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2019春蘇教版道德與法治二下第6課《我為班級添光彩》word教案 教學分析： 本節(jié)內容是圍繞學生的集體意識進行的。每個人都是班級的一份子，也是不可缺少的一份子，身在班級中就要關注班級的榮譽感。 教學目標： 【知識與能力目標】 （1） 了解每個人都處在一個集體中，每個人都是集體的一份子。 （2） 了解班級榮譽是由大家共同創(chuàng)造的。 （3） 班級集體也會給大家保護和力量。 【過程與方法目標】 （1） 通過討論，讓學生更深刻理解自己和班級的關系； （2） 通過分配任務活動，使學生對自己的角色有了重視。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （1） 權衡好自己的事情和班級事情的關系。 （2） 培養(yǎng)學生的班級集體榮譽感。 （3） 學會平衡自己的事情和班級的任務。 重點難點： 【教學重點】 讓學生意識到每個人都是班級的一份子，都有責任為班級集體做貢獻。 【教學難點】 （1） 讓學生意識到集體榮譽是由大家一起創(chuàng)造的； （2） 學會權衡自己的事情和班級事情的矛盾。 教學準備： 故事、視頻、課件、任務等。 教學過程： 【導入新課】 故事《離群的雁》續(xù)寫。 【講授新課】 （續(xù)寫《離群的雁》） 以教材上的《離群的雁》引入，大雁最開始的時候是和其他大雁一起飛行，但它感覺到和別的雁一起排隊飛行不夠自由，于是它便脫離了雁群，這個時候它感覺到無比地自由。但是飛了一會它就感覺到累了，突然這個時候有一只老鷹沖它飛了過來...... 師：那么接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？這個故事沒有說完，大家可以自己給故事想個結尾。 生：大雁被老鷹吃了，因為它沒有力氣飛了。 生：其他的雁回來救它了 師：不管結果是什么，大雁都吃到了苦頭。在一起排隊飛行可能沒那么自由但是安全，而且累了的時候也會有其他人會幫你，那大家看一看每一只大雁像不像我們每一個人啊，我們每一個人都生活在各種集體中，在家是一個大家庭，在學校，班級就是我們的小集體，我們在這個集體里應該互幫互助，共同為班級做貢獻 （播放廣播體操比賽視頻或其他集體活動視頻） 師：上次廣播體操咱們班拿到了很好的名次，那那次比賽大家都干了什么啊，有什么感想呢？ 生：那一次我做的很不好，班長和副班長就一直在教我，我很感激他們 生：訓練的時間和我練琴的時間沖突了，我就先練廣播體操，在其他時間練琴，我覺得很累，但是看大家都那么努力我也不能拖后腿 師：班長幫助同學練習，同學自己也在努力練習，大家都很棒，那大家還記得咱們班獲得的其他獎項嗎？ 生回答。 （討論） 討論一：播放動畫：可以不參加嗎？ 師：大家覺得他們的說法對嗎？他們可以不參加嗎？ 生討論。 生：我覺得他們應該參加，因為每個人都是一份子，都很重要。 生：我也覺得應該參加，雖然女生沒有同意，但是大多數人都同意了 生：我覺得可以不參加，但是需要提前說明理由 師：大家的說法都有自己的理由，觀點沒有對錯，有事情也是可以理解的，但是老師還是建議大家盡量參加集體活動，因為有的活動和集體榮譽感有關，而且有的活動會有很難忘的回憶 討論二：該不該參加歌唱比賽 小紅想要參加合唱比賽，但是媽媽覺得排練影響學習，不讓她去，小紅應該怎么辦，她應該去嗎？ 生討論。 生：我覺得只要自己努力一點就不耽誤 生：合唱比學習有意思 師：我們要考慮清楚，合唱有趣，學習也很重要，我們現在的學習不僅包括書本上的知識，也包括素質教育，老師這一點是建議大家和家長商量好，權衡一下。 （活動） 師：假設我們班今年要參加“校園文化節(jié)”，要準備一個節(jié)目，我們假設為課本劇，大家能在最短的時間內將角色和任務分配好嗎？ 同學們在討論。 師總結：大家分配好了嗎？沒分配好也沒關系，老師主要就是想讓大家體驗到班級一起做任務的團結互助的感覺，在班級這個集體中，有任務就一起做，在做事情的過程中大家齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造班級榮譽。 【課堂小結】 本節(jié)課的教學過程比較看重學生討論，本來這個課的內容就是以學生為主體，很多的活動讓學生比較深刻地感受集體的重要性，也能明白每個人都是班級的一部分，都應該為了班級貢獻一份自己的力量。 附送： 2019春蘇教版道德與法治二下第7課《走進聰明屋》word教案 教材分析： 本節(jié)內容是啟發(fā)同學們發(fā)明創(chuàng)造的好奇心，讓同學們有多觀察多想象的意識，增強動手能力。 教學目標： 【知識與能力目標】 （1） 了解一些發(fā)明家的故事； （2） 了解科學發(fā)明的魅力； （3） 鼓勵學生善于發(fā)現、思考問題。 【過程與方法目標】 （1） 通過聽故事，了解發(fā)明家的共性和發(fā)明所需要的細心等品質。 （2） 通過畫未來的東西，培養(yǎng)學生善于想象的意識。 （3） 通過動手做“吊床”，增強學生的動手實踐能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 （1） 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的情感； （2） 增強學生進行發(fā)明創(chuàng)造的意識。 