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2019秋蘇少版音樂三上第二單元《阿西里西》word教案 教學目標： 1、情感目標：通過學唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒，從而對我國西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進一步了解的欲望。 2、認知目標：在歌曲的處理中認識、體驗mp、mf、f、＜、漸慢、等力度記號的特點，并能在歌曲中運用自如。 3、能力目標：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵學生嘗試設計不同的方式對歌曲進行藝術處理，并根據(jù)設計進行演唱。 教學內容：學唱歌曲并對歌曲進行處理。 教學重點：對歌曲的藝術處理。 教學過程：（一）、了解彝族風土人情 1、彝族的分布：分布在我國西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有大分散，小聚居的特點。 2、彝族的民居：大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落 比較分散。 3、彝族的服飾： 由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。 4、彝族的音樂：彝族的音樂富有特色，都以歌舞為主，無論是勞動間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來抒發(fā)情感。 5、彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。 （設計意圖：通過簡單的介紹，使學生初步了解彝族的風土人情） （二）、發(fā)聲練習 師：彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請，讓我去參加他們的篝火晚會，我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧！（播放音樂，教師跟學生一起做一組舞蹈動作。） （設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)有三個意圖，1、做為情境的設計；2、做為過渡；3、這組動作課前已學會，這里做為復習） 聽，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來了，放鞭炮歡迎我們呢。 大鞭炮： ｘ ｘ. | ｘ ｘ. || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮：ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦 大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 . | 6 2 . || 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 （設計意圖：通過創(chuàng)設情境，設計學生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習。由節(jié)奏過渡到旋律，再過渡到歌詞，循序漸進地解決了歌曲的難點。） （三）、歌曲學唱 1、教師帶領學生跟記旋律，培養(yǎng)學生記譜能力。 2、出示歌譜，熟悉旋律，聽伴奏徒手加進打擊樂器。 （設計意圖：采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。） 3、聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。 4、熟悉歌詞。采用只動嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。 5、師生接唱練習第一段歌詞。 （設計意圖：集中學生注意力） 6、集體演唱第一段。 7、出示第2、3段歌詞，學唱尾聲部分。 8、完整地演唱歌曲。 （設計意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學方法，通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式，讓學生在不知不覺中學會了歌曲。） （四）、歌曲處理 1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號，并進行練習。 師：歌曲中有很多小記號，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來表現(xiàn)mp —— ＜ —— mf —— f嗎？ 2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 3、欣賞《阿西里西》合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 (設計意圖：穿插欣賞合唱版《阿西里西》，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡快的情緒，為完整唱好歌曲做引導。) 4、由學生設計不同的演唱形式以及加入打擊樂器進行演唱。 師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會兒在晚會上非讓我們表演個節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？ 出示節(jié)奏： 1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ || 2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ || 3、 ｘ — ︱ ｘ — || 教師出示樂器，由學生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進行練習。 5、教師帶領學生演練一次。 拿樂器的同學是伴奏，沒有樂器的同學是演唱者，教師是指揮。 （設計意圖：在學會歌曲的基礎上，作一些能力的拓展。通過對歌曲的處理，從認知到體驗，對歌曲有更深入的理解。并對學生的表現(xiàn)作出肯定的評價，增強學生的自信心。） （五）、歌曲再表現(xiàn) 師生共同參加篝火晚會演出： 完整演唱歌曲：第一段：領唱、齊唱、 第二段：女聲、齊唱、加伴奏、 第三段：齊唱、加伴奏、加道具、 （設計意圖：歌曲的再表現(xiàn)，鞏固教學內容。） （六）、小結： 我國是一個多民族的國家，我們今天參加的彝族篝火晚會，只是接觸到的其中一個，每個少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學習，希望大家都能熱愛我們的少數(shù)民族，更熱愛我們的少數(shù)民族音樂。 檢查是否有新評論 文章評論 初中音樂《阿西里西》教案設計 作者：鄒煜煜文章來源：洪嘯音樂教育論壇網(wǎng)友原創(chuàng)作品點擊數(shù)： 1491更新時間：2007-11-27 教學目標： 一、情感態(tài)度價值觀： 1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。 2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。 3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 二、過程與方法： 1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。 2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調能力。 三、知識與技能： 1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設計表現(xiàn)形式。 2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。 教學重點、難點： 一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。 二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。 教具： 多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學過程： 課 堂 設 計 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、導入階段 課前播放《阿細跳月》的MTV，創(chuàng)設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。 1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？ 3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y和評價。 4、對于“彝族”同學們了解多少？ 5、教師利用課件梳理有關內容。 彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。 1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。 2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。 （彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈……） 3、學生互相點評。 4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。 5、聆聽教師簡介，感受西南風情。 課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關系。 教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。 多媒體課件演示相關內容，為教學創(chuàng)設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。 二、學唱歌曲 1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。 2、播放課件《阿西里西》。 3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同學們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。） 5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。 6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。） 7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂情緒的襯詞，無實意。 8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。 9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。 10、小結本環(huán)節(jié)。 1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。 2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。） 3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……） 4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。 5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。 6、組織學生展示學唱成果。 7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。 8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。 9、小組互評。 引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。 此環(huán)節(jié)采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現(xiàn)“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。 在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。 創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。 三、火把節(jié)的盛況 1、導語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！ 2、巡回指導學生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。） 3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？ 4、小結本環(huán)節(jié)。 1、各小組長帶領本組成員設計火把節(jié)上的表演形式。 2、各小組展示。 3、女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓，老師和幾個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野，感受舞蹈與音樂結合所產(chǎn)生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識。 師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。 四、結束語： 音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節(jié)課的學習埋下伏筆。）下節(jié)課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。 讓我們下次再見！謝謝大家！ 附送： 2019秋蘇少版音樂三上第五單元《游子吟》word教案 教學目標： 1、能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 2、認識前倚音，并學會演唱。 教學重點、難點： 充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。 教學準備： 電子琴，錄音機 教學過程： 一、導入 播放歌曲《世上只有媽媽好》 師：母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看課本22頁的圖片（，清同學們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？ 師：同學們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。 二、吟讀古詩，體驗母子情。 1、 教師有感情地朗誦。 2、 同學們有感情地吟誦《游子吟》。 、“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。 師：慈愛的母親一針一線為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線把衣服縫的結實耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心， 能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。） 4、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。 三、 導學訓練，唱出母子情 1、 范唱歌曲 師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。 2、 再聽歌曲，用哼鳴跟唱。 3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。 4、 前倚音教學 ①、師：在這首歌的學習中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音） ②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范） 師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。 ③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應該緊緊相連。 ④、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因為要體現(xiàn)母子情） 師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。 ⑤、學唱歌詞 a、范唱，在心里默唱歌詞。 b演唱歌曲。 ⑥、有感情地演唱歌曲 師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地） 師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。 四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作 1、師示范，全體同學一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。 2、請同學們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學生自由發(fā)揮。 五、歌曲拓展。 ★學唱這首歌曲你有些什么感想？ ★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？ 六、課堂總結 同學們，今天我們不僅學習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學們在母親節(jié)的時候能夠為自己的母親獻上這個節(jié)目，表達一下你們對媽媽的感激之情。