《2019春西師大版數(shù)學六下《實踐與綜合應用》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春西師大版數(shù)學六下《實踐與綜合應用》word教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春西師大版數(shù)學六下《實踐與綜合應用》word教案 教學內(nèi)容 　　教科書第125頁的內(nèi)容。 教學目標 　　1．通過學習培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力。 　　2．通過學習讓學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生運用所學知識和方法解決實際問題的能力。 　　3．通過學習讓學生體會到數(shù)學來源于生活并服務于生活。 課前準備 　　學生調(diào)查了解有關商品房交易的相關知識。 教學過程 　一、導入課題 　　教師：同學們，你們小學即將畢業(yè)，通過小學六年的學習，已經(jīng)具備解決一些簡單的實際問題的能力，今天就請大家來幫老師解決生活中的問題。課前大家都去做了相關的調(diào)查了解，你都了解到了些什么？ 　　二、教學“王老師買新房” 　　1．出示房屋平面圖 　　　教師：這是王老師選中的一套商品房的平面圖，請你根據(jù)這幅圖的數(shù)據(jù)算出這套新房的面積有多大。 　　2．學生嘗試練習后全班交流 　　　學生：整套房子是由一個長方形和一個半圓形組成，所以用長方形的面積加上半圓形的面積就是這套房子的總面積。 　　　房間：（3＋3＋5）（5＋3）=88（m2） 　　　陽臺：3.14222=6.28（m2） 　　　一共：88＋6.28=94.28（m2） 　　3．計算第2題 　　　如果這套房子每平方米1 800元，王老師按揭這套房子，首付了44 052元，剩下的向銀行貸款，需要貸多少元？ 　　　教師提醒：在商品房交易中一般把陽臺單價按照房子單價的一半計算。 　　　學生嘗試練習后全班交流。 　　　學生：要求需要貸款多少元，應該先求到這套房子的總價，再扣除首付部分， 即：1 80088＋6.281 8002－44 052=120 000（元） 　　4．計算第3題 　　　王老師如果選用規(guī)格為50 cm50 cm的地磚鋪地，每塊地磚單價20元，購買地磚至少要多少元？（需要鋪地磚的面積約占總面積的85%） 　　　學生嘗試練習后全班交流。 　　　學生：先求大約需要多少塊地磚，再求總價。即：94.2885%（0.50.5）大約等于321塊，32120=6420（元）。 　　5．拓展 　　　根據(jù)平面圖中數(shù)據(jù)，你還能提出什么問題？請?zhí)岢鰡栴}并解答。 　　　學生嘗試練習后全班交流。 　　6．小結(jié) 　　　教師：非常感謝大家，幫王老師解決了買新房中的數(shù)學問題。通過剛才的練習，你有什么感想？ 　三、全課總結(jié) 　　通過這節(jié)課的學習有什么收獲？ 附送： 2019春西師大版數(shù)學六下《平面圖形》（第1課時）word教案 【教學內(nèi)容】 教科書第104頁平面圖形的認識，課堂活動及練習二十一1，2，3題。 【教學目標】 1．使同學們牢固掌握常見平面圖形的基本特征，明確概念間的區(qū)別和聯(lián)系。 2．繼續(xù)發(fā)展同學們的空間觀念，理清平面圖形間的相互聯(lián)系，初步感受事物間的相互聯(lián)系，并完善同學們的知識結(jié)構(gòu)。 3．初步學會分類整理的方法，培養(yǎng)同學們的思維能力及合作意識。 【教學重點】 掌握平面圖形的特征，明確概念間的聯(lián)系和區(qū)別。 【教學準備】 教具：字卡若干（線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 【教學過程】 一、聯(lián)系實際，引入新課 1．談話激趣 談話主題：日常生活中的整理話題。 2．遷移導課 教師：生活中我們很多地方用到了整理，整理也是一種非常重要的學習方法。這節(jié)課我們共同整理和復習有關平面圖形的基礎知識。 