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2019秋人音版音樂(lè)三上第3課《噢！蘇珊娜》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能獨(dú)立演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、情境導(dǎo)入 課件播放《噢！蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè)生聆聽(tīng)。 師：聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開(kāi)心，非?？鞓?lè)，非常高興，很愉快） 師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂(lè)加伴奏的。（課件歌曲音樂(lè)，教師動(dòng)作節(jié)奏） 6拍：拍手（三拍） 師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動(dòng)作模仿，英文）奧，你聽(tīng)出這首歌曲是英文，動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是？好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來(lái)可神氣了。 二、寓教于樂(lè) 噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)） 1、2/4 0 0｜0 0｜0 0｜ＸＸＸ‖ 拍手 師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來(lái)數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示（師示范）師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干） 2、2/4 ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖ 拍手 第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有精神的，跺腳的時(shí)候我們用腳尖，兩個(gè)腳尖交替（教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好，他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作（教生合練一次） 師：跟音樂(lè)練習(xí)，王老師這里有音樂(lè)同學(xué)們起立我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做啊（放音樂(lè)），跟隨著音樂(lè)師生共練一次，請(qǐng)坐。 師：老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會(huì)說(shuō)話，接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動(dòng)作有變化，之前是原地扭動(dòng)，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作）師示范，有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，還有跺腳，向前走又向后走）對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是??？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來(lái)起立（講解注意事項(xiàng)）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn)，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好？我們用眼神來(lái)交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次） 完整練習(xí)一遍 師：老師要表?yè)P(yáng)大家，你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著音樂(lè)的隨著音樂(lè)做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。 那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè)更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友，為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂(lè)，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺(jué)人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”（播放音樂(lè)） 師：“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂(lè)文化，它起源于美國(guó)西部，你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊，人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂(lè)的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué)，所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶給大家的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱） 二、寓教于樂(lè) 師：聽(tīng)完老師的演唱，老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)?、二班同學(xué)的歌聲，好，大家把音樂(lè)課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看， 1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍） 2、師：好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽(tīng)著老師的琴聲，跟我配合的再默契點(diǎn)好不好？（隨琴再演唱一遍） 3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對(duì)對(duì)對(duì)）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺(jué)，聲音對(duì)了以后，把耳朵留給鋼琴，聽(tīng)著鋼琴的音樂(lè)跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來(lái)唱（第三次跟琴唱） 4、解決難點(diǎn); 師評(píng)價(jià):這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方，你們看阿拉巴馬（處理難點(diǎn)，16分音符）同學(xué)們看這個(gè)地方，他下面他下面非常之短，跟開(kāi)頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點(diǎn)（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師評(píng)價(jià)：好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表?yè)P(yáng)大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上，我們一起來(lái)聽(tīng)（放黑鴨子演唱課件） 5、歌曲處理: 師: 聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說(shuō)，好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快，很快樂(lè)。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢？（示范）那么這首樂(lè)曲你能也這樣唱嗎？我們?cè)囋嚳窗?，?lái)看呂老師的手勢(shì)，（有彈性的示范演唱） 6、師：接下來(lái)你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢(shì)大了提問(wèn)學(xué)生。手勢(shì)有什么變化？（有高有低） 7、師：老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣？高強(qiáng)一些，把聲音放開(kāi)一些？提問(wèn)學(xué)生，這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂(lè)段） 8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說(shuō)：老是覺(jué)得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來(lái)好不好？注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái)，“嘿”真棒，我們把它完整的來(lái)一遍（跟琴完整的演唱一遍） 9、師：好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們?cè)囋嚳窗?！注意在最后加“嘿”的時(shí)候，再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)（加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍） 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師：你們這樣愉快的聲音??！讓我很想和你們一起來(lái)跳舞，有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞，做我的舞伴（邀請(qǐng)同學(xué)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作，（放音樂(lè)，隨音樂(lè)師生跳） 2、師：給他掌聲，真好！老師再請(qǐng)一個(gè)?。ń處熥鲅?qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳）我覺(jué)得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒！ 3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候，也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴（動(dòng)作教師示范）邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請(qǐng)坐。 4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立，在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)（示范）好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請(qǐng)坐。 5、師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)小牛仔，一個(gè)蘇珊娜上來(lái)給大家演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請(qǐng)舞，兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn)，學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了，（找一部分上來(lái)）誰(shuí)愿意上來(lái)表演（找四五對(duì)同學(xué)）里圈座的同學(xué)。 6、分小組表演跳舞 師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂(lè)跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn)，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來(lái)表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂(lè)跳）提醒打招呼再見(jiàn)，好，也給他們掌聲，我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。 五、拓展延伸 1、師：剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是??？