重點難點： 【教學重點】 發(fā)明家具有的優(yōu)秀共性，做“吊床”。 【教學難點】 讓學生有發(fā)明創(chuàng)造的意識，并且學會在以后的生活中多觀察多思考。 教學準備： 教師準備：多媒體課件、故事； 學生準備：紙張、畫筆、舊報紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料、紙袋等。 教學過程： 【導入新課】 創(chuàng)設情景。將班級假設成“聰明屋”。 【講授新課】 （聽故事） 師：同學們有沒有聽過“聰明屋”啊，聽說在“聰明屋”里的小朋友都會很聰明， 而今天我們的教室就變成了一個神奇的“聰明屋”，那接下來就讓我們看看“聰明屋”里有哪些名人吧。 多媒體課件出現的照片是瓦特和蒸汽機。 師：同學們知道這是誰嗎？ 生：瓦特 師：那大家知道他發(fā)明了什么嗎？ 生：蒸汽機 師：沒錯，那就讓老師來給大家講一下瓦特發(fā)明蒸汽機的故事，大家注意聽，想一想瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機 瓦特發(fā)明蒸汽機的故事（結合課件） 在瓦特的故鄉(xiāng)--英國格林諾克的小鎮(zhèn),家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。有一天，他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀 察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說：“什么東西使壺蓋跳動呢？”祖母回答說：“水開了，就這樣?！蓖咛貨]有滿足,又追問：“為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？”可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說：“不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢?！蓖咛卦谒婺改抢锊坏珱]有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。連續(xù)幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初, 壺蓋很安穩(wěn),隔了一會兒,水要開了,發(fā)出嘩嘩 的響聲。突然,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動 著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現象,正是瓦特發(fā)明蒸汽機的認識源泉。 師補充：1769年,瓦特把蒸汽機改成為發(fā)動力較大的單動式發(fā)動機。后來又經過多次研究, 成功發(fā)明了完善的蒸汽機。由于蒸汽機的發(fā)明,英國成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制"海輪"的國家。十九世紀,開始海上運輸改革,一些國家進入了所謂的"汽船時代"。從此,船只 就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來,煤礦、工廠、火車也全應用了蒸汽機。體力勞動解放了,經濟發(fā)展了。這不能不說是蒸汽機發(fā)明的成果。當然也是蒸汽機的發(fā)明家瓦特的功勞。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重視學習和實踐。學習,豐富了他的智慧；實踐,結出了豐碩的成果。 師：我們來看第二個發(fā)明家，這次我們通過視頻來了解一下，同樣的，大家也注意一下魯班為什么能夠發(fā)明鋸子 開始播放視頻。 師：視頻放完了，那老師開始提的問題大家有答案了嗎？他們?yōu)槭裁茨苡袀ゴ蟮陌l(fā)明呢？ 生：他們都喜歡思考 生：他們勇于動手 生：他們細心觀察 ...... 師總結：沒錯，這些都是他們能有偉大發(fā)明的原因，就像牛頓說的：發(fā)明的秘訣在于不斷地努力。 （想象） 師出示螺旋圖：同學們你們看這個圖像什么呢？發(fā)揮你們的想象力。 學生回答。 師：嗯，同學們都很有想象力啊，那接下來就請同學們動手畫一下未來的房子和交通工具，同學們想象一下幾十年后或者幾百年后這些東西會變成什么樣，大家可以討論一下，然后將自己的想法畫在紙上。 同學們自己動手畫。 （實踐：報紙做吊床） 觀察和思考很重要，實踐也很重要。 學生活動：用報紙做一個吊床。 材料：舊報紙、衣架、竹竿、瓶裝飲料等。 制作步驟： 1、 將報紙剪剪對折。 2、 將它們掛在衣架上，想辦法固定住。 3、 再用報紙橫著編。 4、 把兩頭塞入紙袋中。 作品做完之后，比一比哪個小組的作品承受的重物最多。 【課堂小結】 本節(jié)課主要以學生自己動手為主，因為發(fā)明本來就需要動手實踐能力，通過聽故事，學生可以從中發(fā)現發(fā)明家發(fā)明東西所具備的一些特征，而第二部分的畫未來東西則可以培養(yǎng)學生們的想象能力，想象力對一個東西的發(fā)明是必不可少的，最后親自動手制作東西可以滿足同學們的好奇心。