板書課題：平面圖形的整理復習 [點評：由整理的話題切入課題，讓學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親切感，明確整理的意義和價值，從而引發(fā)學生的學習欲望，增強學習積極性。] 二、回憶整理，溝通聯(lián)系 1．平面圖形的搜集 教師：同學們，回憶一下我們小學階段都學習過哪些平面圖形呢？ 學生回憶搜集小學階段學過的平面圖形。（隨著學生回憶教師黑板上板書，小學階段學過的平面圖形：線段、射線、直線、角、三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓） 2．復習平面圖形的特征 教師：看來我們學過的平面圖形還真不少，這節(jié)課我們重點來整理和復習這些平面圖形的特征。 大家還記得這些平面圖形各自的特征嗎？咱們看著黑板，小組內(nèi)互相說一說這些平面圖形都有什么樣的特征。 [點評：學生通過小組內(nèi)互相敘述、看課本、工具測量、質(zhì)疑問難等方式回憶這些平面圖形的特征，有效實現(xiàn)了因材施教，滿足不同學生的需求。] 3．分類整理 （1）小組活動。 教師：這些圖形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？老師給黑板上的圖形編上了號，咱們動手來整理一下（只寫編號就行了），寫在作業(yè)本上。在整理的過程中要注意體現(xiàn)這些圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。 學生在本子上進行整理。（選一個小組的同學在黑板上整理） 平面圖形線①線段 ②射線 ③直線 ④角 ⑤三角形 四邊形 ⑦長方形 ⑧正方形 ⑥平行四邊形 ⑨梯形 ⑩圓 （2）對比交流。 展示整理結(jié)果，并說明整理的依據(jù)，其他小組發(fā)表意見，爭論辨析，互相評價，共同建構(gòu)比較合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。 4．溝通聯(lián)系 （1）討論。 學生小組討論：梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形之間，有什么聯(lián)系？如何在圖上表示出來？ （2）交流。 小組發(fā)表意見，通過學生互評、爭論，明確四者之間的聯(lián)系，體會一般與特殊的關系，體會事物既是變化的又是聯(lián)系的。 （3）舉一反三。 幾類四邊形之間有這樣的關系？那么三角形又有幾類，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（完成三角形的分類：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形） 角呢？（銳角、直角、鈍角）（并把黑板上的板書補充完整） 線呢？（直線、射線、線段）有關直線的內(nèi)容我們還學習了哪些知識？（平行線、垂線）什么是平行線？垂線？ [點評：通過獨立思考、合作交流、舉一反三等方式，逐漸豐富平面圖形的相關內(nèi)容。進一步深入理解它們之間的相互關系，滲透了事物既是變化的又是相互聯(lián)系的。（分類時標準不同，可以有多種板書形式）] 三、鞏固練習，加深理解 1．判斷下列說法是否正確（小黑板出示第110頁１題） 教師：注意第５題，對軸對稱圖形的掌握情況，和第６題對三角形拼圖準確判斷。 [點評：重點在于概念掌握情況的檢查反饋。] 2．完成教科書第１０４頁的課堂活動１，２題 [點評：重點檢查學生動手能力和語言表述的規(guī)范。] 3．完成課堂作業(yè)第110頁第2，3題 四、課堂總結(jié) 教師：通過今天的學習你有什么收獲？ [點評：重點對今天的學習方法進行小結(jié)。] 五、歸納總結(jié)，拓展延伸 師生共同完善黑板上的知識樹，四邊形除了黑板上的幾種之外還有嗎？同學們認為還有哪些地方不完整？為什么？小學階段我們只是研究了一小部分規(guī)則的平面圖形，其余的平面圖形在今后的學習中將會遇到。 [全課總評：本節(jié)課的教學設計有三大特點，一是注重讓學生的主體作用得到充分發(fā)揮，以學生小組合作學習為主，通過師生互動，生生互動推進教學。二是特別注意復習方法的有機滲透，教法學法一致，讓學生經(jīng)歷“搜集—回憶—整理”的完整過程。三是特別注意設計的開放性和嚴謹性，引導學生建構(gòu)較為完善的知識樹，這對學生今后學習大有益處。]