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2019春滬教版數學四下2.6《小數加減法》word教案3 教學目標： 知識與技能： 1.理解和掌握小數加法運算方法。 2.會正確運算小數的加法。 過程與方法： 由生活實例著手，討論并總結小數加法運算的方法。通過讓學生親身經歷計算方法的獲得過程，培養(yǎng)他們的算法思維。 情感與態(tài)度： 通過觀察、比較、討論等活動，學習運用數學語言進行表達和交流。 教學過程： 一、實景導入： 今天要進行一場擲實心球比賽，老師想請幾位同學做裁判，記錄他們的成績，看他們誰投的遠？（帶學生到操場實地操作，帶好筆、紙做記錄） （1）每組請一名運動員，兩名裁判。 （2）其他人在周圍觀看，等裁判報數據。 （3）回教室計算結果。 [以學生特別感興趣的體育活動引入，激發(fā)學生的學習興趣。] 二、探索與發(fā)現(xiàn)： 1. 各組報數據，師板演。 前擲 后擲 總成績 第一組： 第二組： 第三組： 第四組： 2. 師：各組的成績都出來了，用什么方法可以算出他們的成績？ （出示課題：小數加法） 3. 出示討論題：①從計算的結果中看出誰投的最遠? ②用什么方法?（一種估算,一種是豎式計算）怎樣列式計算? ③每組請一位同學板演。 4.集體評講: 5.歸納小結: （1）計算小數的加法，只要把小數點對齊，相同的數位也就對齊了 （2）然后按照整數加法的法則做，從低位算起滿十進一 （3）得數中的小數點要與橫線上的小數點對齊 （4）小數末尾的0要劃掉 師：小數加法要注意什么：（小數點對齊） [在這一教學過程中，教師要注意引導學生將整數加法的知識遷移到小數加法中，鼓勵學生自主探索、合作交流，親身經歷計算方法的獲得過程，培養(yǎng)他們的算法思維] 三、探究練習： 1.書P36練一練 2.豎式計算并驗算： 57.72 18.56 26 ＋27.58 ＋72.4 ＋60.74 [計算的重點要放在小數點的處理上。] 四、作業(yè)： 補充練習 附送： 2019春滬教版數學四下2.6《小數加減法》word教案4 教學目標： 知識與技能： 1.會口算簡單的小數加減法。 2.較熟練的計算小數加減法。 過程與方法： 通過多種形式的計算訓練，培養(yǎng)學生形成良好的計算能力。 情感與態(tài)度： 選擇估算、計算器等方法進行檢驗，養(yǎng)成良好的計算習慣，提高學習興趣。 教學過程： 一、 導入： 今天我們上小數加減法的練習課。出示課題（小數加減法的練習） 1． 視算： 0.29+0.1 0.6+0.13 0.65+0.35 4+5.6 10-0.7 1-0.57 0.26+0.14 7.2+8 0.11+9.9 1.8+8.2 0.86-0.15 10-0.09 4.75+4.2 0.8-0.6 5-0.58 8-0.91 5.4-2.7 10-0.9 5+6.5 （ ）+0.75+1 0.48+（ ）=10 2．板演：（用豎式計算、用計算器檢驗） 4.178+12.5 12.5-3.18 7-0.956 14.36+17.24 3．判斷并加以改正 18.3 改正 25.61 改正 － 7.52 － 2.72 10.82 22.99 二、列式計算下列各題。 （1）0.84與9.16的和是多少？ （2）從80中減去40.68的差是多少？ （3）比8.44多6的數是多少？ *（4）0.95比9.5與5.9的差少多少？（9.5-5.9）-0.95 *（5）3個0.05的和是多少？ 0.05*3 三、應用題： 1． 甲班捐款100元,比乙班多捐10.8元，乙班捐多少錢？甲、乙班共捐多少錢？ 2． 測量水池蓄水的深度把6M的竹竿直插入水中，在泥中部分是0.7M，露出水面2.15M，水池蓄水的深度是多少？ *3．三張相同的紙貼在一起，粘貼處為0.04CM，每張紙長0.8M 求粘貼后的全長？