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2019春花城版音樂一下第2課《瑤家兒童愛唱歌》word教案 《瑤家兒童愛唱歌》 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。在書課中手號譜顯示的地方，學(xué)生能打著手號自己唱出來。 （2）在《do、mi、sol是好朋友》的活動中，老師以“do、mi、so”三個音用打手號的方法讓學(xué)生做二聲部練習(xí)（也可以嘗試加入la音一起做綜合練習(xí)）。 二、教學(xué)重難點： 能自己打手號或者看著老師的手號聽辯、唱出“do、mi、sol、la”四個音的相對音高。 三、課時：1課時 四、教學(xué)用具：教學(xué)光盤、課件、電子琴 五、教學(xué)過程： 1.聽聽、拍拍、說說 （1）學(xué)生用手、腳的聲勢為教師范唱的歌曲伴奏。 教師可把握三拍子強-弱-弱的節(jié)拍規(guī)律，設(shè)計強拍拍腿一次，弱拍拈指兩次或者強拍拍腿一次，弱拍雙手拍肩兩次等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的節(jié)拍。教師可提醒學(xué)生控制音量，以聽到歌曲演唱音樂為佳。 （2）請學(xué)生說說對這首歌曲情緒的感受。（歡快、喜悅、有舞蹈氣氛等） 2.聽聽、唱唱 教師請學(xué)生打手號唱出歌曲《瑤家兒童愛唱歌》的旋律片段，具體應(yīng)用參照前面方法二：銜接導(dǎo)入。如果學(xué)生已經(jīng)練習(xí)過這兩段旋律，可讓學(xué)生比一比誰唱得更好。 3.領(lǐng)唱與合唱 （1）學(xué)生跟琴或跟隨歌曲錄音，用默唱、跟唱等方法完整地學(xué)唱歌曲。 （2）教師演唱歌曲領(lǐng)唱部分，請學(xué)生演唱歌曲唱名部分。 如：①教師唱：瑤家 兒 童 ︱ 愛唱 歌 喲︱ ②學(xué)生齊唱：5 5 1 3 ︱ 1 3 1 - ︱ 然后反之。也可邀請班級中一些表演積極、演唱出色的學(xué)生來領(lǐng)唱，其他同學(xué)演唱合唱部分。 4.歌曲演唱提示 教師提醒學(xué)生演唱時不要過分喊叫，面帶微笑，演唱時聲音連貫自然，樂句完整，特別注意聆聽伴奏和其他同學(xué)的歌聲，可稍微強調(diào)每一小節(jié)的強拍，唱出這首歌曲三拍子的舞蹈律動。 5.唱唱、動動 請學(xué)生設(shè)計或跟教師用瑤族的特色動作，表達歌曲歡樂舞蹈的情緒，為自己的歌唱增添樂趣。 6.唱唱、演演、議議 教師請學(xué)生用小樂器為歌曲演唱伴奏。伴奏譜參考如下： 人聲 瑤家 兒 童︱ 愛唱 歌 喲︱ 5 5 1 3 ︱ 1 3 1 -︱ 音條 3 - - ︱ 1 - - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ 三角鐵 X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ 雙響筒 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 小鼓 X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 人聲 歌聲 迎 來︱ 百鳥 合 -︱ 3 5 3 3 ︱ 1 3 1 -︱ 音條 3 - - ︱ 1 - - ︱ 3 - - ︱ 1 - - ︱ 三角鐵 X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ X - - ︱ 雙響筒 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 0 X X ︱ 小鼓 X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ X 0 0 ︱ 7.唱唱、演演、議議 學(xué)生用歌聲、動作、小樂器分組合作表演歌曲，讓學(xué)生找找哪里唱得不太好？由學(xué)生自評或老師評價的方法來議一議，使歌曲唱得更美。 六、小結(jié)： 本單元的音樂都是由Do mi sol 三個音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個音的音高觀念，也提供了很大的活動空間。 七、教學(xué)后記： 學(xué)生基本能在活動和游戲中學(xué)習(xí)和體驗到do, mi, sol三個音的音高的觀念。并能知道音樂是由音的高低組成。在了解音高低同時，能進行歌舞表演，節(jié)奏也加強了。為了牢固的將do, mi, sol記入“我的小音庫”中，本課采取了多種方式相結(jié)合，如：手號譜與唱名相結(jié)合的譜、手號譜與簡譜相結(jié)合逐步過渡的方法。將學(xué)生學(xué)過的“do、mi、sol”三個音任意選兩個音組合豎起來形成和弦進行學(xué)習(xí)，這樣為他們今后學(xué)習(xí)多聲作品（合唱、重唱等）打下基礎(chǔ)。 附送： 2019春花城版音樂一下第3課《十個小印第安人》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 唱游歌曲《十個小印第安人》 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。 三、教學(xué)重難點：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。 四、課時安排：一課時 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)、表演 二、學(xué)唱新歌 1、游戲引入。 教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報編號進課室。講故事?？凑n件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。 2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。 3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。 4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。 5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。 三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏 起來。 四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達到全班體驗音樂律動的效果。 五、小結(jié)