呂老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家，我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂(lè)的情景，咱們來(lái)看一看（課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景）好你們看出來(lái)了嗎？他們?cè)诟墒裁?？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等 2、師：鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué)，接下來(lái)我覺(jué)得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候，也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳，有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)（請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來(lái)表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍） 3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作，也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧！ 六、完美結(jié)課 好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂(lè)傳遞友情來(lái)拉著你好朋友的手我們跳起來(lái)。 附送： 2019秋人音版音樂(lè)三上第4課《老水牛角彎彎》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。 2. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對(duì)水牛的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的審美教育。 3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。 4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識(shí)和文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生從小要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。 2.培養(yǎng)學(xué)生 大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。 3.通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程 ： 一、新課導(dǎo)入。 1. 師生問(wèn)好。 2.播放《種太陽(yáng)》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。 師：“剛才我們聽(tīng)的這首歌是《種太陽(yáng)》，歌中小朋友的愿望是長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng)。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會(huì)萌發(fā)哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)……” 師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢(mèng)想。現(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)，看一看動(dòng)畫(huà)中講了一個(gè)什么樣的故事?！? 二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。 1.播放動(dòng)畫(huà)《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞。 2.教師表演唱。 師：“剛才，歌中提到了誰(shuí)？”（老水牛、小牧童） 師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來(lái)看一看?！保úシ耪n件：老水牛） 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。 （1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。 （2）水牛的牛角象什么？（方向盤） （3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。 4. 播放動(dòng)畫(huà)片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的理解。 三、聆聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。 1. 哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽(tīng)一聽(tīng)”） 2. 用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏） 鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)模唱歌曲，并跟老師的手勢(shì)感受旋律的高低。 四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。 1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍） 師：“同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)節(jié)奏想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等） 2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”） （1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢(shì)； （2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子； （3）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。 3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。 （1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過(guò)的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；（2）對(duì)比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞， （3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞； （4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。 五、演唱歌曲（教師伴奏）。 1.感受旋律線。 2.學(xué)生跟著老師的手勢(shì)演唱歌曲。 3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。 4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。 5.學(xué)生完整演唱歌曲，對(duì)學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。 6.學(xué)生與老師接唱歌曲。 7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 六、歌唱表演。 組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生 的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過(guò)表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。 1.學(xué)生與老師共同表演。 2.學(xué)生邊唱邊表演。 七、創(chuàng)編歌詞。 1.出示第二段歌詞，演唱一遍加深印象。 2.創(chuàng)設(shè)情境。 師：“歌中的小牧童把牛背當(dāng)成了飛船，想象著大長(zhǎng)后成為宇航員的樣子，同學(xué)們，如果你騎在牛背上，雙手握著牛角的時(shí)候，會(huì)想到什么呢？” 生：開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車、開(kāi)火車等等。 3.小組討論，創(chuàng)編歌詞。（播放課件：第二段歌詞） 師：“你能不能把自己的理想替換到歌詞中，編一段新歌詞，來(lái)唱一唱呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論?？茨膫€(gè)組編得最好，唱的最好。” 4.學(xué)生分小組匯報(bào)表演。 八、了解有關(guān)航天知識(shí)。 師：“剛才同學(xué)們編的歌詞很生動(dòng)，表演的也很形象。每個(gè)同學(xué)都有自己遠(yuǎn)大的理想，我們知道小牧童的理想是長(zhǎng)大后要當(dāng)一名宇航員。你知道我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員是誰(shuí)嗎？（楊利偉）你們對(duì)航天知識(shí)有哪些了解呢？” 師：“好！下面就讓我們一同來(lái)看看神秘的太空世界吧！” １.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂(lè)。 ２.師：“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，“嫦娥奔月”已經(jīng)不再是神話，人類的許多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。所以，同學(xué)們從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要知道只有努力的學(xué)習(xí)和勇于探索的精神，才是幫助你們打開(kāi)理想之門的金鑰匙。” 課后反思： 在本課教學(xué)中，我采取情景教學(xué)等方法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愉悅的歌唱。當(dāng)我滿懷喜悅地進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)果讓我出乎意料：課堂過(guò)于活躍，維持紀(jì)律讓我費(fèi)去了部分時(shí)間，且在小牛出發(fā)與吃草部分由于學(xué)生的音準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到很好的效果，我又花費(fèi)了大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的訓(xùn)練，導(dǎo)致在學(xué)唱部分時(shí)間太短。 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生為主體！我認(rèn)真的分析我自己學(xué)生的情況后進(jìn)行了反思：二年級(jí)學(xué)生剛剛建立教學(xué)常規(guī)模式，因而采取常規(guī)教學(xué)程序?qū)λ麄兏菀兹胧植⑾?。低年?jí)學(xué)生對(duì)新鮮的食物充滿好奇，程序一從心理需求上有一種滿足，課堂氛圍異?；钴S。然而學(xué)生的情緒難于從他們所喜愛(ài)的環(huán)節(jié)中脫離出來(lái)，回到課堂教學(xué)中。相反，在程序二的設(shè)計(jì)中將重難點(diǎn)放在學(xué)唱過(guò)程中進(jìn)行，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，這樣就節(jié)省了許多的時(shí)間，學(xué)生的思維也理順了。 是不是教學(xué)中不宜使用新穎的教學(xué)呢？回答是否定的，低年級(jí)的音樂(lè)課以唱游為主，在教學(xué)中應(yīng)該安排一些游戲，故事，律動(dòng)等，這樣能給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。但是應(yīng)該以常規(guī)教學(xué)程序?yàn)橹饕€路，在教學(xué)環(huán)節(jié)中添花加彩，讓整個(gè)教學(xué)活而不亂。 隨著時(shí)代的變更，我們的音樂(lè)教學(xué)法也在不斷的變化，我想不變應(yīng)該是以學(xué)生為主體這一宗旨。在教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，我們就能找到一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)法，在新穎與樸實(shí)之間尋求到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正讓音樂(lè)教學(xué)改革落入到實(shí)踐中。