ （2） 如果再遇到類似的情況，你知道該怎么處理嗎？ 5． 如果別的同學有困難和缺點、缺陷，我們應該采取怎樣的態(tài)度？ 三． 課堂小結。 多站在別人的角度思考問題，你就能理解別人的想法了。 第三課時 話題三：當我發(fā)言時…… 一． 情境導入。 1． 師設計一個學生感興趣的問題讓學生回答。如：你們最喜歡看什么電視節(jié)目？ 2． 學生回答，教師觀察學生表現。 3． 老師發(fā)現剛才回答問題的時候，有的同學只顧自己說，有的同學想說又沒機會，還有的同學想聽別人是怎么說的，可又聽不清楚。這是為什么呢？ 二． 討論，交流，感受。 1． 再指名剛才回答問題的學生，說說你們剛才回答問題時，心里有什么感受？ 2． 怎樣做才能讓發(fā)言的同學說清楚，讓聽講的同學聽清楚呢？在四人小組內討論一下，出出主意，看哪個小組想的辦法好。 學生分組交流，師巡視觀察學生的交流。 3． 指名交流，全班評議哪些主意好，哪些不夠好，該怎么改進？師歸納出好的見意。 4． 不僅僅發(fā)言如此，和同學一塊學習、游戲時，也應該尊重別人。讀讀書上第30頁的《朋友之間》。說說你讀后的想法。 三． 課堂小結。 四． 五． 附送： 2019秋鄂教版品社五上《世界各地的華人》word教學設計 教學目標 情感態(tài)度價值觀：知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。感受中華文化的獨特魅力和影響力，并為此感到自豪和驕傲。 能力：體會同是炎黃子孫濃濃的愛國情懷，為祖國貢獻自己的力量。培養(yǎng)學生探究性學習的能力。 知識：知道許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情結，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻著自己的力量。 教學重點 通過多種方式感受海外華人割舍不斷的中國情結和對祖國母親的赤子之情，感受到人在哪里都有著熱愛祖國的赤子之心。 教學難點 理解許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。 教學準備 教師準備：《我的中國心》、《大中國》等MTV。收集相關文字、圖片資料。準備開展活動的服裝、道具，排練各類節(jié)目。 學生準備：收集各個國家里的唐人街資料，了解其建筑、文化、飲食、活動等情況。收集整理海外華人的故事（包括學習、工作、生活等方面）、調查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷和他們真實的故事。 課時安排：2課時 教學過程 第一課時 活動一 我的中國心 1．欣賞歌曲《我的中國心》，理解歌詞“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”的含義。 師生共同交流收集到的資料（圖片、影音畫面、文字資料……）。 2. 閱讀教科書：P91 3. 探究活動：為什么中國人要到海外卻生活？為什么海外的華人區(qū)叫唐人街？他們?yōu)閭鞑ブ袊幕髁诵┦裁矗? 小結：由于種種原因他們走向了世界各地，盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的祖國情懷，為祖國貢獻自己的力量。 活動二 你在他鄉(xiāng)還好嗎？ 1.閱讀教科書P92頁，讀了這些你有什么想說的？ 2.小組交流：收集到的海外華人、自己的親朋好友、隔壁鄰居的相關故事和文字資料等。 3.課堂展示： （1）播放音樂《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。 （2）介紹了解到的海外華人或自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷，講講他們的故事，讀讀他們的書信，看看他們送回家的禮品，說說他們的思鄉(xiāng)情結，體會他們的感受。 （3）講講其他海外華人的故事，體會他們的酸甜苦辣。 小結：雖然生活在國外，但依然保留著中華民族的生活習慣和習俗。 活動三 異國他鄉(xiāng)勇拼搏 1．欣賞短文《生活在美國的華人》，交流自己的感想。 2．講故事：講述華人在當地建設和發(fā)展中所做貢獻的小故事。 3．討論：走遍世界的中國人表現出來的是怎樣的特點?世界各地人民是怎樣評價海外華人的海外生活？ 小結：華人用自己的智慧和汗水，為當地的建設和發(fā)展做出了重要的貢獻，贏得了當地人民的理解和尊重。傳播了中華民族的文化。 板書設計： 行走在唐人街上 世界各地都有華人居住區(qū)——唐人街 仍保留著中華民族的生活習慣和習俗 為當地發(fā)展作貢獻，贏得理解和尊重 第二課時 活動一 海外華人的愛國情懷 1．學習海外華人陳嘉庚、丁肇中的感人事例。閱讀教科書：P94-- P95 2．討論：他們的中國心表現在哪里?哪些言行感動了你? 3. 講述其他華人關心祖國發(fā)展的事跡。說說：從這些事例中，你感受到什么？你想對他們說什么，做點什么？ 小結：只要是炎黃子孫，無論是生活在哪里都忘不了自己是中國人，用自己最真切的行動來報答祖國的養(yǎng)育之恩。 活動二 血脈相通，心心相印 1. 播放視頻《北京申奧成功》，感受世界各地華人的興奮、歡呼雀躍。 2. 討論：為什么北京申奧成功了，世界各地的華人卻擁有同樣的心情？ 海外華人用什么方式來關心祖國的發(fā)展和變化？ 3.“龍的傳人”：根據課前收集、整理的有關反映海外華人有關事跡的圖片、音樂、影像等相關資料，扮演一些生活片段。 小結：只要是炎黃子孫，無論生活在祖國的大地上，還是遠離祖國，都忘不了中國文化。他們用自己行動關心著祖國的發(fā)展和變化。 活動三 美好的祝愿 1．開展“一封書信、一幅字畫寄深情”的互動活動。給自己認識的海外華人或華僑寫一封信或畫一幅畫。 2．真情流露：大聲讀出自己的一封信或展示自己的畫。 3．拓展活動： （1）開展“祖國連著你我他”的系列活動。通過學?；蚣w與海外的留學生、國內派出機構等的聯系，搭起友誼的橋梁， （2）在網上與海外的華人聊天，交流感情同時也送去美好的祝愿。 4．全班齊唱《大中國》 小結：相信通過本課的學習，長大后的你們，無論是身在異國他鄉(xiāng)，還是在祖國的懷抱，你們都會用自己的汗水、智慧創(chuàng)造屬于自己的一片藍天，一定會以各種形式報效祖國。 板書設計 心系祖國的華人 華人華僑與祖國根脈相連 用各種方式參與祖國的建設 祖國時刻掛念著海外游子